師愛有度更有方

◎李 秋

師愛有度更有方

◎李 秋

教育事業(yè)是天底下最光輝的事業(yè)，教師是這光環(huán)下的明鏡，能讓教育之光更加耀眼，也映照著教育的本質(zhì)。班主任是教師隊(duì)伍中的主力軍，其肩負(fù)的責(zé)任是偉大的，其承受的重任也是關(guān)乎生命意義的。因此，作為班主任的我們應(yīng)該深刻地思考：我們該拿什么愛學(xué)生？

本人從事班主任工作已有25年頭，今年，我迎來了新的班集體。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)新時(shí)期的學(xué)生身上有了不同的變化，而且有一些是無法預(yù)設(shè)的。

比如，在一次課堂，有一個(gè)學(xué)習(xí)小組的組長向我匯報(bào)，說有一個(gè)同學(xué)沒帶作業(yè)。這時(shí)，那個(gè)男生突然站起來說：“老師，我不是沒帶，我就是沒寫，我不想寫紅皮和藍(lán)皮本作業(yè)了。”聽后，我慢慢地放下書，使勁做了三個(gè)深呼吸，抬起眼睛，教室里的空氣瞬間凝固。全班同學(xué)，有人看我，有人看這個(gè)男生。我沒想到這屆學(xué)生在開學(xué)第21天，就有不想寫作業(yè)的了，而且還是一個(gè)成績不差的學(xué)生，這是向教師權(quán)威發(fā)起挑戰(zhàn)。如果這個(gè)問題處理不當(dāng)，恐怕一節(jié)40分鐘的課也沒法上了，我該怎么辦？

再有專業(yè)水準(zhǔn)的班主任，在新班集體形成初期，也是要經(jīng)歷“日出千言不病也傷的”局面。因?yàn)椋昧?xí)慣的形成需要時(shí)間，良好的班集體的形成需要凝聚力。自主班級(jí)管理的前提是選好“管事的人”，而這一切的前提是盡快讓學(xué)生和班主任不做天天見面的“陌生人”。只有了解學(xué)生，你才有能力駕馭學(xué)生。想讓“人人有事做”，你需要辨別學(xué)生能給你做什么事；……