借用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展

王培瑕

摘 要：全面推行素質(zhì)教育是教育在新時(shí)代下的重要突破。因此在新課改下，高中學(xué)生的評(píng)價(jià)不單是以應(yīng)試成績(jī)?yōu)橹鳎诶锩嬖鎏砹司C合素質(zhì)方面的全方位評(píng)價(jià)，這也是高中課程改革的一大進(jìn)步。所以本文應(yīng)教育在新時(shí)代下的要求，搭建科學(xué)合理的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系平臺(tái)，把教育是培養(yǎng)人的本質(zhì)更加充分地發(fā)揮出來(lái)。

關(guān)鍵詞：高中 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系 教育改革

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)體現(xiàn)在全方位，主要表現(xiàn)在學(xué)生的德智體美等方面。而且把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為對(duì)于高中學(xué)生的考核衡量標(biāo)準(zhǔn)是有利于促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。在這個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中所采用的方法非常重要，因此本文對(duì)于高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方式方法進(jìn)行研究和探討，希望能對(duì)高中素質(zhì)教育的推行有所幫助。

一、形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中的反映

1.學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的受教育對(duì)象，也是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主體。所以學(xué)生首要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，把自己有意義的事和重大事項(xiàng)進(jìn)行記錄，就可以在自我反省中不斷獲得發(fā)展與進(jìn)步。再者，學(xué)生還可以借助教師的幫助，主動(dòng)向相關(guān)教師提出添加記錄的要求，然后教師根據(jù)學(xué)生日常生活中的實(shí)際表現(xiàn)予以肯定，或者對(duì)于不足的方面進(jìn)行記錄，最后歸入檔案袋。

2.同學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的主要社會(huì)伙伴，同學(xué)對(duì)于學(xué)生的影響力不可小覷。同學(xué)與同學(xué)之間的相互競(jìng)爭(zhēng)和相互評(píng)價(jià)可以帶動(dòng)整個(gè)班集體的綜合素質(zhì)建設(shè)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行分組，然后小組同學(xué)就可以定期對(duì)檔案資料進(jìn)行溝通交流與評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)的結(jié)果記入檔案袋。發(fā)揮同伴對(duì)于學(xué)生的影響作用，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展獲得小組的肯定，能夠促進(jìn)同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3.教師在教學(xué)活動(dòng)中是主要引導(dǎo)人，因此教師對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)非常重要。教師應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生保持溝通與交流，了解學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)于學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)良好的情況及時(shí)提出來(lái)予以贊揚(yáng)，有利于在班集體樹立良好的榜樣，再與被評(píng)價(jià)同學(xué)進(jìn)行交流之后，記入學(xué)生個(gè)性發(fā)展的檔案袋。

4.社會(huì)因素對(duì)于學(xué)生的影響是潛移默化和深遠(yuǎn)持久的，所以評(píng)價(jià)的主體中不可缺少的一部分就是社會(huì)的有關(guān)部門，例如商場(chǎng)、書店、交通、環(huán)衛(wèi)、社區(qū)等。當(dāng)學(xué)生獲得社會(huì)有關(guān)部門和人士進(jìn)行表?yè)P(yáng)的材料時(shí)，經(jīng)過(guò)學(xué)校和教師進(jìn)行審核認(rèn)定后，也可以列入學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的指標(biāo)。

形成性評(píng)價(jià)，考慮了學(xué)生本人、教師、同伴以及社會(huì)等方面的因素，是比較全面規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)過(guò)程。讓學(xué)生自己和家長(zhǎng)、教師能夠及時(shí)了解學(xué)生目前的發(fā)展?fàn)顩r，也給教師的教育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定提供了依據(jù)，有利于學(xué)生在不足中獲得進(jìn)步，在自身長(zhǎng)處中獲得發(fā)展。

二、終結(jié)性評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中的反映

所謂終結(jié)性評(píng)價(jià)，顧名思義就是對(duì)于畢業(yè)生整體考核后的評(píng)價(jià)結(jié)果。它能夠反映出高中學(xué)生在三年內(nèi)各方面發(fā)展?fàn)顩r的最終水平，比如在學(xué)業(yè)成就方面、運(yùn)動(dòng)方面、個(gè)性發(fā)展方面、思想道德和審美方面。最后，終結(jié)性評(píng)價(jià)能作為對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行鑒定的標(biāo)準(zhǔn)，也可以為社會(huì)選拔優(yōu)秀人才提供參考條件。

在終結(jié)性評(píng)價(jià)審核中，主要應(yīng)參考以下五個(gè)方面的內(nèi)容。第一項(xiàng)則是，高中生的思想品德素質(zhì)的發(fā)展，能反映學(xué)生學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生的體育鍛煉，個(gè)人衛(wèi)生，自制力，與同伴交流溝通的情況，學(xué)生的個(gè)人審美發(fā)展。總體來(lái)說(shuō)，涵蓋面比較廣，所采用的形式主要是評(píng)價(jià)量表和進(jìn)行調(diào)查問卷等。最終以“等級(jí)”的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二項(xiàng)考核目標(biāo)也用等級(jí)展示，以知識(shí)技能的審核評(píng)價(jià)為依據(jù)，主要包括高中學(xué)生的會(huì)考成績(jī)，考試成績(jī)是第二項(xiàng)考核指標(biāo)的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)。第三項(xiàng)則是身體發(fā)展?fàn)顩r，包括學(xué)生身體的形態(tài)、機(jī)能和素質(zhì)。展現(xiàn)方式為“百分制”，主要搜集評(píng)價(jià)信息的方法就是用測(cè)量器對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量。第四項(xiàng)則是學(xué)生個(gè)性發(fā)展后的特長(zhǎng)展現(xiàn)，收集方式為文獻(xiàn)資料法，教師將學(xué)生在高中生活中的獲獎(jiǎng)和受表彰的情況進(jìn)行總結(jié)記錄評(píng)價(jià)，最終以書面語(yǔ)言的方式進(jìn)行陳述。

三、為了保證評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)有效，有必要建立相關(guān)的管理制度進(jìn)行規(guī)范和審核

建立健全相關(guān)的管理制度對(duì)于開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)大有裨益。所以為了保證評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)有效，為了端正評(píng)價(jià)者的態(tài)度，首先學(xué)校應(yīng)該成立相關(guān)評(píng)價(jià)審核機(jī)構(gòu)或者小組，并且制定嚴(yán)格的紀(jì)律和相關(guān)的處罰制度，以此來(lái)杜絕提供造假材料的可能性，同時(shí)也能提高學(xué)校在社會(huì)和家長(zhǎng)心中的誠(chéng)信指標(biāo)。

再者就政府部門來(lái)說(shuō)，要發(fā)揮自身的帶頭作用，全面構(gòu)建對(duì)于高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的管理系統(tǒng)，并及時(shí)將各種制度進(jìn)行落實(shí)，不僅能夠保證評(píng)價(jià)的客觀公正，凈化教育環(huán)境，而且也能為學(xué)生營(yíng)造誠(chéng)信的社會(huì)氛圍，成為學(xué)生綜合素質(zhì)提高的助推力。

參考文獻(xiàn)：

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