由一道高考歷史共同題看考生群體的差異
——以定量分析為主

教育部考試中心 徐奉先

由一道高考歷史共同題看考生群體的差異
——以定量分析為主

教育部考試中心 徐奉先

近年來，一些研究者對高考考生群體的差異進行了研究和論證，這些研究大多集中在定性方面，缺少量化分析。①任子朝、符華均、黃正正、張心、陳昂：《高中文理科學生數學水平比較研究》，《課程·教材·教法》2015年第6期。2016年高考，山東、安徽、重慶、四川、福建、廣東共6省市首次使用文科綜合全國卷，為更好地了解不同地域考生的實際學習水平，歷史學科在該年度文綜全國卷第Ⅰ、Ⅱ卷中設計了一道共同題第28題，可在一定程度上反映使用不同卷種的考生在歷史學習能力方面的差異。試題描述如下：

19世紀中期以后，中國市場上的洋貨日益增多，火柴、洋布等用品“雖窮鄉僻壤，求之于市，必有所供”。這種狀況表明

A．中國關稅主權開始喪失

B．商品經濟基本取代自然經濟

C．民眾生活與世界市場聯系日趨密切

D．中國市場由被動開放轉為主動開放

本題考點是高中歷史主干知識“晚清中國經濟結構的變化”，主要考查考生準確理解、獲取歷史材料信息，并運用所學知識說明和解釋歷史現象、認識歷史事物的本質的能力。題干材料描述的歷史現象是：19世紀中期以后，洋貨大量涌入，即使偏僻的農村地區，火柴、洋布等日用品在市場上都有供應。出現這種現象的歷史背景，是近代以來歐美列強以槍炮不斷打開亞非拉國家的國門，傾銷商品和掠奪原材料，在此過程中資本主義世界市場逐步形成?！?br>