用心去愛 收獲幸福

高靜嫻

班主任是一個班級的總設(shè)計師，一個班級的引領(lǐng)者。我們經(jīng)常說，求學(xué)之路很坎坷。但學(xué)生不是孤獨的長跑者，他身邊的同學(xué)是同行的隊友，而老師則是助跑者。一個學(xué)生在學(xué)習(xí)成長過程中最幸運的事莫過于遇到一位能夠?qū)ψ约旱囊簧a(chǎn)生積極影響的班主任。做好一件事不難，難的是持之以恒，年復(fù)一年地做好一件事。當(dāng)老師把快樂帶給學(xué)生的時候，這時的她是最快樂的；當(dāng)老師把關(guān)愛灑向?qū)W生的時侯，這時的她是最充實的。我們要相信：愛是一種力量。當(dāng)你毫不吝嗇地給予他人后，自己也越發(fā)地強大有力。我們要努力把班級的學(xué)生培養(yǎng)成家庭中的好孩子、學(xué)校中的好學(xué)生、社會上的好少年、大自然的好朋友。

1999年，我來到繼紅小學(xué)工作，在工作中我將愛灑向每一個學(xué)生，堅信每一位學(xué)生都儲藏著巨大的潛能，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，給予贊美和激勵。回首走過來的班主任的工作歷程，回想著17年的點點滴滴，不斷學(xué)習(xí)、思考、探索、實踐，全身心地融入教育，融入學(xué)生，同時也初步形成了自己的管理風(fēng)格“量化管理、以法治班；潛移默化、以育管班；學(xué)有榜樣、以優(yōu)帶班；感受力量，以和聚班”。

一、量化管理，以法治班

沒有規(guī)矩不成方圓。一個班級必須依靠制度保證它的正常秩序，靠人治，就會陷入頭痛醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳的隨意和盲目的混亂狀態(tài)。每接一個新班，我總是從建立班級規(guī)章制度、強化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育做起。以前，是要求他們?nèi)プ?，天天在耳邊喊，他們還逆反，現(xiàn)在是學(xué)生自己要這樣做，效果當(dāng)然不同，我很少去監(jiān)督他們，可他們自己卻做得很好。

1.讓學(xué)生參與制定管理目標(biāo)。每個學(xué)生都是班級管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作為班主任，首先要從思想上更新管理觀念，確認(rèn)每個學(xué)生在班級中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生想一想學(xué)校向我們提出了哪些要求，作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣做，通過大家的交流，共同制定出契合班級實際的總目標(biāo)。

2.制定班級管理明細(xì)表。根據(jù)大家的討論，把要求變成學(xué)生一日常規(guī)習(xí)慣表。在這個表格里記錄了學(xué)生到校、紅領(lǐng)巾、發(fā)言、交作業(yè)、站隊、勞動等各個方面的情況。通過加減分來約束學(xué)生，讓他們知道在學(xué)校里什么是該做的，什么是不該做的。每周印發(fā)一次給家長，每周五進(jìn)行一次總結(jié)，滿10分換一個獎卡，10個獎卡就可在班級的出色榜上獲得一個獎?wù)拢?0個獎?wù)戮涂梢垣@得班級頒發(fā)的獎品。一學(xué)期大統(tǒng)計一次，根據(jù)獎?wù)碌亩嗌俜殖扇齻€等級再進(jìn)行物質(zhì)獎勵。家長一看到此表或看到獎卡，就可知道孩子在校的各項情況，并可針對性地進(jìn)行教育，更重要的是便于老師積極掌握學(xué)生各項情況，并針對性地進(jìn)行工作，此表深受家長的好評。

3.注重巧用目標(biāo)激勵。在班內(nèi)要求每位同學(xué)寫出自己的近期奮斗目標(biāo)和本學(xué)期期末目標(biāo)，在班內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常對照自己的目標(biāo)反思自己的學(xué)習(xí)行為，對完成或超過目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行大力表揚，讓他們談體會、談經(jīng)驗，樹立他們的榜樣形象，對沒有完成或與目標(biāo)差距較大的學(xué)生要及時談話，幫助他們分析原因，找出解決問題的辦法，鼓勵他們趕上。

這種“說教”和“嘮叨”讓學(xué)生嘗試著“做自己的主人”，這讓他們對老師心生感激與熱愛。師生之間的關(guān)系，也因此變得更加健康、和諧與親密。

二、潛移默化，以育管班

現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，心理負(fù)擔(dān)重，做不完的作業(yè)、考不完的試，壓得他們喘不過氣。為此，我投入大量的時間和精力與學(xué)生交心談心，了解學(xué)生的思想、個性特征、興趣愛好及存在的問題等，鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活充滿熱情。故班級學(xué)風(fēng)濃厚，士氣高昂，凝聚力強。

