我院16級高職生學習力自我報告分析

劉軍

[本文系校本課題《我院高職生學習力現狀 、問題及建議的研究》階段研究結果。編號：2015034]

摘要：為了調整與優化教育教學，促進學生和諧、健康發展，全面提升學校教學質量。本文從學生自我報告人手，以職業教育的有關理念和學習心理學的相關理論為支撐。目的是了解當前我院學生對學習力基本認知，在分析學生對學習力的描述的基礎上 ，梳理了我院學生眼中的學習力。

關鍵詞：學習力；習慣；方法；意志

學習是人為了生存、發展和樂趣，對他人的經驗、知識和做法，盡心記憶、模仿和借鑒，以掌握知識、技能的實踐活動，是高層次認識形成和能力發展所必需的、極其重要的環節。學習既是獲得知識、技能的前提，又是內化提升的重要基礎，決定了人的未來發展境界，因此，學習能力，既是基礎能力，又是核心能力，是大學生未來發展的核心競爭力。大學生是國家未來人才資源主力群體，重視大學生學習能力開發，是人力資源潛能開發的重要內容，也是高校貫徹落實國家人才強國戰略的具體舉措，具有極其重要的現實意義。

一、基本情況介紹

學習力自我報告由我院高職一年級共1326名學生，女生249人、男生1077人；理工類46人；女生173人、男生1018人；文史類40人；女生76人、男生59人；涉及16個專業。調查樣本具備一定的代表性。自我報告要求學生詳實描述自己熟悉的兩個學霸行為，比較他們共同具有的心理，行為品質，分析他為什么愛學習，進而提出學生心中的學習力概。此外。還輔助以座談會和個別訪談的方式，獲取了大量的第一手資料。

二、自我報告分析

（一）良好的學習習慣造就學習力

報告顯示：90%以上學生認為：課前準備習慣，認真聽課、積極思考的習慣，預習、復習習慣，作業與檢查訂正習慣課外閱讀習慣，尊重與欣賞老師的習慣，善于提問，總結錯誤的習慣。習慣形成性格，性格決定命運。俗話說：“態度決定一切”。

（二）積極的學習興趣引導學習力

報告顯示：學習興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內在力量。學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產生愉快緊張的心理狀態。

（三）科學的學習方法影響學習力

報告顯示：好的學習方法可以事半功倍。學習得法，知道如何預習、復習、聽講。清楚如何提高記憶力、如何優化思維品質。許多優秀學生的學習方法在八個環節上下功夫：1、制定計劃，2、課前自學，3、專心上課，4、及時復習，5、獨立作業，6、解決疑難，7、系統小結，8、課外學習。

（四）堅毅的學習意志成就學習力

報告顯示：意志指決定達到某種目的而產生的心理狀態，常以語言或行動表現出來。是人有意識、有目的、有計劃地調節和支配自己行為的心理過程。學習意志力指個體為完成學習任務而持續地克服困難的能力，通常以學習者每次學習活動所持續的時間長短為標志。學習狀態保持能力就是學習時間和狀態保證及堅持的能力，體現學習者學習的毅力。堅定的信念、認真的態度、開放的心態、高昂的情緒、持之以恒的行為。

（五）充沛的學習體力保障了學習力

報告顯示：良好的勤奮吃苦能力，不再是學習者或有或無的品質，而是必備的要求。勤奮吃苦，作為能力來看，首先是勤奮吃苦的思想意識；其次是勤奮吃苦的方式，要適當安排體育鍛煉和娛樂休息，注重苦學的效率，避免蠻干；再次是學習者要有能勤奮吃苦、吃得了苦的身心素質和外界條件準備。學習活動中的勤奮吃苦，主要是保證時間和精力的投人，要不斷加強身心狀態的調適，合理安排勤奮苦學的強度和節奏。特別需要注意排除干擾、善于放棄，即舍棄很多不必要的娛樂和休閑，做到靜心、專心。勤能補拙，苦盡甘來，“苦干加巧干”是超越別人的制勝法寶。

聯合國教科文組織曾指出：“未來的文盲將不再是不識字的人，而是不會學習的人。”在當今的學習型社會中，誰的學習力強，學習速度快，誰就能成為時代的弄潮兒，否則就會被時代無情拋棄。人類的不朽及生命的真正意義：“我們的任務是學習，豐富知識成為神那樣的生命。直到我們可以解脫了，然后我們會回來教誨和幫助其它人。”學習是我們人類偉大的靈性，我們能夠學習我們前人積累下來的文明知識、道理、思想觀點、看法和經驗教訓等等，可見學生從不缺少學習力，是缺少發現學習力的眼睛，挖掘學習力的手，培養學習力的腦。

【參考文獻】

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