對藝術類院校體育教學的思考

胡鵬　普金昌

【摘 要】藝術類院校的體育教學往往因為場地設施、師資配備、課程設置等方面的問題使得體育教學效果不佳，導致學生身體素質較差且缺乏基本的體育素養，本文通過調查國內八所藝術類本科院校的體育教學現狀，對存在的問題提出相應的對策，以適應我國藝術類院校體育教學的要求。

【關鍵詞】藝術類院校；體育教學；現狀；對策

研究對象：以四川美術學院、天津美術學院、西安美術學院、南京藝術學院、魯迅美術學院、云南藝術學院、廣西藝術學院、新疆藝術學院的體育教學為主要研究對象。

研究方法：問卷調查法、訪談法、數理統計法、文獻資料法等。

1 藝術類院校體育教學的現狀

1.1 藝術類院校師資力量現狀調查

如表1所示，在藝術類院校中普遍存在體育教師配備不足的情況，根據教育部明確規定高校體育教師師生比為1：220來看，目前部分高校體育教師學生比幾乎到了1：500，跟國家教育部的要求相差甚遠。加上學校招生規模的不斷擴大，體育教師的配備嚴重不足，有些學校體育老師工作量嚴重超標，工作量越大，教學質量就呈下降趨勢，教學效果就不能保證，有個別學校體育外聘教師數量已經達到10人以上。

另外，體育場地設施不足成為阻礙體育教學效果的瓶頸，體育課與其它公共課區別最大之處就是需要在特定的場地環境中進行，比如籃球教學要在籃球場，羽毛球教學要在羽毛球場等。在所調查的高校中，所有高校都具備基本的400米田徑運動場，但籃球場地、5人制足球場、網球場、羽毛球場等數量各有差異，除云南藝術學院（體育館待建）外，其他7所高校均有室內體育館。但隨著學校學生的增多，體育場地設施、運動器材的不足對學生上課以及業余體育活動形成一定障礙。經實地考察發現，在有些高校只有三副單杠，那么學生上課用起來，一個學生上一次課只能用一兩次，更不用說幾個班級同時用了，學生的鍛煉需求就得不到滿足，影響課上時間的充分利用。

1.2 藝術類院校的體育課程設置、教學方法和組織形式相對落后

1.2.1 課程設置方面

調查發現（如表2），藝術類院校體育課程設置以傳統的籃球、排球、足球、羽毛球、網球、乒乓球、健身操、武術、瑜伽為主，這些項目對場地設施、器材等要求不高，便于開展教學和管理，同時這些項目學生熟悉度高，熱衷于參與。與普通高校相比較，藝術類院校所開設的內容不夠新穎，特別一些諸如健美、定向運動、中華氣功等項目難以開展。其中有些學院受場地設施限制，只有3所院校能長期開設游泳課。個別學校因缺少體育場館，羽毛球課等只能在空地上進行授課，嚴重影響了羽毛球教學效果。

1.2.2 教學方法和組織形式方面

調查發現（表3），藝術院校的體育課，教學教法停留在傳統教學方法為主1992年國家教育部頒發《全國普通高等院校體育教學指導綱要》明確指出，高校在大學二年級必須開設多種類型的體育選項課，選項課教學能充分考慮到學生的興趣和愛好，對培養學生的運動、健身意識有至關重要的作用，但是在調查中發現，部分院校在一二年級都是開設體育基礎課，未進行選項課教學。

表3

另外，伴隨科學技術的發展，信息時代和網絡時代的到來，多媒體教學在高校教學中已是非常普遍，有4高校會在體育課上偶爾會利用電教化新手段進行動作技術、比賽規則等進行教學。有3所藝術類高校從未使用過多媒體進行教學，走訪發現，有些體育教師不懂、不會用多媒體，這也成為新穎教學方法開展的障礙，使得體育教學方法單一，教學效果達不到理想。

