教師如何防范“僅吃青春飯”

◎董建華

教師如何防范“僅吃青春飯”

◎董建華

許多教師在最初從教的那幾年，教學熱情高昂，教學質量優異，但隨著工作時間的推移，特別是過了四十歲以后，卻出現不會教書、教學質量下滑的現象。這好像驗證了一句話：“醫生越老價值越高，老師越教越輸！”那么，教師應該如何防范“不吃青春飯”，讓教育生涯“永葆青春”呢？

一、堅持學習

許多教師剛從大學畢業時，將聆聽他人意見、學習他人經驗、接受他人指導、不斷看書學習視為正?，F象，但有了一定名氣之后，其文人相輕的思想開始出現，導致自身學習意識銳減，自信心過強，聽不進他人意見，看不起他人做法，最終“越教越輸”。俗話說：“活到老，學到老?！苯處煹穆殬I性質決定了我們需要不斷更新知識，改革教法，與時俱進，否則，就會使“傷仲永”的悲劇重新上演。

比如曾有一位高級教師，成名之后，全身被覆蓋“骨干教師”“教學能手”“優秀班主任”等光環，不想沒等光環退熱，他的教學成績開始一路滑坡。每次考試，其所教班級成績不僅居于全校最后一名，而且與倒數第二名的差距也過大。在幾經掙扎后，他仍然擺脫不了倒數第一名的厄運，最終該干脆遠離了教學第一線。

二、擁有情懷

教師不是圣人，同樣需要一定的物質待遇。特別是鄉村中小學教師，其工資低、工作時間長、任務繁重辛苦、社會地位不高，更需要給予一定的物質作保障。因此，一味強調教師的奉獻精神未免太過唯心。但是，教師也應當擁有教育情懷?！?br>