巧用案例教學(xué)，提高中職德育課教學(xué)實效

胡戰(zhàn)

一、引言

中職德育課運用案例教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和政治情感，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力，促進教學(xué)改革有著積極的意義。本文以中職德育課程《經(jīng)濟政治與社會》為例，通過對案例教學(xué)與中職德育課相結(jié)合的研究，優(yōu)化德育課堂形式，提高中職德育課堂教學(xué)實效，從而使案例教學(xué)在中職德育課教學(xué)實踐的應(yīng)用中不斷完善和發(fā)展。

所謂案例教學(xué)，就是運用典型事例來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的一種教學(xué)方法。通過向?qū)W生提供紀錄實際發(fā)生的情況或事例，即案例，組織學(xué)生圍繞一個或幾個問題展開討論和剖析，并提出各自的見解，以培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

二、案例教學(xué)法在中職德育課中運用的過程及具體方法

在課堂案例教學(xué)的過程中，為達到教學(xué)的預(yù)期目標，實施案例教學(xué)一般應(yīng)遵循以下程序：準備案例、呈現(xiàn)案例、分析討論，每一個程序都應(yīng)采取相應(yīng)的方法。

（一）教學(xué)案例的選擇

1.案例必須真實，為學(xué)生所熟知

案例教學(xué)的案例應(yīng)貼近社會，來源于社會現(xiàn)實生活，必須要具備針對性、實效性和強烈的時代性，貼近實際，而不是遠離人們的生活。例如在講授“樹立科學(xué)的消費觀”時，首先觀看視頻《流行消費》，然后引入話題：在我們中學(xué)生實際的消費生活中，也存在著視頻里的消費現(xiàn)象，玩手機、抽煙、喝酒等行為屢見不鮮。現(xiàn)在越來越流行“四個看齊”消費：即飲食消費向廣告看齊、服裝消費向名牌看齊、娛樂消費向流行看齊、人情消費向成人看齊。我們認為這些消費行為都是相互攀比造成的，而視頻出現(xiàn)的購買限量商品，穿著怪異等消費行為是求異心理引起的。然后提問：（1）到底怎樣看待青少年中的攀比、求異現(xiàn)象？（2）現(xiàn)在人們收入提高了，生活好了，還有必要艱苦奮斗、勤儉節(jié)約嗎？這樣不僅避免了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味，而且學(xué)得輕松，記憶深刻，還能舉一反三。

2.案例必須典型、恰當，能說明教學(xué)內(nèi)容

案例越是典型，揭示的規(guī)律就越是深刻，蘊涵的道理就越值得回味，案例的普遍意義和通用意義也就越大。因此，教師要選擇那些高質(zhì)量的、具有代表性的典型案例。在講授“市場經(jīng)濟的一般特征”時，筆者選用了“騰訊公司QQ拼音輸入法”的案例：騰訊公司向包括原告用戶在內(nèi)的廣大用戶提供其系列“QQ拼音輸入法”軟件服務(wù)業(yè)務(wù)，利用其破壞性技術(shù)手段直接刪除網(wǎng)絡(luò)用戶終端的“搜狗拼音輸入法”軟件的快捷方式，客觀上阻止用戶同時使用“搜狗拼音”軟件。這個案例就具有典型性，運用到這里說明市場經(jīng)濟的平等性、開放性、法制性和競爭性等內(nèi)容也很恰當。

3.案例必須具有精練性

教師選擇的案例數(shù)量不能太多，每個案例文字不宜過長，否則就會使學(xué)生產(chǎn)生視覺和意識上的疲勞，影響教學(xué)的效果。例如，如在“堅持科學(xué)發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展”這一案例中，筆者讓學(xué)生們了解自己所在城市——中山市的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀，然后提出問題：中山市經(jīng)濟建設(shè)項目很多，而人氣不旺盛的原因在哪里呢？抱著這些問題，學(xué)生們進行一番實地調(diào)研分析，他們發(fā)現(xiàn)，盡管中山市商業(yè)條件欠缺，但是卻有著自己獨特的歷史人文景觀，已具備了開發(fā)旅游項目的基本條件。于是他們認為在中山地區(qū)的開發(fā)，應(yīng)從旅游角度賦予其旅游中心的地位，這樣更適合中山地區(qū)的發(fā)展前景。經(jīng)過這次學(xué)習，學(xué)生們實際解決問題的能力用飛躍一詞來形容毫不為過。

（二）教學(xué)案例的呈現(xiàn)

教師應(yīng)該根據(jù)案例材料的內(nèi)容和教學(xué)目標的要求，相應(yīng)地采用適當?shù)姆绞剑寻咐尸F(xiàn)給學(xué)生。呈現(xiàn)案例的方式應(yīng)該靈活多樣，不能過于單一，千篇一律地采用某一種方法。常用的呈現(xiàn)方法有以下五類：

