創新社區科普工作，提高社區人民群眾的綜合素質

金連杰

【摘要】科普宣傳工作的全面化、市民化，是新世紀科普工作面臨的重要任務和研究對象，尤其是在創建和諧社會，全面建設小康社會的今天，做好社區的科普宣傳工作更為重要。

【關鍵詞】科普知識：社區宣傳

現代科普理念與傳統科普有著根本的不同，其特點是雙向交流，其效果是互動的。各級科協及其下屬單位在科學傳播過程中，扮演越來越重要的角色。拓展科普功能，興辦科普事業，不僅能不斷滿足公眾對科普教育、技術示范、信息服務等的需要，而且也能不斷滿足市民、青少年等對現代科技產業知識、現代化生產、高新技術知識等學習的需要，從而對公眾科技素質提高發揮重要作用。

社區科普工作，對提高居民生活質量，促進社會和諧穩定具有重大意義。社區科普工作只有在活動深度上求創新，在科普場所投入上下工夫，在發揮科普學校功能上求創新，才能增強科普工作力度，提升居民科技素質。

一、營造一個良好科普學習的社區

科普進社區要以人為本，全面提高人的綜合素質，促進人的全面發展。人的素質包括思想道德素質和科學文化素質兩個方面，這兩個方面的素質是相輔相成的互相支持的。對于普通公民來說科學知識、科學精神、科學思想和科學方法已經不是遙不可及與己無關的東西。掌握了先進技術、發展先進生產力離不開具有科學素質的勞動者，適應現代化科學發展建立科學健康合理的生活方式，提高人們的生活質量，同樣離不開具有科學素質的廣大公民。因此，充分利用社區陣地如：文化活動室、科普畫廊、社區圖書室等作用，走出社區組織參觀科普教育基地，參加科普知識競賽，參與科普宣傳日、科技活動周，有效發揮社區單位和社區的人才優勢和智力優勢，圍繞一個主題學習使社區成員能接受終身的全程教育，以科普特色活動為亮點，營造良好的學習氛圍、科普氛圍，針對不同社區的特點和社區居民的不同要求組織開展各具特色的法律、醫療保健、家電維護、工藝、電腦知識講座等，組建社區藝術團，組織專家講座，開辟讀書園地、讀書讀報交流會等，布置學習格言、治家格言、健康格言、書法繪畫等。

二、強化意識，完善社區科普工作機制

對于社區而言，僅在科技活動周、科普活動日以及“三下鄉”活動期間開展科普宣傳，遠遠不能滿足居民的科普文化需求，但社區資源有限，怎樣才能實現科普工作的常態化呢？一項工作的規范化、常態化開展，唯有制度先行，逐步完善了多項與科普工作相關的管理制度，如社區科普崗位目標責任制、科技人才管理制度、社區科普板報、櫥窗管理制度、科普協會工作職責等，以制度管事、管人，使社區的科普工作有章可循，邁入制度化建設進程。

有了硬性制度為基礎，還需進一步強化社區工作人員的科普意識。社區工作分口不分家，社區的科普專干，并非專干科普，只有讓科普滲透到社區工作中，才能最大限度地利用社區有限的人力、物力資源來積極開展科普活動。科學普及的想法就時時掛在社區工作人員心頭。在社區辦公室大廳，長期擺放科普小冊子，隨時隨地為居民宣傳科普知識。利用春節、敬老節、中秋節等傳統節日，開展文藝活動的同時，將科普知識融入文藝表演，并在活動期間穿插知識問答，讓群眾在輕松愉悅的氣氛中記住更多的小知識。

三、在社區建設科普益民宣傳屏

在社區安裝社區科普益民宣傳屏，宣傳屏掛在社區墻面上，32寸左右，可觸摸。首先在硬件上是一筆不小的開資。可以和其他商家合作，比如一些商貿公司，相關商貿公司購買宣傳屏并負責安裝。我方通過資源建立安裝聯絡網點。宣傳屏內容以科普宣傳片滾動播出為主，期間可以插播廣告。內容方面我們來審核。這款屏還有個好處是可以觸摸，居民可以查詢公網信息，創建一個居民專用網絡，可以在上面直接點擊所需要的商品甚至新鮮蔬菜，此網站還可以免費配送，這是相當大的一個市場。這樣就能達到互惠互利。也將科普益民宣傳屏落戶社區并長遠發展。要有步驟、有計劃地規范辦學，探索創新模式，確保科普社區的創辦工作良性有效發展。

四、針對不同的社區，科普宣傳內容也各有側重

比如外來務工人員多居住在城鄉接合部，那么這些社區科普活動內容的配置就會更多地涉及一些技能培訓，比如維權、勞資知識，文明禮儀、社會公德、職業道德、城市與鄉村科學生活的方法等內容；而在老城區，退休職工較多，科普內容就更多涉及養生和保健。準時來到社區，為社區孤、老、病、殘開展季度義診活動，為他們的健康提供了保證。此外，就“科普工作如何落實群眾路線教育實踐活動”進行了動員部署，要求科普工作者保持“春風化雨，潤物無聲”良好的精神面貌，繼續以公眾需求為導向，擴大普及面，聚焦新亮點，為寶山公民科學素養的提升做出更大的貢獻。

另外，社區的科普活動也應日益常態化。社區科普大講堂平均每月舉辦一、兩次講座，影視教育室每周播放一部科普影片，圖書室每天舉辦一次讀書活動，體驗室全天8小時免費向居民開放……這些活動，使廣大居民真正做到“科普無間隙”。

總而言之，科協通過開展“科普知識進社區”等活動，將日常生活中的科技、節能、環保等科普知識送到社區居民家門口，變“請上來”為“走下去”，讓居民在家門口就能享受到科普培訓，進一步促進科普知識在社區的普及推廣。

【參考文獻】

[1] 曾國屏， 劉 立， 主編. 科技傳播普及與公民科學素質建設的理論實踐[M]. 內蒙古人民出版社， 2007.

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