影視資源在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用解析

摘 要隨著我國(guó)教育改革的持續(xù)推進(jìn)，高中階段的教育不再像傳統(tǒng)教育模式中執(zhí)著地考察學(xué)生的記憶知識(shí)點(diǎn)的能力，開(kāi)始關(guān)注對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這對(duì)于高中教師而言是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，需要他們及時(shí)地更新自己的知識(shí)體系，提高自己的執(zhí)教水平，同時(shí)對(duì)于他們而言也是一個(gè)極大的機(jī)遇。將影視資源合理地運(yùn)用到教學(xué)課堂上，不但能夠有效加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以幫助他們更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。筆者將在本文中結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，就影視資源如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用展開(kāi)分析并闡述。

【關(guān)鍵詞】影視資源；高中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；應(yīng)用

1 前言

影視資源，通常指的就是把藝術(shù)、文學(xué)和美學(xué)等內(nèi)容結(jié)合在一起的資源，對(duì)于高中語(yǔ)文教育有著積極影響。一般來(lái)說(shuō)，一部?jī)?yōu)秀的影視作品，對(duì)于學(xué)生的心靈不但有著良好的凈化作用，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的迅速掌握，加強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)。筆者將在下文中就影視資源如何在高中語(yǔ)文教學(xué)中的使用展開(kāi)分析。

2 影視資源在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用意義

2.1 升華了語(yǔ)文教學(xué)的理念

在高中語(yǔ)文教學(xué)中合理地使用影視資源，可以對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文恩教學(xué)理念進(jìn)行升華，這主要表現(xiàn)在審美教育與情感教育這兩個(gè)部分。利用影視資源的豐富性，教師挑選合適的內(nèi)容，結(jié)合教育課程中的要求，在課堂上讓學(xué)生欣賞，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。在學(xué)生體驗(yàn)了美以后，教師進(jìn)行合理引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成正確的審美能力，同時(shí)，加強(qiáng)他們的文化素養(yǎng)。此外，在高中階段的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，情感教育屬于不可缺少的部分，在影視資源中，角色的表演通常帶有沖擊性極強(qiáng)的情感表現(xiàn)力，從而從而讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到，使他們逐漸接受情感教育。

2.2 豐富了語(yǔ)文教學(xué)的模式

在高中語(yǔ)文教學(xué)模式中采取影視資源，能夠一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而改革單調(diào)的教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)能夠通過(guò)對(duì)影視資源的合理利用和篩選來(lái)豐富教學(xué)模式，更是可以結(jié)合自身特點(diǎn)創(chuàng)造獨(dú)特的教學(xué)模式，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中在接受教師指導(dǎo)以及教材的知識(shí)點(diǎn)后，還可以通過(guò)教學(xué)資源發(fā)散思維，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，不論是哪種體裁的教學(xué)，從小說(shuō)到散文到詩(shī)詞鑒賞，都可以選取合適的影視資源來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞了影視資源后，提高對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。

3 影視資源在高中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

3.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中生正是人一生中最為重要的成長(zhǎng)時(shí)期，同時(shí)，高中生往往又面臨著青春期的困惑，不管是生理上還是學(xué)習(xí)上都面臨著極大的變化，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有不同程度的影響。所以，要想加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率，就需要激發(fā)他們的求知欲和探索欲，從而提高他們學(xué)習(xí)的積極性。倘若教師只是單純地進(jìn)行填鴨式的只是灌輸來(lái)完成語(yǔ)文課程的教學(xué)，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就始終處于被動(dòng)狀態(tài)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)出現(xiàn)抵觸心理，提不起學(xué)習(xí)興趣。所以，在高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大意義，同時(shí)，這也是需要諸多教師重視的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只是根據(jù)教學(xué)體系的內(nèi)容，將教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，通過(guò)板書(shū)的形式把知識(shí)一股腦的灌輸給學(xué)生，這樣，學(xué)生往往不求甚解，只是被動(dòng)接受，卻無(wú)法真正掌握知識(shí)。而在高中語(yǔ)文教學(xué)中合理地使用影視資源，能夠讓語(yǔ)文知識(shí)在學(xué)生心中變得更為生動(dòng)活動(dòng)，從而滿(mǎn)足當(dāng)代學(xué)生的需求。例如在講解風(fēng)景名勝或是名人軼事的課程中，教師可以選取合適的影視資源，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，從而加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效率。

3.2 應(yīng)用影視資源加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解

在高中語(yǔ)文教學(xué)中合理地使用影視資源能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，由此加深他們對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的掌握。例如再給學(xué)生講解何為夢(mèng)想時(shí)，教師可以挑選合適的關(guān)于夢(mèng)想的影視資源，通過(guò)影視資源的強(qiáng)烈展示，讓學(xué)生體驗(yàn)關(guān)于夢(mèng)想的意義，推動(dòng)他們進(jìn)行深入思考。讓學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還能激發(fā)他們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，從而提高知識(shí)學(xué)習(xí)效率。

3.3 科學(xué)合理安排學(xué)生進(jìn)行影視作品的觀看

高中階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，由于面臨高考，使得每位學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都很重，因此相對(duì)精神壓力也較大，這時(shí)候教師倘若能在合適的時(shí)候給學(xué)生播放一些有著教育意義且優(yōu)質(zhì)的影視作品，對(duì)于學(xué)生的放松是大有裨益的，同時(shí)，還能加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與各項(xiàng)素質(zhì)。例如教師在講解了課文《背影》后，讓學(xué)生了解了朱自清與父親之間深刻的父子情感，教師就可以挑選一部類(lèi)似的具有教育意義的影視資源讓學(xué)生欣賞。像是電視劇《櫻桃》，挑選其中比較有代表性的一集，不但能展示出父母與孩子之間的感情，還能讓學(xué)生進(jìn)行更為深入的思考。在學(xué)生觀看結(jié)束后，教師能夠結(jié)合情節(jié)提出對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答，讓學(xué)生通過(guò)欣賞影視資源了解生活實(shí)際情況。此外，教師還能夠讓學(xué)生寫(xiě)觀后感，如此，不但可以提升他們的寫(xiě)作能力，對(duì)于培養(yǎng)他們的審美能力也有極大幫助。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新課改的推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)教學(xué)效率的提高有著較大的負(fù)面影響，為了提高課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)效率，就需要對(duì)目前的教學(xué)模式進(jìn)行改革。在高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用影視資源時(shí)，不僅要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，還要按照學(xué)生的實(shí)際情況選取合適的影視資源，不能超出學(xué)生的理解范圍和教材的內(nèi)容。只有在高中語(yǔ)文教學(xué)中正確應(yīng)用影視資源，才會(huì)提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。所以，教師需要不斷研究與探索影視資源的積極作用，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的最終目的。

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作者簡(jiǎn)介

朱鵬文（1965-），男，甘肅省會(huì)寧縣人。現(xiàn)為甘肅省會(huì)寧縣第二中學(xué)中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。

作者單位

甘肅省會(huì)寧縣第二中學(xué) 甘肅省會(huì)寧縣 730799