物流管理專業(yè)“全程全真”校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

盧琳

（宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 宜賓 644003）

摘要：宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)通過建立健全“共建共管、互利共贏”的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)在校內(nèi)基地內(nèi)能夠有效將學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐鍛煉、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的培養(yǎng)相融合。專業(yè)教學(xué)中心成立實(shí)體公司，引入各類生產(chǎn)企業(yè)入駐校園實(shí)訓(xùn)基地正常開展生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室按真實(shí)環(huán)境建設(shè)；在課程體系開發(fā)、教材建設(shè)、教學(xué)方法與教學(xué)手段、考核和評(píng)價(jià)體系等方面校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)按照“全程全真”建設(shè)模式進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：物流管理專業(yè)；“全程全真”；校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地

中圖分類號(hào)：G459 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）52-0247-02

宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院為適應(yīng)高等職業(yè)教育的發(fā)展和深化教學(xué)改革的要求，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理的科學(xué)化、現(xiàn)代化，充分發(fā)揮校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地在教學(xué)實(shí)踐、科研開發(fā)中的作用，與四川安吉物流集團(tuán)等企業(yè)聯(lián)合開展了深入系統(tǒng)地研究、探索與實(shí)踐。

一、建立健全“共建共管、互利共贏”的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制

為適應(yīng)高等職業(yè)教育的發(fā)展和深化教學(xué)改革的要求，物流管理專業(yè)與五糧液集團(tuán)下屬四川安吉物流集團(tuán)有限公司深度合作，校企共同組建了物流管理專業(yè)教學(xué)中心。在省市物流行業(yè)協(xié)會(huì)的指導(dǎo)和參與下，努力探索物流管理專業(yè)校企行“共建共管、互利共贏”的建設(shè)運(yùn)行機(jī)制。

物流專業(yè)教學(xué)中心下成立教學(xué)中心管理委員會(huì)和專業(yè)委員會(huì)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提出建設(shè)方案，做好校內(nèi)各實(shí)踐基地的建設(shè)與規(guī)劃工作，制訂相應(yīng)的管理辦法和措施，以及協(xié)調(diào)企業(yè)、學(xué)校在校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)運(yùn)作中存在的困難與問題，使之成為協(xié)調(diào)、指導(dǎo)校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)的組織機(jī)構(gòu)。同時(shí)，教學(xué)中心在兩委指導(dǎo)下，建立了校企合作育人機(jī)制、教學(xué)團(tuán)隊(duì)互兼互聘機(jī)制、實(shí)訓(xùn)基地共建共享機(jī)制、培訓(xùn)與社會(huì)服務(wù)合作機(jī)制，制定了《校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理制度》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《頂崗實(shí)習(xí)輔導(dǎo)教師管理制度》、《工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式實(shí)施辦法》、《工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)與實(shí)施辦法》等配套規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)校企共建共享校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地。

二、“全程全真”的校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

（一）服務(wù)實(shí)踐教學(xué)組建專業(yè)實(shí)體公司

物流管理專業(yè)整合校企雙方的優(yōu)勢(shì)資源，校企共同組建“產(chǎn)權(quán)明晰、管理規(guī)范、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)”的專業(yè)實(shí)體企業(yè)，使單純的實(shí)訓(xùn)基地轉(zhuǎn)化為兼具教學(xué)、科研、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)等多種功能的教學(xué)實(shí)體、生產(chǎn)實(shí)體和經(jīng)營(yíng)實(shí)體。在專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，物流管理專業(yè)聯(lián)合合作企業(yè)，利用物流管理專業(yè)師資、設(shè)備和場(chǎng)地等資源，租用學(xué)校6400平方米現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)倉(cāng)庫(kù)和相關(guān)附屬設(shè)施和配套設(shè)施，共同投資組建華遠(yuǎn)倉(cāng)儲(chǔ)有限責(zé)任公司，主要采取對(duì)外吸引企業(yè)商家入駐、自主經(jīng)營(yíng)等形式提供物流倉(cāng)儲(chǔ)服務(wù)，同時(shí)滿足專業(yè)核心課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的需要。

1.引企入校，提供全真生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。成立“引企入校”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由雙方主要負(fù)責(zé)人組成，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)確定合作的內(nèi)容、范圍、責(zé)權(quán)利劃分及重大發(fā)展決策，以保證生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地各項(xiàng)計(jì)劃順利進(jìn)行。工作小組由企業(yè)專家和學(xué)校教學(xué)專家組成，負(fù)責(zé)確定應(yīng)配置的設(shè)備設(shè)施、各階段的實(shí)習(xí)（生產(chǎn)）崗位，并根據(jù)各物流崗位業(yè)務(wù)的特點(diǎn)和流程共同確定教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃、教師配備計(jì)劃和管理方式等。工作小組還負(fù)責(zé)組織校企雙方的專業(yè)技術(shù)人員共同制訂人才培養(yǎng)方案，開發(fā)以不同企業(yè)對(duì)物流的不同崗位工作流程為導(dǎo)向的課程體系，編寫配套適用的教材等。所有的數(shù)據(jù)和案例來(lái)源于校內(nèi)真實(shí)企業(yè)，將這些案例加以提煉總結(jié)用于教學(xué)，達(dá)到“窺一斑而見全豹”的效果。

2.設(shè)立創(chuàng)業(yè)中心，學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)，提前“就業(yè)”。在物流管理專業(yè)的人才模式下，專業(yè)人才培養(yǎng)采用產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生51.5%的專業(yè)課時(shí)能夠在校內(nèi)基地完成。公司開設(shè)校園超市，由專業(yè)老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，從進(jìn)貨到銷售全由學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)管理。公司提供場(chǎng)地，學(xué)生在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地中，自己開設(shè)學(xué)生跳蚤市場(chǎng)，完全自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧。

