李新杰
故事是兒童喜聞樂見的一種文學體裁,它寓教于樂,符合兒童的心理特點,能夠開啟智慧、激發創想、拓寬視野,能夠培養孩子對知識的感知興趣,適合兒童聆聽、理解、表演,適合兒童聽、說、讀、寫。而微信(WeChat)是一個為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序,覆蓋率高、實用性強?;谥悄苁謾C微信平臺,我創建了“小螞蟻故事俱樂部”,引領孩子聽故事、說故事、讀故事、寫故事。
一、小螞蟻“微電臺”——我愛聽故事
“親愛的小朋友,非常開心再一次和你相約‘小螞蟻故事微電臺,今天,李老師為你帶來的故事是《西紅柿水槍》……想要了解更多的精彩故事,就趕緊去讀讀《大個子老鼠小個子貓》故事叢書吧!”從一年級起,每周一晚6:30,我總會準時播出新一期的“小螞蟻故事微電臺”,我的聽眾——班級孩子們總會在爸爸、媽媽的陪伴下準時打開手機微信進行收聽,并進行即時語音互動。而每期微電臺推出的故事均選自相應的繪本故事書或故事系列叢書,以“一個故事”帶出“一本(套)故事”,以“一”帶“整”,帶給孩子聽故事的享受、教給孩子看故事的方法、留給孩子想故事的空間。
我以智能手機微信軟件為載體,發揮微信的群聊功能,組建班級群聊,將班內孩子爸爸、媽媽圈入群中,定時播放(每周一晚6:30)一期“小螞蟻故事微電臺”(時長8鐘左右),給孩子精心講故事,讓孩子喜歡聽故事。我力爭每周一期的微電臺故事有趣味、有主題、有連帶,在每學期初便制定好主播計劃(見下表)。此外,我還充分依托家長資源,把“主播權”交給家長、孩子,形成家校合力,讓孩子有機會聆聽老師的聲音、家長的聲音、同伴的聲音,從小就讓孩子學會傾聽,讓故事成為生活的“第四餐”。
二、小螞蟻“微視頻”——我愛說故事
如果說“小螞蟻故事微電臺”讓孩子們從“聽故事”中大飽了耳福,那“小螞蟻故事微視頻”則讓孩子們在“說故事”中提升了言語智能——說說故事的梗概、說說故事的主角、說說故事的啟發,由易到難、由概括到總結,讓孩子思緒飛揚、讓孩子思維迸發。
我充分挖掘微信的視頻傳送、共享功能,通過“小螞蟻故事微視頻”定期(每周二)播出一個學生“說故事”視頻——微視頻(包括孩子的評說故事、家長的錄制視頻)由班內孩子在家中完成,定期傳送到班級故事云資源庫,由教師每周三選播,并在每月評選“最佳演說家”“最佳微視頻”,用來鼓舞孩子、激勵家長,同時更是惠及孩子、受益家庭。正如陶行知先生強調的那樣,“活動對個體的吸引力”至關重要?!靶∥浵伖适挛⒁曨l”恰恰讓孩子敢于張揚個性、彰顯觀點、體驗創造。
三、小螞蟻“微關注”——我愛讀故事
在低年級小學生的眼中,這個世界奇妙無比。孩子們渴望了解身邊有趣的現象,很多時候,孩子們需要用故事去詮釋心中的“為什么”,而繪本故事、故事叢書等無疑是開啟孩子智慧、激發孩子創想、拓寬孩子視野“第一手資料”。
但兒童故事叢書名目繁多、內容豐富,除了每周微電臺的以“一”帶“整”推薦書目,“如何將口頭推薦變為真實閱讀?”“如何將故事書目資源共享,發揮其價值最大化?”等成為我思考的問題。我依然依托微信平臺,充分挖掘其“公眾號”推送功能,每雙周二推送電子故事書及故事鏈接;充分依托微信群組聊天,發起“故事漂流”——讓一套書在多個家庭流動性閱讀……引領家長有選擇、有目的、有興致地在家庭中和孩子“讀故事”,在潛移默化中“積內涵”。
四、小螞蟻“微主場”——我愛寫故事
如果說每周一的“小螞蟻故事微電臺”讓孩子愛上“聽故事”、每周二的“小螞蟻故事微視頻”讓孩子愛上“說故事”、每雙周三的“小螞蟻故事微關注”讓孩子愛上“讀故事”,那么每雙周日的“小螞蟻故事微主場”(與雙周寫話作業整合)則通過“童手寫童心”的方式,讓孩子愛上“寫故事”。我則將優秀創編故事通過微信朋友圈、微信公眾號等方式進行發布并附點評,對于上榜小作者授予“金色小螞蟻”榮譽稱號,并向各大知名報刊進行投稿推薦(如牛思秋同學的《身份置換節》、王思琪同學的《我的“火雞”老媽》等數十篇創意迭出的故事作品先后發表于《姑蘇晚報》等知名報刊),讓孩子寫有所思、寫有所得、寫有所樂。
我們知道,故事給予孩子們的是一種悟性的開發、視野的開拓,是一種創造性才思的啟迪、通達性品格的漸進,更是一種言語智能的積累……在陶行知先生“創造教育”視野指向下,我愿憑借我的“小螞蟻故事俱樂部”,讓孩子們擁有屬于他們的“言語慧立方”。
【作者單位:蘇州工業園區翰林小學江蘇】