微信自媒體讀寫好平臺

李新杰

故事是兒童喜聞樂見的一種文學體裁，它寓教于樂，符合兒童的心理特點，能夠開啟智慧、激發創想、拓寬視野，能夠培養孩子對知識的感知興趣，適合兒童聆聽、理解、表演，適合兒童聽、說、讀、寫。而微信（WeChat）是一個為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序，覆蓋率高、實用性強?；谥悄苁謾C微信平臺，我創建了“小螞蟻故事俱樂部”，引領孩子聽故事、說故事、讀故事、寫故事。

一、小螞蟻“微電臺”——我愛聽故事

“親愛的小朋友，非常開心再一次和你相約‘小螞蟻故事微電臺，今天，李老師為你帶來的故事是《西紅柿水槍》……想要了解更多的精彩故事，就趕緊去讀讀《大個子老鼠小個子貓》故事叢書吧！”從一年級起，每周一晚6：30，我總會準時播出新一期的“小螞蟻故事微電臺”，我的聽眾——班級孩子們總會在爸爸、媽媽的陪伴下準時打開手機微信進行收聽，并進行即時語音互動。而每期微電臺推出的故事均選自相應的繪本故事書或故事系列叢書，以“一個故事”帶出“一本（套）故事”，以“一”帶“整”，帶給孩子聽故事的享受、教給孩子看故事的方法、留給孩子想故事的空間。

我以智能手機微信軟件為載體，發揮微信的群聊功能，組建班級群聊，將班內孩子爸爸、媽媽圈入群中，定時播放（每周一晚6：30）一期“小螞蟻故事微電臺”（時長8鐘左右），給孩子精心講故事，讓孩子喜歡聽故事。我力爭每周一期的微電臺故事有趣味、有主題、有連帶，在每學期初便制定好主播計劃（見下表）。此外，我還充分依托家長資源，把“主播權”交給家長、孩子，形成家校合力，讓孩子有機會聆聽老師的聲音、家長的聲音、同伴的聲音，從小就讓孩子學會傾聽，讓故事成為生活的“第四餐”。

二、小螞蟻“微視頻”——我愛說故事

如果說“小螞蟻故事微電臺”讓孩子們從“聽故事”中大飽了耳福，那“小螞蟻故事微視頻”則讓孩子們在“說故事”中提升了言語智能——說說故事的梗概、說說故事的主角、說說故事的啟發，由易到難、由概括到總結，讓孩子思緒飛揚、讓孩子思維迸發。

我充分挖掘微信的視頻傳送、共享功能，通過“小螞蟻故事微視頻”定期（每周二）播出一個學生“說故事”視頻——微視頻（包括孩子的評說故事、家長的錄制視頻）由班內孩子在家中完成，定期傳送到班級故事云資源庫，由教師每周三選播，并在每月評選“最佳演說家”“最佳微視頻”，用來鼓舞孩子、激勵家長，同時更是惠及孩子、受益家庭。正如陶行知先生強調的那樣，“活動對個體的吸引力”至關重要?！靶∥浵伖适挛⒁曨l”恰恰讓孩子敢于張揚個性、彰顯觀點、體驗創造。

三、小螞蟻“微關注”——我愛讀故事

在低年級小學生的眼中，這個世界奇妙無比。孩子們渴望了解身邊有趣的現象，很多時候，孩子們需要用故事去詮釋心中的“為什么”，而繪本故事、故事叢書等無疑是開啟孩子智慧、激發孩子創想、拓寬孩子視野“第一手資料”。

但兒童故事叢書名目繁多、內容豐富，除了每周微電臺的以“一”帶“整”推薦書目，“如何將口頭推薦變為真實閱讀？”“如何將故事書目資源共享，發揮其價值最大化？”等成為我思考的問題。我依然依托微信平臺，充分挖掘其“公眾號”推送功能，每雙周二推送電子故事書及故事鏈接；充分依托微信群組聊天，發起“故事漂流”——讓一套書在多個家庭流動性閱讀……引領家長有選擇、有目的、有興致地在家庭中和孩子“讀故事”，在潛移默化中“積內涵”。

四、小螞蟻“微主場”——我愛寫故事

如果說每周一的“小螞蟻故事微電臺”讓孩子愛上“聽故事”、每周二的“小螞蟻故事微視頻”讓孩子愛上“說故事”、每雙周三的“小螞蟻故事微關注”讓孩子愛上“讀故事”，那么每雙周日的“小螞蟻故事微主場”（與雙周寫話作業整合）則通過“童手寫童心”的方式，讓孩子愛上“寫故事”。我則將優秀創編故事通過微信朋友圈、微信公眾號等方式進行發布并附點評，對于上榜小作者授予“金色小螞蟻”榮譽稱號，并向各大知名報刊進行投稿推薦（如牛思秋同學的《身份置換節》、王思琪同學的《我的“火雞”老媽》等數十篇創意迭出的故事作品先后發表于《姑蘇晚報》等知名報刊），讓孩子寫有所思、寫有所得、寫有所樂。

我們知道，故事給予孩子們的是一種悟性的開發、視野的開拓，是一種創造性才思的啟迪、通達性品格的漸進，更是一種言語智能的積累……在陶行知先生“創造教育”視野指向下，我愿憑借我的“小螞蟻故事俱樂部”，讓孩子們擁有屬于他們的“言語慧立方”。

【作者單位：蘇州工業園區翰林小學江蘇】