讓中職音樂課堂“樂”起來

黃素琴

摘 要： 近年，國家大力推行中等職業教育，為我國社會主義建設輸送了很多技術型的人才，為我國的發展做出了巨大的貢獻。現今的中等職業教育中，有的人膚淺的認為在中職學校只要學好專業技能，考取應有的專業技能等級證書就可以了，音樂課被很多學校忽視，甚至可有可無，忽視了音樂教育對于人的發展起著重要作用。正因為學校對音樂教育的辦學態度，導致了音樂老師邊緣化，音樂課大多流于形式。本文正是從如何通過創設多元活動，培養學生對音樂的學習興趣，“活”躍音樂課堂，達到以音樂育人的目的。

關鍵詞：音樂教育；中職

中圖分類號：G712；F230-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）06-0212-01

一、音樂教育在中職學校教育中的現狀

隨著中等職業教育改革的不斷推進，關于藝術教育在中職生成長過程中所起到作用不乏有人強調，音樂教育是中職教育中必不可少的一部分。音樂教育是培養中職學生德育、智育、美育的重要內容，音樂教育的作用是其他專業課和公共課無法取代的。據筆者了解，現在大部分中職學校，存在對職業教育的誤區，錯誤地認為，中職生只要掌握好技能知識就足夠。所以，學校往往只重視專業知識的教育，追求考證通過率，忽略了學生的素質教育，特別是藝術教育。但是由于礙于國家教育大綱的要求，有的學校開設音樂課程只是作為審美教育，有的學校甚至不開設音樂課程。盡管有些學校開設了音樂課，但是卻不受到老師重視。出現音樂課隨意被專業課霸占，音樂課備課簡單，隨便上上等現象。可而想知音樂教師在學校也不受大家的重視。很多學校的音樂老師淪為去教書法，教德育，造成了教師資源的浪費。正因為學校對音樂教育的定位，打擊音樂老師上課的積極性，抹殺了音樂老師上課的創造性。在平時的教學上，部分音樂老師只是播放流行曲，開始的時候學生可能感興趣，但是隨著時間的推移，學生聽膩了，失去了興趣，導致學生趴臺睡覺，玩手機，講話的現象逐漸嚴重。最后，音樂課變成了自習課，甚至被其他專業課所代替。

二、創新教學活動，激活音樂課堂

（一）教學內容要靈活

《音樂欣賞》是中等職業技術學校實施素質教育的重要途徑，是面向全體學生開設的一門公共課程。主要是培養和提高學生對音樂的感受力，并激勵、鼓舞、教育、引導學生熱愛生活，向往美好未來、樹立崇高的理想；使學生了解音樂藝術的特征、感知音樂，從而理解音樂、欣賞音樂。提高學生感受美、表現美的能力。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德、智、體、美全面發展，具有不可代替的作用。但是當前很多學校征訂的教材內容過于陳舊，缺乏時代感。對中職生而言，當前的公共音樂課程尚無法滿足素質教育要求，因此學校應改革現有的課程模塊，適當融合包括流行音樂在內的多種音樂類別與形式。筆者對本校學生做過一份調查，就學生對于所開設公共音樂課的普遍態度，在調查中我們可以看到學生關注焦點是：多樣化的音樂形式、趣味性的音樂知識和有效的學習過程。比如《黃河大合唱》、《游擊隊》等這些紅歌，雖有教育意義，但是缺乏時代感，吸引不了學生的學習興趣。樂理、五線譜等知識內容對于中職生的音樂基礎，更不實際。所以如果教師對教學內容不加調整，照本宣科，最終只會使音樂課失去活力和吸引力，最后導致音樂課變自習課，甚至被其他專業課“借”用。所以，要讓音樂課堂“活”起來，音樂老師要對教學內容適當調整，讓教學內容適應時代的發展，更具時代感，更貼近新時代學生的審美觀。現代流行歌手，也有不少作品極具教育意義，比如孫楠的《紅旗飄飄》、汪峰的《我愛你中國》體現的是一種愛國情懷，汪峰的《母親》、BEYONG的《真的愛你》體現的是一種感恩母愛的品質，羽泉的《奔跑》激發了學生積極向上的人生態度。這些歌曲既具有時代感，又貼近學生的生活，又具有教育意義，學生課堂上必定能感興趣。在現有課程設置的基礎上，學校可以通過增設上述教學內容，來激發和培養學生學習的興趣，提升學生的參與熱情。

