幼兒體育游戲小組活動(dòng)案例二攀爬與平衡

陳少青，周理平，潘 錦

（1.首都師范大學(xué)體育教研部，北京 100048；2.北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084）

幼兒體育游戲小組活動(dòng)案例二攀爬與平衡

陳少青1，周理平2，潘 錦2

（1.首都師范大學(xué)體育教研部，北京 100048；2.北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084）

編者按

幼兒階段是人類各種基礎(chǔ)動(dòng)作技能形成的重要階段，通過幼兒游戲進(jìn)行動(dòng)作能力的培養(yǎng)和快樂童年的營(yíng)造，在幼兒的心靈里播下健康、快樂的種子，將對(duì)其終身體育和生活觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。目前我國(guó)的幼兒教育不僅存在“重智輕體”“過度保護(hù)”等錯(cuò)誤觀念，也存在教師體育素養(yǎng)低下、專業(yè)教材匱乏的現(xiàn)實(shí)尷尬，還出現(xiàn)了以律動(dòng)、舞蹈等代替體育教學(xué)，以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)技化、展示化的不良趨勢(shì)。動(dòng)作發(fā)展本身漸行漸遠(yuǎn)……

非正規(guī)教育是解決幼兒運(yùn)動(dòng)不足的思路之一。為此，本刊特邀專業(yè)教師開辟幼兒專欄，以案例形式直觀呈現(xiàn)游戲小組的活動(dòng)詳情。真知識(shí)的根是安在經(jīng)驗(yàn)里的，希望該欄目的分享能夠?yàn)橐痪€教師和年輕家長(zhǎng)提供幼兒體育的思路和素材。

一、準(zhǔn)備部分（約15min）

1 動(dòng)物快跑

【游戲意義】 將各種跑跳與協(xié)調(diào)性練習(xí)通過幼兒對(duì)動(dòng)物形象模仿的形式組織起來，發(fā)展幼兒跑跳能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物走跑過程的真實(shí)理解，提高模仿能力。

【游戲準(zhǔn)備】 塑膠場(chǎng)地上，將8個(gè)錐筒成直線進(jìn)行擺放，錐桶間隔約2m。

【游戲組織】 （1）教師首先對(duì)跑跳中所要模仿的動(dòng)物進(jìn)行介紹，吸引幼兒注意力，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性和興趣。（2）教師分別做出如下動(dòng)作：蛇形跑(之字形跑)（圖1）、單足跳（鼻行獸）與并步跳（兔）（圖2）、小馬跳（馬）等，幼兒依次逐個(gè)進(jìn)行模仿練習(xí)。（3）親子一起，模仿長(zhǎng)蛇繞著錐筒蜿蜒前行（圖3）。

【游戲建議】 （1）在做動(dòng)物介紹時(shí)，對(duì)溫順、可愛的動(dòng)物適當(dāng)渲染，突出動(dòng)物本身具有的優(yōu)良品性。回避冷血?jiǎng)游锏膬礆垼钥陀^語氣描述習(xí)性。（2）對(duì)動(dòng)作不協(xié)調(diào)的幼兒，采用教師領(lǐng)做或幼兒帶做的方式，快速建立動(dòng)作模型，反復(fù)練習(xí)。（3）可以增加仿生練習(xí)，提高模仿的真實(shí)性。如小馬跳的時(shí)候，做揮鞭駕馬姿勢(shì)，同時(shí)不停的“駕駕駕”“吁”等。（4）長(zhǎng)蛇出洞時(shí)，隊(duì)伍較長(zhǎng)，需要家長(zhǎng)配合拉開間距，避免互相之間彼此牽制。

圖1 蛇形跑

圖2 單足跳與并步跳

2 口香糖

【游戲意義】 以兒歌問答的形式，發(fā)展幼兒不同體位時(shí)快速起動(dòng)的靈敏性，鍛煉幼兒對(duì)人體不同部位、不同方位的判斷與理解，提高認(rèn)知水平。在游戲中學(xué)習(xí)愛護(hù)環(huán)境、不亂丟垃圾。

【游戲準(zhǔn)備】 將軍綠色帆布鋪在地面上，幼兒和教師坐在上面。

【游戲組織】 （1）教師首先介紹口香糖的物理特性，然后講解幼兒兒歌的提問方式和游戲規(guī)則。 幼兒：口香糖呀口香糖，粘哪里啊粘哪里？粘這里、粘那里，教師教師你快說，我們到底粘哪里？教師：粘到× ×爸爸的鞋子上！幼兒快速站立起跑找目標(biāo)（圖3），至××爸爸旁，觸摸鞋子后迅速返回。（2）幼兒分別做正面站立、背面站立、跪姿、坐姿、睡姿等不同體位的起跑。（3）當(dāng)教師明確目標(biāo)、部位后，增加方位，如粘到××爸爸的左耳上（圖4），粘到××爸爸的右腳上（圖5）。幼兒快速反應(yīng)，粘對(duì)地方。

【游戲建議】 （1）幼兒在快速跑動(dòng)過程中，分配注意力有困難，容易忘記答案，或者對(duì)于方位的判斷還很困惑。教師設(shè)置答案時(shí)應(yīng)該循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到繁。（2）靈敏與認(rèn)知的綜合練習(xí)，跑動(dòng)距離不宜過長(zhǎng)，10m左右。（3）方位目標(biāo)只有一個(gè)，速度最快的幼兒可能判斷失誤，其他幼兒重復(fù)這個(gè)錯(cuò)誤。這時(shí)可暫停游戲，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)定上下、前后、左右等方位后，繼續(xù)游戲。

圖3 找目標(biāo)

圖4 粘左耳

圖5 粘右腳

二、基本部分（約35min）

1 蜘蛛結(jié)網(wǎng)

【游戲意義】 攀爬對(duì)發(fā)展幼兒上下肢的協(xié)調(diào)性、力量以及手指抓握力能具有重要意義。在安全因素的困擾下，現(xiàn)在幼兒的攀爬練習(xí)越來越少，家長(zhǎng)應(yīng)多創(chuàng)設(shè)條件加以練習(xí)。在多個(gè)形似網(wǎng)狀的肋木框架上，多名幼兒像蜘蛛一樣辛苦勞作、上下攀爬，無形之中發(fā)展了一項(xiàng)重要的生存技能。

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欄目負(fù)責(zé)人簡(jiǎn)介：陳少青（1980～），男，博士，副教授，碩士研究生導(dǎo)師，首都師范大學(xué)青年燕京學(xué)者培養(yǎng)對(duì)象。研究方向：青少年性別角色與體質(zhì)健康、幼兒動(dòng)作教育等。公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，參編教材多部，目前主持省部級(jí)課題一項(xiàng)。

2017-2-02

陳少青（1980～），副教授、碩士研究生導(dǎo)師，博士。研究方向：青少年性別角色與體質(zhì)健康，幼兒動(dòng)作教育。