1.2.3 學校對體育教學的重視程度不夠

藝術類高校的教學質量通常以教師、學生的專業水平來衡量，體育教學作為公共基礎課往往是被忽視的一個方面。近幾年來，國家教育部提出每年對在校各年級大學生進行體能健康測試，其中主要包括身高體重比、肺活量、立定跳遠、1000米（男）、800米（女）、仰臥起坐（女）、50米、引體向上。通過文獻資料調查以及近幾年的大學生體能健康測試數據分析，大學生身體素質呈現連續下滑趨勢，這與學生參與體育鍛煉的時間長短，對業余體育活動的參與程度有直接關系。但大多藝術類院校的體育教學管理和機制都不健全，學校領導精力大都放在提升藝術類專業方面，從而忽視體育教學，從而造成學生體能健康測試成績不達標，身體素質下降等。

2 藝術類院校體育教學的發展對策研究

2.1 藝術類院校可參照普通高校，進行體育課的改革轉型

藝術類院校體育教學應該參考普通高校，進行體育課的改革轉型，盡快摒棄傳統單一的教學模式，沒有開設選項課教學的學校應該克服障礙盡快過度到選項課教學，已開設選項課教學的學校可以積極開展俱樂部教學模式教學。根據地域、學校實際情況多開展學生喜歡的內容，提高學生上課的積極性，從而提高學生身體素質，為培養大學生終身體育奠定基礎。

2.2 教學部門不斷豐富體育課的教學內容，發揮藝術類學生的創造性

在學校現有的條件下可開展更多的體育項目供學生選擇，適當減少對抗激烈的項目，多增加些對抗少的項目，如瑜伽、太極拳、游泳、隔網性球類等運動項目。在這些基礎上可以安排些益智類的體育運動，如國際象棋、橋牌等。很多高校已經把這樣的運動納入體育教程大綱中。藝術類院校的學生大多個性較強，特色鮮明，自信張揚，在教學方法上應該以激發應道為主，充分發揮他們的創造性，教學方法上多采用情景教學，多增加一定的游戲與競賽內容，活躍課堂的氣氛，使得學生不僅在特定的環境下既完成教學任務，精神上也可以得到滿足。再者，改進體育課的考核辦法，加大平時成績的比重，針對學生間存在的個體差異，在評分上也采取相對的評分表，體育成績的好壞和個體學習前基礎和學習后提高的幅度有關。這樣既鼓勵了先進，有促進了后進。人人都能通過努力學習取得好成績，在評分上做到相對合理。

2.3 學校應重視體育教師的配備和發展

從調查中發現，大部分藝術類高校都存在體育教師配備不足的情況，很難滿足國家教育部要求的師生比（1：220）。體育教師的不足會導致最明顯的兩個問題，一是，教師工作量大，超負荷進行授課勢必影響教學質量和效果。二是，學校不得不外聘其他老師來本校上課，通過調查問卷得知，外聘老師一般下課就離開校園，缺少與學生的溝通和交流，不能滿足學生課外的需要。

另一方面，學校層面應積極配合國家教育部、省（下轉第302頁）（上接第273頁）教育廳等相關部門開展的對體育教師的培訓再學習。簡化體育教師外出培訓程序，鼓勵體育教師積極參與交流學習。

2.4 學校要認真落實國家教育部、省教育廳等上級部門的文件要求

學校應該認真落實國家教育部以及省教育廳等上級教育部門的文件要求，有些學校對上級部門下發的體育類紅頭文件敷衍了事，得過且過。特別是在有些學校沒有做好文件的上傳下達工作，等文件到體育部門時，已是過期文件。嚴重影響了一些重要文件的學習和參與。另外就是相關文件明確要求，高校大學生體能健康測試實行校長負責制，所以學校領導要重視學校體育教學和管理。

3 結論

總之，在高校藝術類專業學生的體育教學中，作為一名體育老師，我們要根據學生的興趣愛好以及專業的特殊性，認真履行國家教育部、省教育廳以及學校的各項體育政策，不斷補充自己的體育理論知識和提高自身技能水平，通過積極思考和不斷實踐，找出最適合學生的教學方法，發現體育教學中存在的不足并及時改進，為藝術類院校的體育教學取得更大的進步貢獻出自己的微薄之力。

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[責任編輯：田吉捷]