淺析當前如何以理想信念教育為核心幫助大學生成長成才

張鍇

[摘 要]大學生的成長長才關乎到整個國家的進步和發展。理想信念是大學生思想政治教育的核心和靈魂。在當前形勢下，加強對大學生進行理想信念教育，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對于促進大學生成長成才，實現其全面發展具有至關重要的作用。

[關鍵詞]大學生；理想信念；教育；成長成才

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.06.226

1 研究背景

大學生是民族的未來，國家的希望，是我國社會主義現代化事業的建設者和接班人。大學生的成長成才不僅關系到千萬個家庭的平安、和睦與幸福，更加關系到中國未來社會發展的繁榮、穩定與和諧。大學生的成長成才包括德、智、體、美、勞等諸多要素，因此，衡量一個大學生是否合格的標準不應是單一的、固化的。當前，伴隨著時代的變遷、國際國內形勢的深刻變化，大學生的成長成才之路面臨許多困難和挑戰，其中重要的一項就是理想信念的缺失導致大學生在日常學習、工作和生活中出現了一系列問題。受國人傳統思想觀念和長期應試教育下思維模式的束縛，家長、學校甚至社會往往只考慮學生成績的優劣，忽視了對大學生進行必要的思想政治教育。“有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻的人生，才是有意義的人生。”理想信念，作為大學生成長成才道路上的精神動力和引航標桿，對于其全面發展至關重要，切實有效地加強當代大學生的理想信念教育是目前我國高校思想政治教育領域亟待解決的重要問題。下面，筆者將以銅仁職業技術學院醫學院的學生為例，根據自身多年從事思政課教學和學生管理工作的實際情況，淺要地談一談當前如何以理想信念為核心，引領、幫助大學生成長成才，以期對其他院校的大學生理想信念教育提供借鑒和幫助。

2 主要問題

筆者將當前大學生面臨的主要問題分為三個層面共七項危機，分別包括：

政治層面上，大學生面臨信仰迷茫危機和價值取向危機。當今時代是一個多元文化價值迅速傳播的時代，尤其伴隨著互聯網等新興社交傳媒的興起，多元文化價值在社會各個方面均有所傳播。大學生時期是一個人成長成才，確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，這一時期的大學生具有天生的對新鮮事物的好奇，加之自身缺乏堅定理想信念的指引，很容易被多元文化價值觀念所影響，產生諸如享樂主義、拜金主義和個人主義等錯誤的價值觀念。這些消極價值觀念的形成又會潛移默化地影響大學生樹立正確的政治立場、人生信仰和生活追求。

道德層面上，大學生面臨缺乏人文關懷危機和感恩奉獻意識的危機。醫學生作為未來的醫生，肩負著捍衛人民群眾身體健康的神圣使命。伴隨著時代的發展，醫療模式已經由傳統的醫學生物學模式轉化為“生物—心理—社會”的新型醫學模式。這就要求醫生不僅具有過硬的醫術，還要具有高尚的醫德，不僅能夠治療病人身體的疾病，還要對病人具有人文關懷意識，對醫療衛生事業具有獻身意識。當今的大學生缺乏對醫療衛生行業的整體認識和思考，很多人選擇學醫只是出于就業的考慮，這樣的情況在我校醫學生中比較普遍。

生活層面上，大學生面臨缺乏團結協作、組織紀律和吃苦耐勞能力三大危機。一方面，由于當代大學生以獨生子女為主，從小在家庭生活中就處于被父母家人照顧關懷的地位；另一方面，當今不良的社會風氣對大學生的消極影響造成他們普遍以自我為中心，個性張揚、獨立，較少考慮、顧及他人的感受。這樣的人格特性造成了部分學生團結協作能力差，組織紀律觀念淡漠，缺乏吃苦耐勞精神的缺陷。

