錦州市中考體育加試對體育教學的影響

宋奕德，宋久存

（1.錦州醫科大學，遼寧 錦州 121000；2.錦州師范高等專科學校，遼寧 錦州 121000）

錦州市中考體育加試對體育教學的影響

宋奕德1，宋久存2

（1.錦州醫科大學，遼寧 錦州 121000；2.錦州師范高等專科學校，遼寧 錦州 121000）

體育是我國義務教育的必修課程，改進和提高體育教學質量，不僅對實現學校體育的總目標、促進學生身心健康、增強學生體質具有重要意義，而且是完成九年義務教育，培養德、智、體全面發展人才的重要手段。體育列入中考科目，不僅能推動學校體育的深化改革，促進學生鍛煉身體的積極性，提高學生身心健康指標，更是促進學生素質全面發展的一項重要措施。隨著中考體育分數線與考試難度的提高及中考體育對中考成績影響，引起了學校、家長與學生的高度重視，推動了學校體育工作的改革與發展。本文針對近年來錦州市學校體育的開展情況進行調查，分析利弊。通過對調查研究中發現的問題進行分析，探討完善中考體育加試制度、提高學校體育教學質量的思路和方法。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

錦州市中考體育加試對體育教學的影響。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過中國知網、期刊、學報等，收集與本研究相關的文獻資料。

1.2.2 問卷調查法 自行設計錦州市中考體育加試對體育教學影響的調查問卷，隨機抽取錦州市5所中學的體育教師和300名初三學生發放調查問卷。其中發放教師問卷21份，回收21份，回收率100%，有效問卷21份，有效率100%；發放學生問卷300份，回收296份，回收率98.66%，有效問卷296份，有效率100%。

1.2.3 數理統計法 本論文所有統計數據均采用常規數理統計Excel 2003進行處理，表中n1代表學生、表中n2代表教師。

2 結果與分析

2.1 錦州市中考體育的現狀分析

錦州市按照省教育廳《關于印發遼寧省義務教育初中學生畢業升學體育與健康課程考試實施方案的通知》精神，采取過程管理與目標評價相結合的方法，即“體育藝術2+1項目”考核、《國家學生體質健康標準》考核、體育衛生常識考試和初三統一體育考試4項內容綜合評定。市教育局決定從2008年起將中招體育考試按60分計入中考總分。其中體育部分54分（“體育藝術2+1項目”12分；《國家學生體質健康標準》12分；初三體育考試30分），體育衛生常識6分。

事實上，中考體育現如今設置的變化已趨于完善，而且已經注意到不僅為了體質而設置考試內容，還要關注學生身心發展的和諧統一，注重了目標評價與平日評價相結合的評價體系。但是，中考體育在有力地激發學生運動興趣的形成、體育鍛煉習慣養成的同時，還應注意學生對初中階段體育學習目的和中考體育的作用之間的不同之處，更需要廣大教師勿將考試內容在一定程度上左右教學內容。

2.2 中考體育加試與體育教學關系的分析

2.2.1 體育中考的正面作用情況 從表1可以看出，中考體育對學生身體素質有所提高，也使得學生更加重視體育課的學習，提高了對體育學習鍛煉過程的重視，保證了體育課的正常進行，激發了學生參加體育鍛煉的自覺性、積極性。這有利于學生樹立現代體育意識，培養體育習慣和品質，養成堅持體育鍛煉的習慣。

2.2.2 體育中考對體育教師進行教學影響 調查可知，有16.66%和66.67%的教師分別認為中考加試體育幫助教師進行教學的作用非常大和比較大，有12.50%的教師認為作用一般，有4.17%的教師認為沒有作用。有90.48%的教師認為中考加試體育后教師更加注重對體育教學的重視，有4.76%的教師認為沒有得到重視，有4.76%的教師說不清。可見大部分體育教師通過加強理論學習，提高專業水平，認真上好每一堂課，體現教學業績，說明在體育中考的推動下提高了絕大多數體育教師的工作積極性。有40.88%的學生和28.57%的教師認為學校領導非常重視體育中考，有43.92%的學生和66.67%的教師認為學校領導比較重視體育中考。可以看出，占相當大比例的學校領導重視中考體育，學校領導通過加強教學監控，增置器材等措施，支持學校體育課的教學，以提高學校升學水平和聲譽，從而使學生身體素質得到提高。調查結果顯示，中考加試體育能夠更好地幫助體育教師進行教學。分析認為，隨著中考體育對中考成績影響的增加，家長和學校領導都希望學生在中考取得更好的成績，對任何能夠影響中考成績的元素，都會不遺余力地付出努力。這樣，體育課被重視起來，學生期望考出如愿分數，課上積極配合教師教學，學校為體育課的更好進行創造有利條件，這一系列的舉動和措施無形中提高了體育教師和學科的地位，幫助教師更好地進行教學。學校體育是終身體育的基礎，對處在生長發育高峰期的初中學生而言，正是增強體質和穩定興趣的關鍵時期，通過體育教學來培養學生對體育運動的興趣乃至愛好，讓學生充分體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終身參加體育運動的重要前提。調查可知，有90.48%的教師認為中考加試體育后教師更加注重對體育教學的重視，有4.76%的教師認為沒有加強重視，有4.76%的教師說不清。可見大部分體育教師能夠通過加強理論學習，提高專業水平，認真備課，在課堂教學中狠下工夫上好每一堂課，體現教學業績，說明在體育中考的推動下提高了絕大多數體育教師的工作積極性。

