新時期學生黨員加強自我管理的途徑探究

吳玲+李雪婷

（大連大學生命科學與技術學院，遼寧 大連 116622）

摘要：開展“三嚴三實”黨員加強自我管理的活動，是黨第十二屆全國人民代表大會第二次會議作出的一項推進作風建設的重要戰略部署。高校學生黨員更要自覺主動加入自我管理隊伍，廉潔自律，接受監督，永葆黨的先進性和純潔性。

關鍵詞：“三嚴三實”；高校學生黨員；自我管理；途徑探究

中圖分類號：D263 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）52-0014-02

開展“三嚴三實”黨員加強自我管理的活動，要緊跟十八大提出的“從嚴治黨”的步伐，加強新時期學生黨員自我管理，必須深刻認識“三自”，（即自我認識、自我教育、自我服務），增強自省、自律、自強的新時期學生黨員的責任感和使命感，全面深入貫徹學習“三嚴三實”的精神，在自我實現的層面帶動身邊人。高校學生黨員更要自覺主動地加入到自我管理的隊伍當中。

一、依托“三嚴三實”促高校學生黨員加強自我管理的重要性和必然性

提到全面“從嚴治黨”就離不開改革開放，在經濟浪潮中全面從嚴治黨就是長期的主題。現階段是全面深化改革的關鍵時期，我黨面臨著“推著石頭上山”般的困難和前所未有的挑戰。我們應將“三嚴三實”教育理念與大學生黨員加強自我管理相結合，相輔相成，著力解決新時期大學生黨員由于自我管理能力弱所體現出的問題。如何加強新時期大學生自我管理能力是高等學校教育工作的重點內容之一，也是高等教育發展的必然要求，更是大學生們在走進職場前的一次自我變革，認識和完善自我以適應社會發展需求，全面提升綜合素質的機遇。大學生作為高等教育的人才，學生黨員更是高校學生中的標桿和旗幟。通過發揮學生黨員的模范帶頭作用營造學生自主培養自管、自治、自控和自律等能力，從而帶動普通同學更好地全面發展自我、完善自我，以良好的作風，以“重科學、講方法、踏實干”的精神去開拓全面深化改革的道路，讓大學生黨員們成為改革道路上的指明燈，指引大學生們不斷提升內在修養，從而加強大學生自我管理能力。

二、新時期大學生黨員加強自我有效途徑

（一）提升學生黨員的自我認識水平是實現自我管理的有力基礎

認識自我是大學生加強自我管理的基礎。現今，大學生們自我認識意識薄弱，甚至無法正視自身缺點，導致在學習、生活以及學生工作中不能正確地評價自我，更不能積極地完善自我，加強自我管理。認識自我的水平高低決定自我管理能力的高低，我們只有引領大學生們意識到自我認識的重要性，營造自我認識的氛圍，讓大學生們能發掘優點、改正缺點，認清自我、自我反省、自我改進，為實現自我管理奠定強有力的基礎。

（二）加強學生黨員的知規遵法是踐行自我管理的根本

“違法者寸步難行，守法者行遍天下。”學生黨員知規遵法是推進作風建設的重要部分，是學生黨員增強自省、自律、自強的新時期學生黨員的責任感和使命感。完善而有效的管理制度可以讓學生的學習生活有章可循、有據可依，為學生自主學習、自我管理提供了方向和方法，是推動大學生自我管理的長效機制。[1]

（三）加強學生黨員的職業規劃是實現自我管理的目標

職業規劃決定大學生未來的職業和發展方向。大學生能否結合興趣、愛好、能力、特點以及時代對人才的需求來制定職業規劃，是實現自我管理的目標。此外，部分大學生對就業前景與就業能力認識不足，導致對職業發展失去信心產生的自卑心理影響自我實現。有些大學生將工作穩定、收入高、福利好的工作作為唯一求職目標，所以國有企業、政府行政單位和社會事業單位等職業成為大學生的職場目標和未來奮斗方向，固有的“鐵飯碗”思想會禁錮思維模式，社會現實原因最終會阻礙職業發展。所以，只有制定明確的職業目標，才能完善不足，實現自我管理，有效地掌控自己的職業生涯。

