加快高職英語教育信息化發展研究

畢麗華

摘 要：本文在分析國內外教育信息化現狀的前提下，提出加快高職英語教育信息化發展。通過對本院高職英語教育信息化發展的研究，旨在促進英語教育資源共享，有效配置英語教育資源，最終提高英語教育質量，提高學生的信息技術應用知識、職業技能和實踐能力。

關鍵詞：信息技術；職業教育信息化；信息化發展

1 國內外研究現狀

目前，世界各國都在普遍實施以教育信息化帶動教育現代化的重大戰略，取得了前所未有的成果。亞洲的日本、韓國、新家坡等國家，都在本世紀初制定了相應的職業教育信息化發展計劃，目的在于形成先進的信息化社會。他們的信息技術在職業教育教學中得到了廣泛應用并取得了良好的效果。

我國教育部組織專家研究制定了一系列有關職業教育信息化發展的技術規范和管理規范。建設了一大批數字化職業教育信息和課程資源，覆蓋職業教育、技能培訓和繼續教育各主干內容的“國家職業教育資源庫”框架正在形成。

2 研究的意義及價值

2.1高職英語教育信息化利用技術與教育相結合的巨大優勢， 能夠促進高職英語教育信息資源的跨時空共享，有效配置高職英語教育資源。快速解決欠發達地區高職英語教育水平滯后，師資短缺等問題，推動高職英語教育的跨越式發展。

2.2能夠發揮信息技術整合、共享和創新優秀教育資源的潛力，提高教育質量。通過多媒體等信息技術對現有資源進行技術整合，使得知識展示方式更加多樣化，提高學習的趣味性、靈活性和主動性，提高學習效率。利用數據平臺進行教學評價不僅能夠了解學生的學習結果，而且能夠了解學生的學習過程，并及時解決過程中出現的問題，是教與學的雙向評價。

2.3以信息化教育動態、開放的突出特性，推動高職英語教育組織形式深層變革，促進開放教育網絡的形成。國內外高職英語教育發展的實踐表明，職業教育要以就業為導向，不斷促進學習者職業生涯進步，向多種形式轉變，以面向更廣泛的人群，適應學習者更加多樣化的學習需求。形成動態、開放的教育網絡，實現最終的理想目標。

2.4 應用價值

本課題對加快高職英語教育信息化發展的研究，充分考慮了高職教育的特點和高職學生的個性需求，通過協作教學平臺學習，讓他們自主安排時間——可以提前學習或事后補課，做到課程和活動兩不誤，真正實現教育無處不在，學習隨時隨地，并全面提升學生的綜合素質。高職英語教育信息化要結合學校的實際情況，不斷完善創新教育過程和效果，構建符合職業教育特點的新型英語教育模式，為經濟建設培養優秀的高素質的技能型人才。

3 加快高職英語教育信息化發展方法及實踐運作

3.1 加快開發高職英語教育數字化優質信息資源

目前我院正在開發制作英語教學資源庫，整合并創新原有資源，開發出優質實用的英語教育數字化資源。

實踐運作：（1）建立了微課視頻資源庫，學生課前、課后自主學習視頻內容，課上教師組織課堂活動，解決問題。作者在專業微課錄制及發布網站“對勾網”上建立微課視頻資源庫，資源庫網址：http：//www.duigoo.com/teacher/10480。學生通過觀看這些微課視頻教學資料，幫助學生明確課前自主學習的內容、目標、方法及學習測試，完成教師布置的小組講解課文任務，達到更好的學習效果。

（2）建立APP手機云班課。作者自2015年9月開始通過藍墨云班課手機APP，對學生進行翻轉課堂教學。教師可以發送課程通知，推送課件、微視頻、圖片、音頻、文檔等資源到學生的移動設備上，并提醒學生學習。在課堂上或課外時間里，教師可以隨時開展投票、問卷、頭腦風暴等教學活動，讓課堂更加生動有趣。配套藍墨移動交互式數字教材，教師還可以實現對每位學生學習進度跟蹤和學習成效評價。利用“藍墨云班課”進行翻轉課堂的教學實踐與研究屈指可數，本研究開創了高職英語學習方式的先河，為提高學生的英語能力和就業奠定了基礎。

3.2 提升高職英語教育工作者的信息素養和信息技術應用能力

英語教研室教師定期參加學院舉辦的信息化素養培訓，并參加微課及信息化教學大賽，全面提升教師信息技術應用能力。

實踐運作：英語教研室教師積極參加中國職業技術教育學會和全國高職高專教育教師培訓聯盟聯合舉辦的信息化教學的設計、開發與實施。并參加相關比賽，取得了優異成績。作者獲得的獎項有：2016年6月第二屆中國外語微課大賽山東省三等獎；全國職業院校教師微課大賽一等獎；2016年山東省職業院校信息化教學大賽高職組信息化教學設計比賽二等獎等。

3.3 構建信息化環境下的高職英語教育教學管理與評價新模式

英語教師利用網絡教學平臺及手機APP軟件的數據分析，建立適合高職英語教學的評價觀，形成多維度高職公共英語考核評價機制。將考試分階段進行，對于學生平時在提問、作業、測驗、口試等教學環節中反映出來的學習態度和創新思想，應當認真記載，適當加分，在平時成績中體現出來。

實踐運作：教師利用對勾網、藍墨云班課、批改網的后臺數據，總結出英語課程各個環節的問題，形成全程的課程數據評價，多維度考核評價體系，促進學生學習積極性，提高英語教學質量。

4 結語

通過研究，我院初步建立了大量優質的高職英語教育信息資源，使學校的信息化基礎能力建設得到顯著提高，使教師的信息技術運用能力、課程教學與信息技術整合能力、教育教學科研能力明顯提升，提高了學生的信息技術應用知識、職業技能和實踐能力，最終使學校的英語教育質量和效率得到提高。