合格鋼琴伴奏者基本素養的養成與提升

譚赟

隨著社會的進步和音樂的發展，人們對鋼琴伴奏者的能力、技巧和音樂素質都有了更進一步的要求，鋼琴伴奏者能力和音樂素質、音樂表現力的提升日顯必要。鋼琴伴奏能力作為鋼琴伴奏者在學習和實踐過程中最重要和最需要訓練的部分，也是音樂教育專業學生和中小學音樂教師、幼兒音樂教師實踐能力的重要內容?！朵撉侔樽嘟虒W概論》（王文軍著，西南師范大學出版社，2014年版）就是針對如何獲得鋼琴伴奏能力、如何提高鋼琴伴奏能力而編寫的一本理論指導類書籍。

《鋼琴伴奏教學概論》共五個章節，主要從三個方面對鋼琴伴奏理論進行了講解：鋼琴伴奏的基本理念和常識，和聲理論與實踐的結合，常用歌曲伴奏處理手法、常見鋼琴演奏技法在即興伴奏中的運用。作者在這三方面進行了深入淺出、循序漸進的講解和闡釋，將理論和實踐緊密地結合起來，從而使得鋼琴伴奏愛好者、音樂教育專業學習者以及音樂教育專業教師可望在該書的指導下，結合反復的實踐練習，提高自身鋼琴伴奏能力和水平，提升鋼琴伴奏理論知識和教學方法。

該書一個最大的特點是，運用了大量實例，給全書理論以實踐的支撐和補充，理論和實例的完美融合，使讀者能夠更加清楚地了解什么是鋼琴伴奏者的基本修養以及如何成為有修養的鋼琴伴奏者或鋼琴伴奏教師。在該書的開篇，作者就為我們解開了鋼琴伴奏教學中何為“素質教育”的疑惑。作者用卡爾·馬克思和梅紐因的原話告訴讀者，“素質教育”中的素質其實放到整個藝術世界來看就是一個藝術家、一個音樂家甚至一個音樂學習者的全面的“藝術修養”和音樂的“營養”。這種開篇點題的做法可以讓讀者快速明了整本書論述的主要內容，那就是鋼琴伴奏者的基本修養。在第一章的第一節中，作者為我們詳細論述了思想品質方面修養的重要性，這也與當前素質教育的要求相符合，但這一部分并不是全書的重點內容。緊接著作者又提到合格的鋼琴伴奏者應該在伴奏中注意的內容，那就是“合作”和“組成”，鋼琴伴奏者應當永遠記住“伴奏”中“伴”的意義，伴奏者與演唱者是合作的關系，他們與演唱者共同組成一個整體。因此，作者強調鋼琴伴奏者永遠不要喧賓奪主。作者這種劃重點般的強調方法是很有必要的，只有用這樣反復強調的方式，才能讓鋼琴伴奏學習者和實踐者們明白，一個合格的鋼琴伴奏者應該懂得統一、協調、默契。

作者在對鋼琴伴奏的基本理念和常識等主要內容的論述中，強調了鋼琴伴奏，尤其是鋼琴即興伴奏在藝術生活和音樂教學中越來越重要的作用和越來越高的出現頻率；通過將鋼琴即興伴奏與具體的鋼琴伴奏技巧、內容相結合，告訴讀者只有經過具體技巧的習得和反復、全面的聯系才能讓鋼琴伴奏者擁有和諧而優秀的音樂表現。那么如何才能提高伴奏者的音樂表現力和整體的伴奏水平呢？基于這一點，作者為讀者介紹了鋼琴伴奏教學的原則和方法。伴奏者只有在掌握了鋼琴伴奏教學的原則和方法后，才能更加得心應手地使用即興伴奏，伴奏的自由度才會得到擴展。鋼琴伴奏教學是書中的另一個論述內容，但作者并沒有將這部分內容單列一章進行論述，而是將鋼琴伴奏教學的論述融入鋼琴伴奏教學概論的整個論述中，因此讓讀者在閱讀時不會感覺到明顯的痕跡和分界，旨在讓音樂教育專業師生都能從中獲益，從而潛移默化地引領其音樂教學活動和藝術活動走上更高層次。

總體而言，王文軍的這本《鋼琴伴奏教學概論》從鋼琴藝術的特色和伴奏手法的藝術特色入手，對鋼琴伴奏進行了廣泛而深入的探討和研究，論述了一個合格的鋼琴伴奏者應該具備什么樣的基本修養這個問題，并對鋼琴伴奏的相關理論進行了總結，從而對鋼琴伴奏及鋼琴伴奏教學的實踐和發展也能有所幫助。同時，由于該書成書于2014年，相較早前出版同類書籍，吸納了更多新理論和新方法，再加上作者深厚的學術功底，令該書有了較強的實踐指導意義和較高的實用價值，是一本適用于鋼琴伴奏愛好者、音樂教育專業學習者以及音樂教育專業教師的好書。

（作者系四川音樂學院歌劇合唱系講師）