1.引導(dǎo)學(xué)生正視現(xiàn)實，塑造陽光心態(tài)。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的重要任務(wù)之一就是不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來?！秉c燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功、快樂成長。好心情才能欣賞好風(fēng)光，良好的心態(tài)影響個人、家庭、團隊，最后影響社會。學(xué)生內(nèi)心如果是一團火，才能釋放出光和熱，學(xué)生內(nèi)心如果是一塊冰，就是化了也還是零度。好的心情能產(chǎn)生向上的力量，讓人喜悅、生氣勃勃、沉著、冷靜。實際上，陽光心態(tài)就是構(gòu)建和諧班級的基礎(chǔ)。所以我經(jīng)常在班級開展豐富多彩的集體活動。利用各種機會，精心設(shè)計，玩的同時，達(dá)到教育的目的。我喜歡與孩子們分享每個節(jié)日的快樂。母親節(jié)里，會利用班會課指導(dǎo)孩子們做卡片、 寫小詩，出謀劃策，不僅為媽媽送去了一份份驚喜，而且教育學(xué)生懂得孝敬父母，學(xué)會感恩。端午節(jié)里，我?guī)е鴮W(xué)生在班級開“棕子大會”，比比誰包的棕子最漂亮， 誰的棕子最好吃，談?wù)劧宋绻?jié)的來歷，頌揚愛國詩人屈原的光輝事跡，讓學(xué)生了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)，通過這些活動孩子們學(xué)會了要用實際行動勇敢地面對生活中的困難與挑戰(zhàn)，學(xué)會了關(guān)愛他人，對他人付出愛心。

2.引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折，勇敢堅強。有些家長對自己的孩子期望很高，經(jīng)過努力，孩子進(jìn)步仍然緩慢，這時家長情緒急躁， 孩子內(nèi)心苦悶，還可能生厭學(xué)心理。所以作為班主任，要善于引導(dǎo)學(xué)生，提高戰(zhàn)勝困難的勇氣。記得上一個班有一個從福建轉(zhuǎn)來的男孩，普通話說得不好，也影響了學(xué)習(xí)，他的父母十分焦急，孩子情緒也很低落，我就多次家訪鼓勵孩子要有信心，“別人能做到的事，你也能做到”。并不厭其煩一遍又一遍地替他補課，教他說普通話，同學(xué)們也積極幫助他，每天都有一個同學(xué)給他打電話，與他交流當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況。就這樣，在一 次次的鼓勵中，一次次的輔導(dǎo)中，他信心倍增，每天回家都認(rèn)真練習(xí)，結(jié)果很快就能說好普通話了，成績也慢慢地追上了大家。

班里還有個女孩，學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學(xué)們都替她著急，為了幫助她練習(xí)膽量，我經(jīng)常上課提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了，私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。后來我發(fā)現(xiàn)她的英語口語很流暢，在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)一刻中，就試著讓她帶著大家朗讀。有一位同學(xué)曾這樣評價她的表現(xiàn)：“她今天說得雖然不是很流利，但是終于可以大膽走到前面來了。我覺得她今天是最棒的！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)?！甭犃酥笪液苁切牢?，看著孩子們的成長，心里說不出的喜悅。孩子們在一次次的鍛煉中學(xué)會了勇敢。

三、學(xué)有榜樣，以優(yōu)帶班

榜樣的力量是無窮的，而學(xué)生身邊的榜樣，對學(xué)生的激勵作用更大。為此，在班級管理中，我建立了一系列的評優(yōu)激勵機制。讓每個孩子體驗成功。常常利用早上、班會或者課前三分鐘等，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展自己特長的機會。如展示學(xué)生的一張小報、一頁硬筆書法，朗讀一段自己寫的日記或摘抄，唱一首自己喜歡的歌曲，說一段笑話。通過學(xué)生對活動的參與，體驗成功，喚醒心中的自豪感。 在積極參加學(xué)校各項活動的同時，還結(jié)合學(xué)?；顒娱_展班級活動，以促進(jìn)學(xué)生的個人全面發(fā)展，如“比比誰會更出色”活動。學(xué)生在參與活動中規(guī)范了自己的言行，在班級中樹立起行為的榜樣。

四、感受力量，以和聚班

在與孩子們的交流中，我總會流露出滿意的笑容，通過語言、表情、動作，讓他們感受到老師對他們的愛、對他們的關(guān)心。每當(dāng)班級中的孩子有了進(jìn)步，我不但會表揚他，還要表揚曾經(jīng)幫助過他的同學(xué)、同桌，讓大家意識到互相幫助帶來的成功和喜悅。每當(dāng)班級獲得達(dá)標(biāo)班的時候，我會告訴大家，這是你們共同努力的結(jié)果。慢慢地，學(xué)生逐步建立了信任，遇到問題，大家互相幫助，班級中團結(jié)合作的意識越來越強，學(xué)生的凝聚力也越來越強。

一路艱辛一路期盼，一路清貧但有愛相伴。在班主任工作的漫長征程中，有笑也有淚，有收獲也有遺憾。我會不懈地努力，讓自己無愧于所任的每一個班級，努力讓每一個學(xué)生成為我班主任工作最好的榮譽證書。

（作者單位：哈爾濱市繼紅小學(xué)）

編輯∕于金苗