三、提高學生黨員自我管理能力的有利對策

（一）開展學生黨員互動交流，建立“多對一”幫扶機制

學生黨員在學生群體中起到了先鋒模范作用，加強學生黨員的相互溝通，可以全面了解黨員及其群眾的思想動態，并及時發現學生們迫切需要解決的實際問題。黨員們之間的時事政治互動討論有利于拉近黨組織與學生的關系，促進黨員的自我管理。經常開展交心談心活動，幫助同學樹立信心，疏通他們的心理情緒，培養他們樂觀的生活態度。深入群眾內部，建立“多對一”學習互助小組，全方位提高“學困生”的學習積極性和主動性，做到“巧引導、多鼓勵、廣思路”的互幫原則。關心生活有困難的同學，給予及時幫扶，堅持“大事全力處理、小事及時處理、瑣事認真處理”的原則，讓同學們切實感受到黨組織的溫暖。此外，學生黨員應不斷提升自我身體健康管理，學習管理以及生活管理等多方面能力，全面提升個人能力。

（二）普及法律校規，營造良好學習環境，建立主動學習機制

學院學生黨支部開展“黨建寓學建里，黨形見生活中”系列中，倡導學生黨員主動學習法律法規，每月開展組織生活會，學習近期黨的一些法律法規要求，開展《中國共產黨廉潔自律準則》知識競賽等活動，以支部為單位開展學生黨員學習活動，再由黨員深入群眾帶動同學們學習，提升黨性意識。在學生黨員中形成“爭當優秀，不落人后”的風氣，提升學生黨員工作的積極性，讓學生黨員在不斷地學習和交流的過程中，漸漸地成熟起來。進一步樹立中國共產黨員在廣大學生心目中的良好形象，提高黨組織的凝聚力。

（三）理論與實踐相結合，做好人生發展規劃，建立自我成長機制

社會實踐可以讓大學生在實踐中發現興趣、激發特長培養能力。社會實踐是有利于職場追求與人生發展，有利于正確認識自我，清晰自我實現的方法。社會實踐是理想與現實的結合，是知識與能力的結合。社會實踐過程中會有不統一的現象，這就要求大學生黨員找到平衡點，只有認清現實，更深刻地剖析自己、反思自己、調整自己才能找到合適的發展方向。社會實踐是培養實際能力和創新精神的有利途徑，只有在過程中了解自身不足，及時完善提升自己，才能夠更接近自己的人生目標。

（四）挖掘與普通學生聯絡空間，建立互助互信機制

學生黨員要發揮主觀能動性，做到及時了解、及時疏導、及時上報問題，發揮黨員的內在潛能，提升學生發展的空間。學校管理者要根據黨員反饋的情況，針對出現的問題開展主題教育系列活動，貼近學生實際的學習生活，幫助大學生正確認識自我，正確處理人際關系，正確抒發內心情緒，加強自我管理。

（五）開展心理健康教育活動，輔助自我完善，建立自我調整機制

目前高校大學生多為獨生子女，他們自幼生長環境的優勢以及家長的過度保護易造成大學生抗壓能力弱、情緒易怒、心理疏導能力弱等心理問題。心理健康教育能使大學生保持積極樂觀的人生態度，及時疏導不良情緒，進而激發大學生加強自我管理的意識以及增強自我管理的自信心。情緒是指引人行為動作的主要原因，我們要學會做情緒的主人，及時疏導不良情緒，冷靜處理不良情緒產生的影響。積極的情緒會促進大學生形成立志成才的目標，科學的決策來源于正確的目標，二者雙向合一，可以顯著提升自我管理水平。

（六）開展責任意識、感恩意識的教育活動，建立自我實現機制

現代大學生文化素質不斷提高，但是意識層面的教育卻有待加強，空有一身本領卻用不到恰當之處。大學生責任意識是增強自我管理的重要部分，一個有責任的青年大學生才能成為社會骨干和棟梁。感恩意識則是社會育人中最基本的要求，一個懂得感恩的青年大學生才能代表弘揚正能量。競爭意識可以推動社會創新發展，一個有競爭意識的青年大學生才能在競爭中促進創新領域的發展，促進社會生產。增強責任意識，學會做事；增強感恩意識，學會做人；增強競爭意識，學會進取。高校開展責任意識、感恩意識、競爭意識的教育等活動，使高校形成集責任、感恩、競爭與一體的教育理念，才能培育有責任意識、感恩意識和競爭意識的三有青年。只有這樣，大學生才能不斷提高自己的綜合素養，在當代社會有所建樹。總而言之，新時期學生黨員加強自我管理勢在必行。

參考文獻：

[1]張暉，肖楠.大學生自我管理方法及其實踐創新[J].大連大學學報，2014，（8）.