◎董建華
教師如何防范“僅吃青春飯”
◎董建華
許多教師在最初從教的那幾年,教學熱情高昂,教學質量優異,但隨著工作時間的推移,特別是過了四十歲以后,卻出現不會教書、教學質量下滑的現象。這好像驗證了一句話:“醫生越老價值越高,老師越教越輸!”那么,教師應該如何防范“不吃青春飯”,讓教育生涯“永葆青春”呢?
許多教師剛從大學畢業時,將聆聽他人意見、學習他人經驗、接受他人指導、不斷看書學習視為正?,F象,但有了一定名氣之后,其文人相輕的思想開始出現,導致自身學習意識銳減,自信心過強,聽不進他人意見,看不起他人做法,最終“越教越輸”。俗話說:“活到老,學到老?!苯處煹穆殬I性質決定了我們需要不斷更新知識,改革教法,與時俱進,否則,就會使“傷仲永”的悲劇重新上演。
比如曾有一位高級教師,成名之后,全身被覆蓋“骨干教師”“教學能手”“優秀班主任”等光環,不想沒等光環退熱,他的教學成績開始一路滑坡。每次考試,其所教班級成績不僅居于全校最后一名,而且與倒數第二名的差距也過大。在幾經掙扎后,他仍然擺脫不了倒數第一名的厄運,最終該干脆遠離了教學第一線。
教師不是圣人,同樣需要一定的物質待遇。特別是鄉村中小學教師,其工資低、工作時間長、任務繁重辛苦、社會地位不高,更需要給予一定的物質作保障。因此,一味強調教師的奉獻精神未免太過唯心。但是,教師也應當擁有教育情懷?!?br>