“另類”的歷史課堂
——基于中學生模擬聯合國活動的歷史研究性學習及其思考

上海市控江中學 顧煒

“另類”的歷史課堂
——基于中學生模擬聯合國活動的歷史研究性學習及其思考

上海市控江中學 顧煒

模擬聯合國（Model United Nations，簡稱MUN）是世界各國官方和民間團體為培養世界未來政治精英而特意設計和組織的仿真活動?；顒悠陂g，學生們在特定的聯合國機構或相關國際組織中，扮演各國的外交官或其它利益代表，遵照聯合國會議的議事規則，圍繞某一世界焦點問題展開演講、辯論、磋商、斡旋、結盟、博弈和表決，最后就解決方案擬定一份草案。這一活動被很多世界名校公認為是學生綜合素質培養和展示的最佳平臺，被稱為“未來世界領袖的搖籃”。

筆者長期從事高中生模擬聯合國活動的一線指導，同時是一名高中歷史教師，專業的敏感促使我去找尋兩者間的關聯，并試圖將兩者進行有效的對接，在這里與同仁分享一些經驗和淺見。

一、銜接點：模擬活動與歷史學習的正相關

在筆者看來，模擬聯合國活動本身是“移動”的歷史課堂。“模聯”活動與歷史學科的結合，既為學生的活動參與提供了學術基礎和方法指導，也為高中歷史教學的延展拓寬了平臺。學生借此走出象牙塔，運用歷史知識、歷史思維、歷史方法去研究和領悟一個個國際熱點問題，由此也體悟到了學習歷史的價值。

1.歷史專業知識是“模聯”活動的重要學術根基

聯合國的歷史本身就是一部現成的國際關系史，大國在這個舞臺上博弈，小國借這個舞臺抗爭，它直接見證了20世紀40年代以來世界歷史的風云激變，而在聯合國這個舞臺上要解決的很多國際問題都有其歷史根源?！?br>