高職院校體育教學信息技術整合課研究

姜大偉

（山東傳媒職業學院，山東濟南 250200）

高職院校體育教學信息技術整合課研究

姜大偉

（山東傳媒職業學院，山東濟南 250200）

高職院校較傳統高校有著一定的區別，其在人才培養方面更具專業化，旨在培養出更多符合社會需要、滿足學生發展的專業型人才，因此在人才教育方面擔負著更為重要的工作重任。隨著教育改革的不斷深入，各方面教學質量都得到了不同程度的提升，但是，就體育的發展情況來看，其在高職院校的教學發展當中處于一個相對薄弱的環節。本文將就高職院校體育教學信息技術整合進行分析和探討。

高職院校；體育教學；信息技術；整合研究

當前高職體育教學中對信息化的技術沒有充分地利用,然而,信息技術與高職體育教學的整合具有重要的現實意義。本文主要論述了高職體育教學中如何有效運用信息技術,與信息技術進行整合,并且提出了相應的措施。

1 高職院校體育教學中信息技術應用存在的問題

1.1 應用面較為狹窄

高職院校中的教學信息化已經不足為奇，且就以往的信息技術應用多見于傳統的課堂教學上面，作為一種教學的輔助手段，在提高課堂效率和提升教學質量方面都有著重要的意義。而就體育教學來看，這一手段并未很好的應用到體育當中來。且就體育教學實質來看，其教學工作內容和教學意義是十分豐富的，不僅包括基本的戶外運動，同時還包括國家體質健康標準、體育成績、運動訓練以及學生出勤率等多方面內容[1]。特別是在對學生體質進行測評的考核上面，教育部有明文規定要求將數據進行上報，而就這一瑣碎且繁雜的工作來說，離不開信息技術的有力支持，單憑人力的話很難完成，不僅數據的準確性得不到保證，同時數據的完整性也很難達到要求。而將信息技術引入到體育教學當中來能夠起到極大的幫助作用。

1.2 技術使用條件有限

高職院校體育教學區別于其他學科教學，由于其教學實施場地多為室外，因此在這一條件下，信息技術設備的使用由于受到光照等客觀條件的影響，特別是在光照十分充足的情況下，計算機等設備的顯示屏顯示效果較差，因此在使用過程中極大地降低了教學的成果。同時，加上室外設備在資金投入以及相關維護上的費用較大，這一現實條件也嚴重阻礙了多媒體信息技術在體育教學當中的應用，而只在惡劣的天氣條件下進行室內教學時才能使用，因此致使信息技術在體育教學當中的使用率較低[2]。

1.3 體院教師綜合素養較低

信息技術作為一種客觀的技術手段，其作用的發揮在于使用者的綜合能力是否同信息技術的發展想匹配。教師作為教學的主體，在進行信息技術的應用中起著重要的主導作用，同時也極大的影響到了其使用效果。高職院校的體育教育由于職業的特性，使其對于電腦等信息技術手段的接觸較少，帶來的最直接的結果就是不愿在體育教學中運用多媒體技術。且在其傳統的觀念當中，仍然認為多媒體信息技術只是適用于其他學科[3]。因此，綜合因素的作用下，使得信息技術手段在高職院校體育教學當中的應用受到限制。

2 高職院校體育教學信息技術整合的策略

2.1 強化教師思想觀念

作為高職院校的體育教師首先要意識到自身所擔負的重要使命，同時還要緊跟時代發展，不斷提高對自身的要求，特別是在信息化時代的今天，要將掌握多媒體技術作為自身素質培養的重點之一。認識到信息技術在進行體育教學當中的重要意義，將其作為一種提升教學質量和高效完成教學目標的重要手段。特別是在思想觀念的轉變上，高職院校的教師要樹立正確的體育教學觀，通過對信息技術的不斷掌握，并利用其對學生體質健康以及成長記錄進行管理，準確的完成教學任務[4]。同時，除了借助信息技術進行教學以外，還可以通過計算機軟件對學生的健康情況進行監督，例如對學生進行心率測試，再由此提出合理化的建議等等。高職院校的體育教師只有深刻認識到信息技術的先進性和科學性，從而從根本上轉變傳統的教學思想，才能使計算機信息教學技術得到更好的應用，并在體育教學過程中不斷發揮作用。

