構建“四位一體”的大學生創業社會支持網絡實施路徑研究

劉奇+申靜

【摘要】良好的社會支持網絡對大學生自主創業者來說必不可少，對解決大學生自主創業過程中遇到的各種問題將起到積極而有效的作用，對大力推進大學生自主創業工作具有重要的現實意義?；诖?，本研究提出構建學校、家庭、政府、社會“四位一體”的大學生創業社會支持網絡，并就其實施路徑進行分析，以期為河北省促進大學生創業工作提供理論支持和有效的實踐探索。

【關鍵詞】四位一體；社會支持網絡；大學生創業

一、構建“四位一體"的大學生自主創業社會支持網絡的必要性

大學生是實施創新驅動發展戰略和推進大眾創業、萬眾創新的生力軍。近年來，參與創業的大學生不斷增加，但整體上并不理想，大學生創業“高熱情——低選擇”、“高期望——低成功率”的現象比比皆是。由于缺乏“良好”的創業環境，大學生創業面臨著諸多挑戰。積極構建并利用好“四位一體”的大學生創業社會支持網絡是解決大學生創業面臨的諸多困境、營造良好創業環境的必然選擇。

二、構建“四位一體”的大學生自主創業社會支持網絡的實施路徑

“四位一體”的大學生自主創業社會支持網絡，就是要構建以大學生創業者為主體的以“校、政、社、家”為一體的創業教育、培訓、實踐、服務相結合的育人支持系統，以積極推進大學生創業實踐育人。具體實施路徑可以從學校、政府、社會和家庭四個方面展開。

1、高校要適應社會需求積極開展創業教育教學改革

隨著社會需求和大學生創業熱情的高漲，高校創業教育的地位與作用日益凸顯。高校應及時適應社會需要，積極開展大學生創業教育教學改革，扮演好培養高素質創業人才的重要角色。個人認為高校在大學生創業中的作用重點體現在開展好創業教育、搭建好實踐平臺、以及積極開展創建孵化三方面。具體來說：首先，開展好創業教育重點要培養大學生的創業意識和創業能力。當前，大學生創業能力不足的最主要和直接原因是缺乏必要的創業教育，高校培養人才的目標還停留在實用型人才而不是創新創業型人才上。因此要積極開展并落實好大學生的創業教育工作：一要重視激發大學生們的創業意識，使大其真正“想創業”；二要重視磨練大學生們的創業心理素質，使其“敢創業”；三要重視打好大學生創業知識的基礎，使其“會創業”；四要重視培養大學生們的創業能力，使其“能創業”。其次，要積極開展各種創業實踐活動，比如：創業計劃大賽、職業生涯大賽、科研競賽、創業交流和創業講座活動，努力為大學生創業搭建好實踐平臺，以切實培養學生的動手能力和實踐能力，為將來真正走向創業做好心理和技能方面的準備。同時也可以建立校內創業者俱樂部，將準備創業和已經創業的學生聯系在一起，搭建一個互相的交流、溝通和學習的平臺。學校定期提供創業知識和培訓方面的支持，幫助學生創辦和管理企業。想創業的大學生既可以在這里學習創業知識，也可以獲得創業經驗。第三，要積極建設大學生創業園，并積極做好創業孵化工作。為更好地培養創業人才、孵化學生創業成果，有條件的學?？梢越⒋髮W科技園，形成知識、技術、智力、資金的密集地，使其成為高科技成果的孵化器和高科技產業的發源地。