（二）教學方式要活躍

興趣是最好的老師，一旦有了興趣，學生就能積極主動地學習。特別中職生本身學習基礎薄弱，學習習得性差，單純的說教教學，只會讓學生對音樂課堂失去學習的興趣。在音樂教學實踐中，我們應該從學生生理、心理特點出發，采用創新高效的教學方法，喚起學生學習音樂知識的欲望，變“要我學”為“我要學”，讓學生真正成為音樂課堂的主人，以最大的熱情和興趣投入到學習中去，使學生學有所得、學有所樂，從而最大限度地提高教學質量。

1.吸納流行元素，抓住學生心理

作為新時代的教師，我們應該與時俱進，多吸納現今社會的流行元素，融到教學活動上。流行音樂是一種社會文化現象，特別對于中職生，流行音樂更具有一種不可抗拒的力量。近些年來，隨著各檔綜藝節目的火爆，對流行音樂的追逐已成為青少年學生的普遍潮流，歌星們成為他們崇拜的偶像，比如周杰倫、鄧紫棋、薛之謙等新生代歌星，因而出現了為數不少的所謂“粉絲”、“發燒友”等。對這一現象，作為音樂教師，不應該制止，規避，更應當結合學生的興趣愛好因勢利導，在教學中適當地引入一些內容健康、積極向上的流行歌曲，介紹明星們一些具有正面意義的逸聞趣事，觀看一些勵志奮斗類型的綜藝節目等。這樣不僅利用了明星榜樣力量，引導中職生積極向上的人生觀，還可以滿足學生追逐流行時尚的心理，還能夠增強教學效果。

2.開放音樂課堂，煥醒學生潛能

傳統的音樂教學，把教師講授，學生練習作為唯一的教學方式，形成了封閉、狹隘、孤立的教學格局，無法喚醒學生潛能和學習的積極性，削弱了教學效果。基于這種狀況，筆者主張開放音樂課堂，讓學生的音樂細胞活躍起來，激發他們的音樂潛能。中職學校的學生，理性思維發展較初中階段加快，為了適應學生心理發展的需要，教材的結構必須提升境界。音樂教師應關心以青少年為主流的藝術世界，捕捉典型的具有代表性的音樂、藝術、文化的熱點現象，獲取最新的藝術資訊。結合學生實際、教學環境等因素，多方搜集教學素材，動態設計教學活動，讓音樂課堂走出教室，融入活動，打造高效開放的新型音樂課堂，開創音樂教學的新局面。比如我們可以參考當今流行的綜藝節目，如浙江衛視的《中國好聲音》、湖南衛視的《我是歌手》，江蘇衛視的《蒙面歌王》等，這些在學生群里十分受歡迎。教師可以在班內模仿這些綜藝節目的組織形式，開展多樣化的教學活動。通過這些形式新穎的教學活動，提高學生的學習興趣，也喚醒了他們的潛能。通過這些活動，也讓學生勇敢展示了自我，找到了自信，逐漸形成陽光，向上，活潑的性格。

（三）豐富校園活動，激活音樂課堂

對于中職學校，除了有效進行課堂教學活動，課外的活動也是非常重要的一部分。而課外活動的重點又落在藝術活動和體育活動上，特別是音樂活動。作為音樂活動大體可分為兩種形式：第一種就是文藝晚會類型。在中職學校，每學期舉行一次文藝晚會。這樣大多學生的課余時間將會得到充分的利用，有效提高學生各方面的能力，教師要鼓勵學生積極參加。音樂老師應該為對學生的排練進行合理指導，但不是一手包辦，要讓學生自己著手參與節目的策劃和排練，提高他們組織能力和責任感等。另一種音樂課外活動形式是社團的形式。比如學生合唱團，舞蹈隊等。學校除了組建一些團體供學生參加外，更可以鼓勵學生自己組建該類團體。通過這些團體，增加學生的榮譽感和凝聚力，更能有效的開展了學校的音樂教育活動。如筆者所在的學校，通過團委組織，開設興趣社團，定期進行“尋找最美的聲音”K歌大賽，“校園十大歌手”比賽，“班歌大合唱”比賽等活動。通過這些活動，鍛煉了學生的能力，活躍了學校的藝術氣氛。體現共同學習、合作學習的氛圍，激活學生的藝術想象力和藝術通感能力。

《音樂課程標準》（實驗稿）中指出：“音樂教育必須要有寬闊的視野，必須保持開放的態勢，對音樂教育的各種影響因素予以高度重視。”作為中職學校的音樂老師，我不能墨守成規，固步自封，要多用，巧用各種新的手段，向學生傳授更多的知識，以培養有素養的技能人才。

參考文獻：

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[2]鐘啟泉，崔允漷.新課程的理念與創新[M].北京：高等教育出版社，2003.

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