2.2 增強信息化建設

隨著網絡的快速發展，互聯網已經成為教學開展的有力支持，由于其信息的豐富性和多樣化，能夠滿足不同學科的教學需要。高職院校在進行信息化建設的過程中，要格外注重體育教學的信息化發展，通過必要的資金投入，進行體育教學軟件的開發和建立，通過系統的體育教學平臺，實現對體育教學的信息化管理。同時，還要加強對體育教師信息化技術水平的提升，使之適應信息技術教學的需要，并實現同信息化建設的同步發展，不斷地提高體育教師對信息技術的應用能力以及綜合素質的培養，加快推動體育教學的信息化發展。切實保證體育教學在教學過程中能夠借助網絡的平臺進行體育知識的學習和借鑒，增強教學的豐富性和科學性，逐漸提升教學水平和教學質量。

2.3 加大體育信息技術教學的資金投入

體育教育對提升學生身體素質、健全大學生人格以及各方面品質都有著積極的作用，學生在體育活動中不斷培養堅韌、合作的意識，同時對個人的體育發展也有著重要的影響。科學有效的體育教學能夠充分激發學生的潛質，使其發現自身的特長所在，甚至在培養未來的愛好也有著一定的引導作用[5]。因此，高職院校在進行體育教學的過程中要充分考慮到學生的實際需要，根據學生發展的特點，有側重性的加大體育信息技術教學的資金投入，使之更好地為學生發展進行服務。

3 高職院校體育教學信息技術整合的意義

3.1 確立了學生為教學主體的地位

信息技術的引入改變了傳統的體育教學模式，就以往的體育教學來說，學生在課堂中多根據老師的示范進行相應的模仿，缺少一定的自主學習能力和空間，而通過信息技術，老師在體育教學中通過借助多媒體進行某一體育項目動作示范播放，學生通過直觀、生動的形式對其進行學習，不僅有效地幫助學生突破了學習上的難點、重點，同時極大地提高了課堂教學的質量[6]。

例如，在進行排球課程教學時，為了使學生更好的進行學習。首先，教師可以通過多媒體對排球運動的起源以及發展向學生們做一個基本的介紹，其次，最為關鍵的是進行示范動作的講解，傳球是排球運動中最為關鍵的一個環節，此時信息技術的優勢就得以發揮出來了。老師通過多媒體進行真實人物形象的構建，并通過視頻的形式向同學們教授排球傳球中正面雙手傳球、一般正面二傳、背向二傳、調整二傳、半快球二傳及近體快球二傳等動作要領的傳授，同時對每一個動作分別進行回放和慢放，外加必要的講解和示范，并對其中可能出現錯誤的動作環節進行強調，使學生更好的領悟動作的要領。通過這種生動的教學方式，學生準確高校的掌握了學習內容的要求和規范，避免了傳統實踐教學中容易出現的動作錯誤。

3.2 提升學生分析能力和實踐能力

足球運動可謂是高職院校中較為受歡迎的體育項目之一，然而由于這一體育運動較強的靈活性以及活動場地較大，因此在進行教學的過程中難免會出現各種不足。而通過信息技術，老師通過視頻的形式能夠有效的對足球運動技能進行很好的傳授。例如，在對射門這一關鍵環節的學習當中，首先對射門的種類有一個大概的了解，即腳內側彎射、腳內側撞射、腳外側彎射、正腳背射門等幾種主要形似，而通過教學視屏對各種不同的射門方式進行播放，并通過學生的觀察和分析，從中辨別出不同射門方式的優勢和劣勢，極大地提高了學生的分析能力以及在具體活動中的實踐能力。同傳統教學相比較，有著不可替代的啟發性。

4 結語

體育教學作為一項提高大學生身體質量以及各方面綜合品質的重要課程，在高職院校的教育當中占據著重要的地位。信息技術教學的引入有效地提高了體育教學的質量，因此將信息技術同體育教學想相融合在促進高校體育事業進步以及學生個人發展方面都有著重要的意義。

[1]楊家旺.多媒體技術在高職院校體育教學中的應用[J].中小企業管理與科技旬刊,2016(15):110-111.

[2]王志巖,王蒸仙.現代信息技術應用在高職院校體育教學中的研究[J].現代交際:學術版,2017(7):39.

[3]王銘一.關于信息技術應用在高職院校體育教學中的思考[J].教師,2017(8):46-47.

[4]沈洋.論現代信息技術在高職院校體育教學中的應用[J].當代體育科技,2017,7(8):156-157.

[5]孫斌.信息化背景下職業學校體育課教與學變革的研究[J].田徑,2016(9):10-11.

[6]胡芳豪.現代信息技術在高職院校排球教學中的應用研究[J].求知導刊,2017(4):104-105.

G434

A

2096-4110（2017）03（c）-0059-02