2、政府積極倡導并加大扶植力度，積極促進大學生創業

政府在大學生創業工作過程中扮演著倡導者和扶植者的重要角色，沒有政府的扶植與支持，大學生創業的幫扶工作的將流于形式。這就要求政府各有關部門要積極思考如何更好地為大學生開展創業實踐提供有效服務和政策支持。在制定大學生創業政策時，要切實從大學生創業的實際出發，既不能把他們當作下崗職工，也不能把他們等同于失業青年，在制定或調整政策時，要更符合他們一些、更優惠一些。同時，也要切實解決大學生創業投資的體制機制問題。大學生創業面臨的最大困難之一是資金問題。大學生作為無收入人員，其創業資金主要來源于家庭，無法滿足其創業需要。因此政府應成立專門的基金或者部門，來幫助大學生募集資金。另外，也要不斷規范和完善大學生創業相關的政策、法規，為大學生創業營造一個良好的法制環境。目前，我國支持大學生創業的法律、法規體系還很不完善，只有個別部委實施了幾個對大學生創業的優惠措施，但力度不夠、限定條件多、可操作性差。國家應該盡快制定《創業法》，對大學生創業給予宏觀的指導，相應地出臺一系列的涉及工商、稅務、衛生、科技、勞動、人事、教育鼓勵大學生創業的法律、法規，落實和完善《中小企業促進法》，在法律和制度上為大學生創業提供保障，形成規范完善的法律、法規環境保障體系。

3、社會參與形成合力，積極營造鼓勵和支持大學生創業的氛圍

大學生創業離不開社會各界的支持。當前大學生創業的理念雖然逐漸得到社會各界的認可，但政府出臺政策推進、高校開展教育培訓、企業、媒體等社會力量在支持大學生創業上還有很多工作值得開展。首先，各種大眾傳播媒體，可向全社會廣泛宣傳創業教育，使“敢于創業，創業有功，合法致富光榮”成為全社會的普遍共識，讓創業者“社會上有地位、政治上有榮譽、經濟上有實惠”，使創業教育成為社會的責任、高校的使命、家庭及個人的自覺行動，從而為創業教育營造一個良好的社會氛圍和環境，為創業教育的開展培育出肥沃的社會土壤。其次，可創建創業教育非營利性第三者組織。這些組織一方面可以通過項目推介、對學生進行創業培訓、對學生的創業項目進行評估、協助辦理政府小額創業貸款、承擔創業貸款擔保等分擔政府對創業承擔的風險，也對高校創業教育提供有效監督；另一方面創業教育非營利性第三者組織機構還可以通過創業信息服務、技術咨詢服務、市場指導服務、創業人才服務等創業服務項目，為高校創業教育提供非政府支持，分解高校創業教育的工作壓力。

4、家庭提供支持積極促進大學生個人創業能力提升

家人作為大學生最溫馨的避風港，能為大學生提供可靠、直接的精神、資金等各方面的支持。但很多家人觀念保守，希望孩子將來有一份穩定的工作，對于大學生創業支持的不多。因此需要家人轉變觀念，為大學生創業者提供有力的精神支持。個人創業在美國是極為普遍且引以為榮的事，認為創辦自己的企業是“一項令人尊重的工作”。作為大學生創業者身邊關系最密切的人，需要轉變傳統的“鐵飯碗”就業觀念，創業是一種更積極的就業，創業能實現更大的社會價值和個人價值。年輕人需要有理想，一旦決定創業，家庭、朋友等應該是大學生創業者的堅強后盾，及時給予資金、信心等的關懷和遇到挫折時的鼓勵會增強創業者的信息。另外大學生個人也需要提高自身創業能力，積極投身創業實踐。

三、結語

大學生創業教育是一項長期的、系統的、復雜的、艱巨的工程，它需要社會各方面的努力和配合，尤其是大學生和教育工作者的努力。唯有這樣，才能不斷縮小與發達國家創業教育的差距，才能確保我國的人才培養適應社會發展的需要，才能實現中華民族的偉大復興。

本文系2015年河北省人力資源與社會保障課題“構建‘四位一體的大學生創業社會支持網絡路徑研究”，課題編號：JRS-2015-1046；省科技廳自籌經費項目“政行企校社，五位一體”構建大學生創新創業教育體系研究的階段性研究成果，項目編號：15456244

【參考文獻】

[1] 孫江麗. 構建“四位一體”的大學生自主創業社會支持網絡[J]. 浙江工業大學學報： 社會科學版， 2012（01）.

[2] 陸 地. 構建“四位一體”的大學生創業支持體系[J]. 學理論， 2012（02）.

【作者簡介】

劉奇（1981—），女，河北建筑工程學院教師、副教授，主要研究方向：思想政治。

申靜（1980—），女，河北建筑工程學院教師、副教授，主要研究方向：就業創業。