淺談高中歷史課堂教學創新設計

嚴青

[摘要]高中課堂教學設計，要符合新課程改革基本精神。高中歷史教師根據教學設計開展教學要從學情調查入手，改進課堂導入方式，優化訓練設計，凸顯學生主體意識，培養學生良好學習習慣，全面提升課堂教學品質。

[關鍵詞]高中歷史；課堂教學；創新設計

[中圖分類號]G633.51[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2017）04009701

高中歷史教師進行課堂教學設計時要有創新優化意識，從不同角度進行研究，以便找到正確施教切入點。展開學情調查，促使學生明確課堂學習目標；設置懸疑問題，激活學生學習思維；優化課堂訓練，培養學生良好學習習慣。這些優化措施，為全面塑造學生歷史綜合素質打好基礎。

一、學情調查，確定課堂學習目標

學生存在個體差異，這是非常普遍的現象。在課堂教學設計時，教師要展開全面而細致的調研活動，摸清學生實際學力，為課堂教學設計提供有參考價值的信息。由于學力基礎、學習習慣、感知悟性等方面都存在個體差異，學生呈現不同群體特征，教師實施分層教學勢在必行。為提升課堂教學針對性，在課堂教學目標設定時，需要啟動優化策略。教學目標設計一般分為三個維度，即知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀，教師在具體操作時，要注意目標設計的梯度性，觀照不同群體學生的實際學力。

在教學人教版高中歷史必修一《走向“大一統”的秦漢政治》時，教師可以先讓學生自主閱讀文本，然后給出具體學習目標：了解秦朝皇權的威嚴性，掌握皇帝稱號和制度的內涵；解析秦朝重要官制的基本內容和特點；理解秦朝鞏固統一多民族封建國家的措施；探究封建專制皇權對秦王朝的重要影響；正確評價秦始皇，培養學生維護祖國統一的愛國情感。從這些學習目標可以看出，第一個目標前半部分要求較低，后半部分要求較高，體現梯度性；第二、第三個目標是學習重點；第四個學習目標是本課的學習難點；最后一個學習目標屬于情感態度價值觀方面的，這個目標沒有硬性指標。學習目標很多，觀照了不同學生群體，重點難點非常明確，學生有了清晰的學習方向，課堂教學開展自然順利高效。

二、問題設計，激活學生學習思維

教師利用問題激活學生學習思維，這是有效的教學方式。為凸顯學生學習主體地位，高中歷史教師在設計課堂思考問題時，不妨改變問題設計主體，讓學生在自主學習基礎上展開質疑活動，教師由問題設計者變為問題解讀者。筆者通過教學實踐發現，這樣的創新教學嘗試，可以有效活躍課堂教學氣氛，提高學生參與熱情，激活學生學習思維，提升學生學習效果。

比如教學《君主專制政體的演進與強化》一課時，筆者引導學生開展自主閱讀學習，并提出疑難問題。學生快速行動起來，課堂學習研究氣氛漸濃，一個個問題逐漸呈現出來：三省六部制是如何形成和發展的？元朝與歷史上的哪些朝代有相似之處？相似之處包括哪些內容？西漢地方政治制度是如何演變的？宋朝地方制度演變有什么重要特點？行省制度發揮怎樣的作用和影響？教師將學生所提問題進行整合，最后形成課堂問題匯集，并選擇部分題目進行具體解讀，或者是和學生一起探究。這樣的課堂學習探究氣氛和諧，學習效率明顯提升。教師發動學生開展質疑活動，為學生主動學習提供良好機會。學生只有深度研究教材文本，才能提出更有價值的問題。教師為學生解疑過程中，向學生傳授諸多學習思考方法，這是更為高效的引導。

三、訓練優化，培養學生良好學習習慣

高中歷史教師要設計多樣化的訓練題，以滿足不同學生的學習需要。為體現創新意識，教師在對訓練題型進行多元化處理時，不僅要保留填空題、選擇題、簡答題、論述題等傳統題型，還要增加材料分析題、案例解讀、課堂演繹、社會調查、信息搜集等新題型，以豐富學生認知渠道。為觀照不同群體學生實際需要，教師不妨設計有梯度的訓練內容，適當增加選做題，或者是給出不同要求，讓學生靈活選擇參與。

雖然課堂訓練設計可以不拘一格，但高中歷史教師要有創新意識?，F以《列強入侵與民族危機》一課的課堂訓練設計為例加以說明。1.對比題：從政治、經濟、軍事、外交以及綜合國力等方面比較中國和英國之間的差距，進而宏觀分析歷史發展趨勢。2.簡答題：為什么會出現林則徐的禁煙運動？鴉片戰爭的根本原因是什么？3.分析題：有人說如果沒有林則徐的“過激行為”，鴉片戰爭就不會爆發，這種觀點對嗎？為什么？三道題中第一題為必做題，第二、第三題屬于選做題。學生根據教師的設計進行課堂練習，有查閱教材和相關資料的，還有互相討論的。教師深入到學生之中，解決學生學習過程中遇到的問題。這樣的教學方式使學生很有收獲，他們大都能夠很好地完成學習任務，其中還有不少創意性解讀。教師對學生的表現給出客觀評價和正確引導，幫助學生提升認識水平。

高中歷史課堂教學設計需要遵循學科教學基本規律，對教學環節進行優化創新。學生是學習主體，高中歷史教師在設計教學環節時，需要圍繞學習主體展開，通過創新、改進教學方式，提高學生主動學習意識、學習能力和學習質量。

（責任編輯龐丹丹）