3 解決對策

（1）以理想信念教育為核心，以“兩課”教學為主陣地，幫助大學生樹立正確的價值取向，踐行社會主義核心價值觀。2014年5月4日，習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”幫助青年大學生樹立正確的價值取向，堅定正確的政治立場，踐行社會主義核心價值觀是一場勢在必行的意識形態領域中的爭奪戰。在這場沒有硝煙的戰爭中，以“兩課”為核心的大學生思想政治教育理論課教學是主陣地。目前大學生普遍存在著對“兩課”教學積極性不高的問題，針對這一現象，“兩課”教師需要做出相應的調整和改變，一是面對新時期大學生思想的新特點，教師要對以往的教學內容做出調整，備課要以學生為中心，授課內容要貼近現實生活，貼近學生的生活實際，只有這樣的授課內容才能夠引起學生的共鳴，激發學生的學習熱情；二是言傳身教，身教大于言傳。“榜樣的力量是無窮的”，思政課教師不僅僅承擔著授課的任務，還承擔著為學生樹立學習的標兵與楷模的責任和義務，只有做到言傳和身教的統一，才能更好地吸引學生來模仿和學習，從而幫助學生樹立正確的價值取向；三是“兩課”的教學中要蘊含著社會主義核心價值觀的原則和理念，包含習總書記系列講話的精神，時刻對學生進行思想教育，鼓勵學生大膽踐行社會主義核心價值觀。

（2）以理想信念教育為核心，以校園文化建設為主渠道，幫助大學生樹立培養高尚的道德情操。銅仁職業技術學院秉持“明德求真，篤行自強”的校訓，在日常辦學管理經驗中不斷創新，總結出以“五元文化”為精髓的校園文化內涵，包括以馬克思主義文化為指導，用先進的文化引導人；以長征精神為旗幟，用絢爛的紅色文化鼓舞人；以愛崗敬業為核心，用良好的職業文化塑造人；以儒家思想為代表，用優秀的傳統文化感悟人；以地方特色為補充，用樸實的黔東文化熏陶人。“五元文化”各方面的內容互為補充，形成一個完善的校園文化環境的整體。將理想信念教育融入“五元文化”的校園文化建設當中，以理想信念教育為目標，以“五元文化”建設為渠道，可以因地制宜地推動大學生思想政治教育，幫助大學生培養高尚的道德情操。

（3）以理想信念教育為核心，以班主任輔導員日常學生管理工作為依托，幫助大學生規范日常行為。班主任輔導員的管理工作直接面對學生，對于大學生的良好的日常行為的規范和培養起著至關重要的作用。在日常工作中，班主任輔導員要經常查課、查寢，關注學生的生活學習情況和心理變化特征，在充分掌握學生基本信息的情況下以日常教學，主題班會，談心談話等多種形式對學生因勢利導地開展理想信念教育，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。在校園管理工作之外，班主任輔導員還應該開展一定的課外教學活動，例如鼓勵學生參加社會實踐，帶領學生參加義務勞動等都是不錯的開展大學生思想政治教育的方式。多樣的教育教學、學生管理模式既豐富了大學生的在校生活，也可以幫助大學生樹立起遠大的理想信念，克服自己的問題和缺陷。

（4）以上三種模式并不是互相獨立的，相反在學校的日常教學和班級管理活動當中，以上模式可以循環、交叉使用，綜合開展、實施，為切實有效地幫助大學生樹立崇高的理想信念提供服務。

4 思考總結

理想因為其遠大而為理想，信念因為其執著而為信念。理想信念的形成對于當代大學生的成長成才起著至關重要的作用。面對新形勢下大學生思想價值取向多元化的趨勢，我們必須加強對大學生進行理想信念教育。我們需要秉持“以人為本”的發展觀，正確對待大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的特殊時期，發揮“兩課”教學的主陣地作用，將馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習總書記系列講話的精神，將社會主義核心價值觀的理念通過日常教學、管理工作融入到大學生的思想意識當中，幫助大學生在政治上樹立正確的價值取向，在道德上培養高尚的道德情操，在生活中養成良好的行為規范，從而實現大學生的成長成才，全面發展。

參考文獻：

[1]習近平在北京大學師生座談會上講話[DB/OL].中國政府網.http：//www.gov.cn/xinwen/2014-05/05/content_2671258.htm.

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