韓國(guó)中學(xué)歷史教科書(shū)與中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)敘述

河南科技學(xué)院 孫科志

●歷史教育教學(xué)研究

韓國(guó)中學(xué)歷史教科書(shū)與中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)敘述

河南科技學(xué)院 孫科志

作為甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的重要當(dāng)事國(guó)，韓國(guó)在中學(xué)歷史教學(xué)的不同階段都會(huì)講述甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)內(nèi)容。初中階段的《中學(xué)歷史2》和高中階段的《韓國(guó)史》《東亞史》《世界史》等教科書(shū)，在不同的章節(jié)講述了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)內(nèi)容，雖詳略、視角有所不同，但均把甲午戰(zhàn)爭(zhēng)視為日本蓄謀已久的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)；韓國(guó)；中學(xué)教育；歷史教科書(shū)

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)過(guò)去120多年，但它在中日兩國(guó)國(guó)民心里留下的印記，并沒(méi)有因時(shí)間的流逝而磨滅。不過(guò)，容易被忽視的是，韓國(guó)也是中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的重要當(dāng)事方。①第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，朝鮮半島分裂為南北兩個(gè)國(guó)家，即北部的朝鮮民主主義人民共和國(guó)和南部的大韓民國(guó)。本文介紹的是大韓民國(guó)中學(xué)歷史教科書(shū)中關(guān)于甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的敘述，因此為了行文方便，除了引文和專(zhuān)門(mén)名詞如朝鮮政府外，統(tǒng)一使用韓國(guó)這一名稱(chēng)。首先，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是由韓國(guó)政府請(qǐng)求清政府派兵幫助鎮(zhèn)壓東學(xué)農(nóng)民起義引發(fā)的；其次，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，在相當(dāng)一段時(shí)間是在韓國(guó)領(lǐng)土上進(jìn)行的；在日本決定開(kāi)戰(zhàn)后，日軍就強(qiáng)占景福宮，逼迫韓國(guó)政府訂立攻守同盟；戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，韓國(guó)雖依中日《馬關(guān)條約》獲得“獨(dú)立”，其實(shí)主權(quán)遭到嚴(yán)重?fù)p害，并成為其淪為日本殖民地的重要契機(jī)。因此，不僅韓國(guó)學(xué)界對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)有很多研究，②關(guān)于韓國(guó)學(xué)界對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)請(qǐng)參照拙文《韓國(guó)人怎么看甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》，《東方早報(bào)》2014年4月22日第13、14版。……