加快高職英語(yǔ)教育信息化發(fā)展研究

畢麗華

摘 要：本文在分析國(guó)內(nèi)外教育信息化現(xiàn)狀的前提下，提出加快高職英語(yǔ)教育信息化發(fā)展。通過(guò)對(duì)本院高職英語(yǔ)教育信息化發(fā)展的研究，旨在促進(jìn)英語(yǔ)教育資源共享，有效配置英語(yǔ)教育資源，最終提高英語(yǔ)教育質(zhì)量，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)、職業(yè)技能和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；職業(yè)教育信息化；信息化發(fā)展

1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

目前，世界各國(guó)都在普遍實(shí)施以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的重大戰(zhàn)略，取得了前所未有的成果。亞洲的日本、韓國(guó)、新家坡等國(guó)家，都在本世紀(jì)初制定了相應(yīng)的職業(yè)教育信息化發(fā)展計(jì)劃，目的在于形成先進(jìn)的信息化社會(huì)。他們的信息技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用并取得了良好的效果。

我國(guó)教育部組織專家研究制定了一系列有關(guān)職業(yè)教育信息化發(fā)展的技術(shù)規(guī)范和管理規(guī)范。建設(shè)了一大批數(shù)字化職業(yè)教育信息和課程資源，覆蓋職業(yè)教育、技能培訓(xùn)和繼續(xù)教育各主干內(nèi)容的“國(guó)家職業(yè)教育資源庫(kù)”框架正在形成。

2 研究的意義及價(jià)值

2.1高職英語(yǔ)教育信息化利用技術(shù)與教育相結(jié)合的巨大優(yōu)勢(shì)， 能夠促進(jìn)高職英語(yǔ)教育信息資源的跨時(shí)空共享，有效配置高職英語(yǔ)教育資源。快速解決欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職英語(yǔ)教育水平滯后，師資短缺等問(wèn)題，推動(dòng)高職英語(yǔ)教育的跨越式發(fā)展。

2.2能夠發(fā)揮信息技術(shù)整合、共享和創(chuàng)新優(yōu)秀教育資源的潛力，提高教育質(zhì)量。通過(guò)多媒體等信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行技術(shù)整合，使得知識(shí)展示方式更加多樣化，提高學(xué)習(xí)的趣味性、靈活性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。利用數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并及時(shí)解決過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，是教與學(xué)的雙向評(píng)價(jià)。

2.3以信息化教育動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的突出特性，推動(dòng)高職英語(yǔ)教育組織形式深層變革，促進(jìn)開(kāi)放教育網(wǎng)絡(luò)的形成。國(guó)內(nèi)外高職英語(yǔ)教育發(fā)展的實(shí)踐表明，職業(yè)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)者職業(yè)生涯進(jìn)步，向多種形式轉(zhuǎn)變，以面向更廣泛的人群，適應(yīng)學(xué)習(xí)者更加多樣化的學(xué)習(xí)需求。形成動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)最終的理想目標(biāo)。

2.4 應(yīng)用價(jià)值

本課題對(duì)加快高職英語(yǔ)教育信息化發(fā)展的研究，充分考慮了高職教育的特點(diǎn)和高職學(xué)生的個(gè)性需求，通過(guò)協(xié)作教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)，讓他們自主安排時(shí)間——可以提前學(xué)習(xí)或事后補(bǔ)課，做到課程和活動(dòng)兩不誤，真正實(shí)現(xiàn)教育無(wú)處不在，學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地，并全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。高職英語(yǔ)教育信息化要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，不斷完善創(chuàng)新教育過(guò)程和效果，構(gòu)建符合職業(yè)教育特點(diǎn)的新型英語(yǔ)教育模式，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)的技能型人才。

3 加快高職英語(yǔ)教育信息化發(fā)展方法及實(shí)踐運(yùn)作

3.1 加快開(kāi)發(fā)高職英語(yǔ)教育數(shù)字化優(yōu)質(zhì)信息資源

目前我院正在開(kāi)發(fā)制作英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)，整合并創(chuàng)新原有資源，開(kāi)發(fā)出優(yōu)質(zhì)實(shí)用的英語(yǔ)教育數(shù)字化資源。