2.2.3 體育中考不足之處 調查顯示，有23.09%的學生和47.62%的教師擔心難以保證體育中考的公正性，有12.16%的學生和4.76%的教師認為體育中考加重了教師的工作量，有50.34%的學生和28.57%的教師認為體育中考使體育課變成了訓練課；有19.93%的學生和47.62%的教師認為忽視了學生其他身體素質的鍛煉；50.34%和61.90%的學生和教師反映在體育中考結束后體育課基本不上；只有23.98%和28.57%的學生和教師反映體育中考結束后體育照常上，25.66%和9.52%的學生和教師反映體育中考結束后體育課偶爾上，偶爾不上。調查顯示，大部分學生和教師認為體育課變成了加試內容的訓練課是體育中考的主要負面影響之一，重復地組織枯燥而呆板的教學訓練，嚴重沖擊了學校體育正常的教學秩序和體育教學計劃的貫徹執行。調查發現，體育中考結束后學校體育課基本不上是因為體育課讓學生自由活動，或是由其他主課占用，學生日益成為應試教育的傀儡，這體現出了體育中考不足之處。

3 結論與建議

3.1 結 論

（1）學生對初中階段體育學習目的與中考體育的作用認識不清，多數學生認為學習體育是為了在體育加試中取得好成績，僅有少部分學生是出自健康的身心發展。（2）中考加試體育后學生更重視體育課學習，積極參加體育鍛煉，進一步提高了學生的身體素質。教師的教學工作積極性提高，學生積極配合教師教學，學校領導加強了對學校體育工作的重視程度。（3）體育加試中考試內容在一定程度上影響了教學內容，體育課變成了訓練課，難以引起學生的學習興趣；部分學校中考體育加試后，體育課隨之取消，影響了學校體育正常的教學秩序和體育教學計劃的貫徹執行，影響了學生的健康發展。（4）體育課上的應試教學，教師、家長對分數的要求，增加了學生的升學壓力。對部分體育成績與身體素質差的學生，增加了心理負擔，引發其心理焦慮，影響其身心健康發展。

3.2 建 議

（1）大力宣傳對初中階段體育學習目的的重新認識，不僅學習好，身體也要好，打好終身體育的思想素質，為終身體育打好基礎。（2）學生只有在學校才能接觸到最系統、最全面、最理性的體育，通過體育教學培養學生對體育運動的熱愛和興趣，讓學生充分體會到體育運動帶來的樂趣，奠定學生終身參加體育運動的基礎。（3）初中體育課程是高中選項教學的基礎，應盡量減少體育考試帶來的負面影響。基層的教師應處理好考試與上體育課的關系，不能為考試而失去體育與健康課程的目標，應該讓學生樹立健康第一和終身體育的認識，只有這樣才會使體育考試與體育課教學兩條線行走，真正為學生的健康負責。（4）充分注意學生的身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，體育課要跳出應試教育的泥潭，教師在體育教學中應采用有效的教學手段和教學藝術，把趣味性合作類游戲和發展身體素質相結合，提高學生學習興趣，培養學生合作精神與團隊意識，減少學生心理上的壓抑。

[ 1 ]譚國初.中考升學體育考試對體育教學的負面影響[ J ].體育師友，2011（4）.

[ 2 ]耿志軍.新課改理念指導下哈爾濱市初中體育課課堂問題行為的現狀及對策研究[ C ].長春：東北師范大學，2009.

[ 3 ]張為民.長春市初中《體育與健康》課程發展性學生評價體系的研究[ D ].長春：東北師范大學，2009.

[ 4 ]章文恒.青島市區體育中考對初中體育教學影響的研究[ D ].濟南：山東師范大學，2011.

[ 5 ]李軍華.對中考體育加試與中學體育課程改革的思考[ J ].博擊：武術科學，2006（11）.

G807.2

A

1674-151X（2017）02-125-03

2016-12-31

2015年遼寧教育科學“十二五”規劃立項課題（編號：JG15EB049）。

宋奕德（1993～），本科。研究方向：體育教育訓練學。

宋久存（1966～），碩士。研究方向：體育教育與管理。