（二）建立校企合作工作站

物流管理專業(yè)在五糧液安吉物流集團(tuán)公司支持下在基地建立了“校企合作工作站”，校企雙方共同管理，教師和技術(shù)人員進(jìn)站工作，從而拓展了專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源，使得學(xué)生能在完全真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境下學(xué)習(xí)，直接了解和親身體驗(yàn)行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)發(fā)展以及企業(yè)項(xiàng)目的組織、實(shí)施、管理的過程。

三、“全程全真”校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)運(yùn)行

（一）人才培養(yǎng)模式為“全程全真”提供基礎(chǔ)平臺(tái)

專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程三個(gè)對(duì)接，總結(jié)提煉了“多需求和多樣性”人才培養(yǎng)模式，搭建產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、專業(yè)四位一體的校企合作平臺(tái)，形成“校中有生產(chǎn)、企業(yè)有教學(xué)”的模式，為“全程全真”人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)平臺(tái)。

（二）構(gòu)建來(lái)源于真實(shí)企業(yè)需求的課程體系

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位，確定專業(yè)核心能力，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)核心課程體系建設(shè)，使課程體系與“全程全真”相呼應(yīng)。在專業(yè)課程開發(fā)中，物流管理專業(yè)核心課程均采用項(xiàng)目化課程開發(fā)方式，項(xiàng)目開發(fā)由專業(yè)教師與企業(yè)兼職教師共同完成，課程內(nèi)容以項(xiàng)目為單元，項(xiàng)目融基本知識(shí)、技術(shù)技能、職業(yè)素質(zhì)于一體，項(xiàng)目素材來(lái)自于企業(yè)生產(chǎn)一線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容對(duì)接企業(yè)生產(chǎn)過程。在教學(xué)過程中，實(shí)施“理實(shí)一體化”教學(xué)，“教、學(xué)、做”一體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)同步提高。

（三）“全真”課程資源建設(shè)

充分利用“全程全真”校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行課程資源建設(shè)。①有針對(duì)性地選用校內(nèi)基地各類真實(shí)作業(yè)活動(dòng)，開發(fā)課程項(xiàng)目32個(gè)，收集案例59個(gè)，完成基地內(nèi)教學(xué)資源視頻拍攝，約846學(xué)時(shí)課堂教學(xué)視頻錄制、企業(yè)生產(chǎn)視頻3500分鐘、收集教學(xué)圖片資源5000張，并實(shí)現(xiàn)了課程資源的網(wǎng)絡(luò)共享。②按照要求，結(jié)合全真的教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)境需要，組織編寫項(xiàng)目化教材，公開出版了《物流運(yùn)營(yíng)管理》、《倉(cāng)儲(chǔ)與配送》、《采購(gòu)與供應(yīng)》、《物流成本管理》、《國(guó)際貨代》等7本項(xiàng)目化教材和8本校本教材。③按照“八定一有”要求編制15門課程實(shí)踐教學(xué)資料。“八定一有”即定教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)）、定教學(xué)內(nèi)容、定課外作業(yè)、定考核標(biāo)準(zhǔn)、定教學(xué)時(shí)數(shù)、定項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、定教師任課條件、定教學(xué)實(shí)踐條件，有項(xiàng)目指導(dǎo)書。

（四）教學(xué)方法與教學(xué)手段

在教學(xué)中以學(xué)生為主體，指導(dǎo)教師為主導(dǎo)，以全程全真為主線，采取目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)。整個(gè)訓(xùn)練過程完全按生產(chǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行，并采用現(xiàn)場(chǎng)掛牌進(jìn)行，明確指導(dǎo)教師和參加實(shí)踐訓(xùn)練的學(xué)生，公開考核標(biāo)準(zhǔn)和考核程序，展示實(shí)訓(xùn)過程和實(shí)訓(xùn)效果。

（五）建立科學(xué)的考核和評(píng)價(jià)體系

校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地由企業(yè)負(fù)責(zé)生產(chǎn)管理、安全管理，并根據(jù)學(xué)校要求，學(xué)生進(jìn)校就要開展入學(xué)教育，讓學(xué)生校內(nèi)基地進(jìn)行專業(yè)入學(xué)教育，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)情況安排學(xué)生16門課程實(shí)訓(xùn)和工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)。在頂崗實(shí)習(xí)的過程中，學(xué)生除了要完成頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容外，還需以該企業(yè)的對(duì)應(yīng)崗位和實(shí)際工作項(xiàng)目為基礎(chǔ)和內(nèi)容，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。對(duì)實(shí)習(xí)合格的學(xué)生，由企業(yè)和學(xué)校共同頒發(fā)工作經(jīng)歷證書。

物流管理專業(yè)按照學(xué)院“校企一體、集群建設(shè)、統(tǒng)分結(jié)合、項(xiàng)目運(yùn)轉(zhuǎn)”的思路，結(jié)合“四真三性”開展實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)，建成物流與商貿(mào)工程技術(shù)中心。物流管理專業(yè)集群在該中心指導(dǎo)下，統(tǒng)籌開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，并取得顯著成效，基本建成具有實(shí)踐性、生產(chǎn)性、開放性特征，滿足學(xué)生在真實(shí)環(huán)境下真學(xué)、真做、獲得真本領(lǐng)的實(shí)踐教學(xué)條件。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李長(zhǎng)科.高職院校“全真全程2+1”人才培養(yǎng)模式的探索[J].亞太教育，2016，（04）.