實(shí)踐運(yùn)作：（1）建立了微課視頻資源庫(kù)，學(xué)生課前、課后自主學(xué)習(xí)視頻內(nèi)容，課上教師組織課堂活動(dòng)，解決問(wèn)題。作者在專業(yè)微課錄制及發(fā)布網(wǎng)站“對(duì)勾網(wǎng)”上建立微課視頻資源庫(kù)，資源庫(kù)網(wǎng)址：http：//www.duigoo.com/teacher/10480。學(xué)生通過(guò)觀看這些微課視頻教學(xué)資料，幫助學(xué)生明確課前自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)、方法及學(xué)習(xí)測(cè)試，完成教師布置的小組講解課文任務(wù)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

（2）建立APP手機(jī)云班課。作者自2015年9月開(kāi)始通過(guò)藍(lán)墨云班課手機(jī)APP，對(duì)學(xué)生進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。教師可以發(fā)送課程通知，推送課件、微視頻、圖片、音頻、文檔等資源到學(xué)生的移動(dòng)設(shè)備上，并提醒學(xué)生學(xué)習(xí)。在課堂上或課外時(shí)間里，教師可以隨時(shí)開(kāi)展投票、問(wèn)卷、頭腦風(fēng)暴等教學(xué)活動(dòng)，讓課堂更加生動(dòng)有趣。配套藍(lán)墨移動(dòng)交互式數(shù)字教材，教師還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)每位學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤和學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)。利用“藍(lán)墨云班課”進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)踐與研究屈指可數(shù)，本研究開(kāi)創(chuàng)了高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的先河，為提高學(xué)生的英語(yǔ)能力和就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

3.2 提升高職英語(yǔ)教育工作者的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力

英語(yǔ)教研室教師定期參加學(xué)院舉辦的信息化素養(yǎng)培訓(xùn)，并參加微課及信息化教學(xué)大賽，全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。

實(shí)踐運(yùn)作：英語(yǔ)教研室教師積極參加中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)和全國(guó)高職高專教育教師培訓(xùn)聯(lián)盟聯(lián)合舉辦的信息化教學(xué)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與實(shí)施。并參加相關(guān)比賽，取得了優(yōu)異成績(jī)。作者獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)有：2016年6月第二屆中國(guó)外語(yǔ)微課大賽山東省三等獎(jiǎng)；全國(guó)職業(yè)院校教師微課大賽一等獎(jiǎng)；2016年山東省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽高職組信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽二等獎(jiǎng)等。

3.3 構(gòu)建信息化環(huán)境下的高職英語(yǔ)教育教學(xué)管理與評(píng)價(jià)新模式

英語(yǔ)教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及手機(jī)APP軟件的數(shù)據(jù)分析，建立適合高職英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)觀，形成多維度高職公共英語(yǔ)考核評(píng)價(jià)機(jī)制。將考試分階段進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生平時(shí)在提問(wèn)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、口試等教學(xué)環(huán)節(jié)中反映出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新思想，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真記載，適當(dāng)加分，在平時(shí)成績(jī)中體現(xiàn)出來(lái)。

實(shí)踐運(yùn)作：教師利用對(duì)勾網(wǎng)、藍(lán)墨云班課、批改網(wǎng)的后臺(tái)數(shù)據(jù)，總結(jié)出英語(yǔ)課程各個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題，形成全程的課程數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)，多維度考核評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)研究，我院初步建立了大量?jī)?yōu)質(zhì)的高職英語(yǔ)教育信息資源，使學(xué)校的信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)得到顯著提高，使教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力、課程教學(xué)與信息技術(shù)整合能力、教育教學(xué)科研能力明顯提升，提高了學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)、職業(yè)技能和實(shí)踐能力，最終使學(xué)校的英語(yǔ)教育質(zhì)量和效率得到提高。