以“操作方式”識讀機床電氣原理圖

【摘要】識讀機床電氣原理圖的工作原理，是中級維修電工實訓中的一個教學難點。本文作者結合教學經驗介紹了以“操作方式”識讀機床電氣原理圖的方法和步驟，供同行參考。

【關鍵詞】操作方式 識讀 機床電氣原理圖

引言：

在模擬電路板上進行“排故”，是中級維修電工必考內容。在教學中，學生對正確圈出故障范圍感覺難度很大，經過分析發現，是學生對電路的工作原理理解不夠透徹。經過探索，本文作者在中級維修電工實訓教學中，采取以“操作方式”識讀機床電氣原理圖的方式進行教學，通過幾年的實踐，教學效果良好?，F以Z3050搖臂鉆床為例，闡述以“操作方式”識讀機床電氣原理圖的方法和步驟，供同行參考。

一、學生應具備識讀電氣原理圖的基本能力

識讀電氣原理圖，學生應具備一些基本能力，這些基本能力包括：能識讀低壓電器元件的文字符號和圖形符號；能理解每個低壓電器元件的工作原理、作用；掌握一些基本控制電路的工作原理：如單向連續控制電路、正反轉控制電路等；掌握識讀機床電氣原理圖的一些基本知識：能分清原理圖的五大部分（電源、主電路、控制電路、保護電路、照明電路、信號電路）；能理解圖面區域劃分的基本知識（圖區、用途欄、符號位置索引）?？稍谶M行“排故”實訓前，通過“裝板”實訓等途徑，讓學生具備這些識讀電氣原理圖的基本能力，只有這樣才能去識讀機床電氣原理圖的工作原理。

二、詳細了解機床的主要結構、工作內容、主要運動形式

了解機床的主要結構、工作內容、主要運動形式的途徑：到車間通過觀看機床操作者的操作來了解；通過觀看操作視頻來了解；通過查看相關書籍來了解；通過老師的課堂講解來了解。

了解機床的主要結構、工作內容、主要運動形式的作用：這是識讀機床電氣原理圖的基礎，也即人們常說的讀“機”。只有了解了機床的主要結構、工作內容、主要運動形式，才能知曉機床能做些什么，也才理解機床主要部件的運動形式，最后才能明確對電力拖動的要求。例如：Z3050搖臂鉆床有液壓泵電動機，只有知曉該機床有主軸箱、立柱、搖臂等三個地方需要放松、夾緊，并且該機床采用液壓方式來進行放松、夾緊，才能明白主回路中液壓泵電動機需要正反轉；只有知曉主軸箱、立柱與搖臂不能同時放松和夾緊，才能理解控制回路中控制液壓泵電動機正反轉的交流接觸器KM4、KM5都有兩條支路，以及電磁鐵YA的得電和失電的含義。

三、會操作

首先能認識模擬電路板上的元器件，并能將該元器件與電氣原理圖的元件一一對應。

接著應該了解該機床能做什么。Z3050搖臂鉆床有以下功能：照明、指示燈、冷卻液、主軸連續轉動、搖臂上升及下降、搖臂旋轉、主軸箱移動等。

最后能正確操作機床。如：需要搖臂上升，就要按下SB3并壓動SQ2，主軸電動機M2正轉；需要主軸箱夾緊，就要按下SB6，液壓泵電動機M3反轉等。

四、實例

現以Z3050搖臂鉆床主軸控制為例，闡述以“操作方式”識讀機床電氣原理圖的方法和步驟。

1、元器件的認識、操作

在模擬板上能認識各種元器件，簡單說出其工作原理、作用、文字符號,能正確操作元器件，并能將模擬板上元器件與電氣原理圖的元件一一對應，為正確操作、觀察設備動作情況打下基礎。

2、操作

這一步要讓學生明確自己在操作什么，機床會干些什么？能正確操作機床?！爸鬏S電動機控制”操作步驟：接通總電源開關QS1，按下按鈕開關SB2，主軸電動機連續運行。

3、觀察

觀察對象及內容：哪些開關接通？哪臺電動機運轉？哪些控制電器得電？“主軸電動機控制”操作后觀察到的現象有：總電源開關QS1接通，按下按鈕開關SB2，交流接觸器KM1得電吸合，主軸電動機M1連續運行。

4、工作原理

1）、“主軸電動機控制”主電路工作原理。通過操作，觀察到總電源開關QS1接通、交流接觸器KM1得電，主軸電動機M1運轉，然后在主回路中通過電路圖上方的“用途欄”等方法找到：總電源開關QS1、交流接觸器KM1主觸頭（KM1得電吸合）、主軸電動機M1三點，并將這三點連接，就會發現只有唯一的一天路徑，路徑為：QS1-FU1-KM1-M1，這條路徑就是主軸電動機M1的得電路徑。當主軸電動機M1缺相時，故障肯定在這條路徑中。后面再結合元器件的工作原理、作用，就能分析出這條支路中各個元件的作用，就明白了“主軸電動機控制”主回路的工作原理。

2）、“主軸電動機控制”控制電路工作原理。通過操作，觀察到按鈕開關SB2接通，交流接觸器KM1線圈得電吸合，在控制回路中通過電路圖上方的“用途欄”等方法找到：控制變壓器TC的1號點及0號點、按鈕開關SB2、交流接觸器KM1等四點，并將這四點連接，就會發現只有唯一的一條路徑，路徑為：1-2-3-SB2-4-KM1-0，這條路徑就是交流接觸器KM1線圈得電路徑。當啟動主軸電動機時，發現主軸電動機沒有任何反應，也即交流接觸器KM1未得電，故障肯定在這條路徑中。

五、效果

通過幾年的教學實踐，在中級維修電工實訓教學中采用以“操作方式”識讀機床電氣原理圖的教學方法，能讓學生正確理解每臺電動機以及每個控制電器KM的得電路徑，為正確圈出故障范圍打下了堅實的基礎，教學效果較好，得到了同行們的好評。

參考文獻：

[1]馬洪波.淺談如何看懂生產機械電氣控制原理圖[J].科技傳播,2011（03）

[2]劉宗濤，王祥禎.機床電氣原理圖的識讀思路 [J].九江職業技術學院學報,2010（03）

作者簡介：熊小剛（1970.10），男，重慶工貿職業技術學院機電工程系，高級實驗師，“高職中級維修電工實訓教學改革研究與實踐”教改項目主持人。