會計實踐教育創新模式探討

徐榕

【摘要】當今社會已經進入了知識信息大爆炸的時代，全社會對于會計工作人員提出了新的要求，會計工作環境也發生了巨大的變化，這就要求會計教育模式需要創新，才能跟上時代發展的步伐。會計學是一門綜合性非常強的學科，不僅要掌握非常過硬的專業知識，還需要一定的實踐能力。本文主要針對會計實踐教育的現狀進行分析，提出加強實踐教育的方法和實踐創新教育模式，從而完善會計教學的質量。

【關鍵詞】會計學 實踐教育 創新模式

隨著社會經濟的快速發展，社會對于會計工作者提出了更高的要求，不僅他們要掌握過硬的技術水平、綜合能力素質高，還要具備創新的精神。由于會計學是一門應用類型的學科，在學習這門學科的時候，不僅要掌握理論知識，還要將理論知識與實踐相結合。在會計教學中，如果將理論教學轉移到實踐教學中，將有效的提升教學質量。在實踐中，掌握會計學專業知識，不僅能夠更好的掌握理論知識，還能積攢經驗。這種實踐教學模式和理論教學模式相比，這種方法更貼近生活，激發學生的學習興趣，引發學生思維的創新意識。

一、會計學實踐教育的發展現狀

當今社會，會計學專業的畢業生迎來了前所未有的挑戰和機遇，我國經濟社會快速發展，需要大量的會計專業人員。雖然會計學專業的就業前景非常好，但是依然有大批的會計學專業的畢業生找不到工作。之所以出現這個現象的原因是學校培養的會計人才和社會需要的會計人才有著非常大的差距。雖然高校都有會計學專業，但是沒有針對學生開展一系列的實踐課程，將他們培養成應用型人才。由于社會的人才競爭非常激烈，高校只有將學生培養成應用型人才，才能使這些畢業生適應未來的工作崗位。高校培養的畢業生只有掌握扎實的理論基礎，很強的操作能力，才能擁有更多的就業機會。根據專業調查顯示，未來十幾年內，我國事業單位和國有企業的會計崗位將逐漸減少，私營企業和民營企業的會計崗位將持續增多，為畢業生提供更多的就業機遇。面對這樣的就業環境，高校必須將提高人才的核心競爭力，根據未來從業的崗位制定計劃，培養實踐操作能力非常強的會計人才，發揮自身的優勢，這種教學模式就是實踐教學。實踐教學的目的有幾個方面，分別為：第一方面，明確會計學專業畢業生的就業方向，主要分布在中小城市的民營企業；第二方面，注重崗位培訓，在教學過程中，讓每個學生明確崗位職業，著重培養實踐操作能力；第三方面，在實踐教育中，提升學生的綜合能力，培養滿足社會需求的會計人才。

傳統的會計教學模式只注重理論教學，忽略了實踐教學，使畢業生無法適應會計崗位的需求。會計學專業是一門應用性非常強的專業，當代的畢業生缺乏實踐教學，很難稱之為應用型人才。企業需要的是應用型人才，這就使得就業形勢變得非常嚴峻。

二、完善會計實踐教學的方式

1、強化實踐教學案例分析。由于傳統的教學方式只是單純的理論教學，無法將實踐和理論聯系在一起，導致學生所學知識與工作崗位脫軌。強化實踐教學中案例分析，不僅能夠激發學生的學習熱情，還能加深對理論知識的認知。

2、設立實踐教學的考核機制。實踐是檢驗真知唯一的標準。在實踐教學中，考核機制能夠反應學生掌握知識的水平和能力。將實踐教學考核作為實踐教學的標準，能夠考核學生實踐操作能力。目前，很多高校將這種方式應用到實踐教育中，取得了一些成效。

3、建立良好的師生關系。由于高校老師在授課的過程中，對于知識點只是輕描淡寫，只注重自己教學的進度，沒有關注教學的質量和學生對于知識點的吸收情況。在高校中，由于學生在基礎知識方面比較薄弱，導致對學習喪失了興趣，出現了厭學的現象。高校老師不僅要傳授知識，還要幫助學生完善學習方法。如果老師能夠在日常學習中，多和學生進行溝通，了解學生的真實情況，切實幫助學生解決真實問題，將有助于學生提升自身的能力。在實踐教學中，建立良好的師生關系，老師起到了非常重要的輔助作用，從關心、包容的角度，幫助學生挖掘學習的障礙，提升學生的綜合實力。

三、完善會計實踐教育創新模式

當今社會，在每個領域中，創新是非常重要的元素，如果沒有創新能力就意味著沒有核心競爭力。因此，在會計實踐教育中，要注重培養學生的創新能力。各大高校需要在教育內容和方式上進行創新，才能提升會計教學質量。

1、創新教學內容。高校在設計會計專業內容的時候，要拓寬思路，采用綜合教育方式，增加學生的知識背景，同時，拓寬學生的思維模式。打破傳統的教學模式，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。在新課程設計中，加強實踐教育是創新教學內容中非常重要的方式，只有加強學生的實踐操作能力，才能使學生成為應用型人才。將理論聯系實際，重視實踐考核機制，加深對理論知識的激烈，將有效的提升教學效率。高校可以給學生實踐的機會，讓學生充分的發揮自身的創造力，鍛煉實踐能力，能夠在實習課程中，了解未來工作環境。對教學內容進行創新，要將課本上的知識點和實際課程相結合，使學到的知識能夠學以致用。在市場中，關于會計專業的教材內容非常多，其質量也是參差不齊，老師在選擇教材的時候，要認真考核，選擇最適合當下學生的教材。老師在教學的過程中，發揮自身的優勢，使知識能夠重點突出，提升教學質量。

2、創新教育方式。高校會計專業的老師可以采用講課和練習相結合的方式進行教學，這種方式有助于學生能夠更好的吸收專業知識。老師在教學過程中，要關注學生的學習過程，幫助學生發現自身的優勢，充分的調動學生的學習熱情和積極性。老師結合學生的優勢，激發學生的創造力。老師在積極開發學生的優勢時，要有意識的培養學生的創新思維。在教學過程中，老師可以采取多種方式，和學生之間形成良性的師生關系，了解學生的心理變化，及時幫助學生走出學習誤區。老師在教學過程中，扮演著很多角色，不僅是師長，也是引路者和同行人。適當的教育方式，能夠幫助學生養成良好的學習氛圍，老師主動解決學習內心的疑惑，使學生養成正確的解題思維，進而激發學生的創新意識。

四、總結

綜上所述，在會計學教育中，高校要將理論知識和實際緊密聯系起來，創新教育模式，提升學生的綜合能力，將學生培養成應用型人才，符合社會的發展需求，為會計專業畢業生就業開辟新的局面。

參考文獻：

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