現代物理學滲透于高中物理教學的思考

唐德漢　蔡坤

【摘要】現代物理學滲透于高中物理教學過程是目前物理教學的發展趨勢，并且是提高學生物理綜合能力的主要途徑。文章主要探討了將現代物理學滲透于高中物理教學的策略，以提高高中物理教學的實效。

【關鍵詞】高中物理教學 現代物理學 策略

高中物理課程標準明確規定，物理教學內容要盡量做到與時俱進，加強與科技發展之間的緊密聯系，注重培養學生的科學精神和創新精神。在高中物理教學過程中滲入現代物理學，能夠提高學生的物理綜合能力，對促進高中物理教學的發展有重要的作用和意義。

一、現代物理學發展對高中物理教學的要求

19世紀末20世紀初，以電子、X射線與放射性的發現為先導，以量子力學和相對論這兩個物理理論的創立為標志，物理學由經典走向現代，進入一個完全嶄新的時代。在第二次世界大戰以后的一段時間內，量子統計、原子核物理、等離子體物理等學科如雨后春筍般蓬勃發展。物理學的發展為技術的發展開辟了新的方向，使得現代高新技術不斷產生。物理學的一些理論、實驗手段和概念，是其他許多學科的重要組成部分，如生物學、化學、天文學和醫學等。物理學的發展，為我們提供了一個全新的視角，使我們可以利用現代物理學取得的最新成果對物理教學模式和人才培養模式進行改革。

二、高中階段現代物理學教學原則

（一）教學原則的定義

在實際教學工作中運用教學基本原理，必須遵循相應的教學原則。教學原則和教學規則、教學規律是不同的。教學原則指人們根據一定的教學目的，遵循教學規律而制定的指導教學工作的基本要求，用來指導教學活動。

（二）制定教學原則的必要性

教學原則是教學工作的教學規律和教學要求的基本體現，對于教學工作具有指導性的作用。教學原則具有非常強的實踐性，是教師在全面認識教學規律的前提下得出的實際工作結論。在整個教學過程中，教學原則既是教學活動的出發點，又是教學過程的調節器，其在很大的程度上決定著教學內容的組織和安排。

（三）高中階段現代物理學的教學原則

現代物理學的教學目標是為學生打開通向現代物理的通道，讓學生對現代物理的發展有總體的了解，并且結合現代物理學知識，對現代物理學的方法和觀念有更全面的認識。現代物理學需要嚴謹的數學推導，但由于高中生的基礎知識還比較薄弱，所以教師在教學過程中不應該對他們有過高、過多的要求。

三、將現代物理學滲透于高中物理教學的策略

（一）選擇合適的教學形式

教學形式對于教學效果具有非常的作用，直接影響著學生的學習效果。教學形式一般分為三種形式：教師講解、學生分組討論和對單個學生進行輔導。每種教學形式都有其優勢和不足。綜合利用這三種形式，能達到事半功倍的教學效果。高中生對新鮮事物充滿了好奇心，具有創造性的思維方式和探索精神。物理教師在教學過程中，應該選擇合適的教學形式，滲透現代物理學的知識。例如，對于某些物理專題，教師可以組織學生進行分組討論，充分調動學生學習的積極性，讓學生合作對物理問題進行分析討論和歸納總結，從而加深學生對于現代物理學的認識。

（二）選擇合適的教學手段

高中物理是一門比較抽象的學科。將現代物理學的內容融入高中物理教學當中，對學生的學習能力和理解能力提出了更高的要求。物理教師要選擇合適的教學手段，將抽象的教學內容向學生直觀地展示出來，豐富物理教學內容，優化整個教學過程，營造良好的教學氛圍，增強物理課堂的趣味性，從而激發學生的學習熱情。例如，教師可以利用目前比較發達的網絡技術和多媒體技術，以動畫、圖片、聲音等形式展示現代物理學的內容。這樣不僅能夠使得學生對于現代物理學有更加深入的認識，還有利于師生之間進行密切的溝通和交流，從而達到事半功倍的教學效果。

（三）選擇合適的教學方法

教師應該根據學生的理解能力和教學內容，選擇適合的教學方法。這樣不僅能夠提高學生的自主學習能力，還能夠培養學生的物理思維。教師應注意選擇易于執行、簡潔有效的教學方法，不要做過多的數學方面的推導。這樣能夠使學生在學習過程中更容易領悟物理知識和現代物理學的內涵。另外，教師還應該綜合運用多種教學方法，做到各取所長，優勢互補，從而滿足學生的個性化學習需求。

四、結束語

現代物理學的發展速度非常快，不僅能夠提高社會生產力水平，還能夠提高人們的生活水平。所以，將現代物理學融入高中物理教學過程是必然的選擇。高中生的心理和思維發展相對成熟，這為他們對現代物理的認知提供了內在的條件；反過來，現代物理教學又為高中生的全面發展提供了新的契機。教師在物理教學過程中，使用成熟的理論指導，遵循合理的教學原則，并且靈活運用教學策略，就一定能夠取得良好的教學效果。