1.巧設(shè)議顧，引入案例

良好的開端是成功的一半，引人入勝的新課導(dǎo)入，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為教學(xué)目標的完成奠定堅實的基礎(chǔ)。在上“企業(yè)的經(jīng)營”這一節(jié)課的時候，可以用當今社會發(fā)生的企業(yè)生產(chǎn)事故例子來導(dǎo)入新課：“食品安全關(guān)系到老百姓的身體健康。但是，當今社會食品安全生產(chǎn)的事件頻繁發(fā)生，如三聚氰胺事件、瘦肉精事件、地溝油事件、毒豆芽和染色饅頭事件。這些食品安全生產(chǎn)事件嚴重影響了老百姓的身體健康，讓人們不敢買東西，對食品安全憂心忡忡。為了杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生，應(yīng)該如何規(guī)范企業(yè)的安全生產(chǎn)，建立起企業(yè)生產(chǎn)過程中最起碼的道德底線？今天，我們在這一節(jié)課共同探討這一話題。”通過這些時事案例的導(dǎo)入，學(xué)生不僅關(guān)注了食品安全生產(chǎn)這個社會熱點，同時也把課本中的理論知識和社會熱點相結(jié)合，在激發(fā)興趣同時，提高了理論分析實際的能力。

2.畫面、音樂渲染導(dǎo)入案例

利用投影、錄音、錄像、多媒體動畫等現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中概念、原理等知識的抽象、枯燥、空洞、乏味的局限，激發(fā)學(xué)生探究新知識的內(nèi)驅(qū)力。例如：在講“消費與消費觀”時，通過播放FLASH動畫“新時代——新生活”與歌曲“走進新時代”給學(xué)生以耳目一新的感覺：人們在吃、穿、住、用、行等物質(zhì)生活和精神生活方面改善的幅幅畫面，伴隨著熟悉的歌聲展現(xiàn)在學(xué)生面前。隨后，教師恰當?shù)匾闷渲械母柙~“我們講著春天的故事，改革開放富起來”，再巧妙設(shè)疑：“改革開放以來，生活富裕了，手頭的錢也多了，我們用這些錢來干什么呢？即如何消費呢？”圖文并茂、聲情結(jié)合。學(xué)生進入了情境，思維、情感都得到了遷移，課堂氣氛活躍，由此進入案例。

3.圖片資料展現(xiàn)案例

通過展示生動真實的圖片素材，使難于理解的問題在具體、清晰、形象、直觀的圖片、數(shù)據(jù)面前迎刃而解，不僅實現(xiàn)了思維的遷移和知識間的遷移，同時也調(diào)動了學(xué)生主體參與教學(xué)的積極性，活躍了教學(xué)氣氛，達到了良好的教學(xué)效果。例如：在“黨的領(lǐng)導(dǎo)與人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一”這一知識點的教學(xué)中，針對從嚴治黨、懲治腐敗的必要性問題，投影出示：全國政協(xié)副主席令計劃和蘇榮貪污受賄案等案件的相關(guān)圖片及詳細資料，增強學(xué)生對從嚴治黨、懲治腐敗重要性和迫切性的認識。

4.播放電教片，利用聲像資料，呈現(xiàn)案例學(xué)習情境

在講“公民在法律面前一律平等”時，播放公開審判薄熙來、周永康的片斷，使學(xué)生深深懂得：“王子犯法與庶民同罪”。從而樹立法制觀念，增強法律意識。聲像資料的運用，使呈現(xiàn)的問題直觀生動，并從多種感官給學(xué)生以刺激，促進其知識情感的遷移。

5.組織學(xué)生表演案例

在教學(xué)課堂中，通過學(xué)生的表演，模擬、再現(xiàn)社會情境。這種方式直接讓學(xué)生參與到案例的準備中，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性，而且種方式直觀生動，更能吸引學(xué)生的注意力。例如在學(xué)習“遵循市場規(guī)則，維護市場秩序”這一知識點時，筆者就組織學(xué)生表演了有關(guān)市場經(jīng)濟中違背職業(yè)道德和社會公德的情節(jié)，激起了班級學(xué)生極大的興趣和熱情。

（三）學(xué)生對案例的分析討論

在組織學(xué)生開展討論探究活動的過程中教師要精心設(shè)計案例問題，保證案例討論的效果。一方面，案例問題的設(shè)計要緊扣教材，解決教材的重難點問題。教師所選案例以及圍繞案例設(shè)計的問題應(yīng)緊扣教材，緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，有利于真正解決教材的重點和難點。另一方面，案例所反映的問題要結(jié)合社會生活實際，化解學(xué)生的疑難。在講授“經(jīng)濟全球化”時，先播放視頻《改革開放以來深圳的變化》，然后組織案例的分析討論：（1）改革開放以來深圳發(fā)生了哪些變化？（2）這些變化是由什么帶來的？（3）經(jīng)濟全球化有哪些積極影響和消極影響？（4）經(jīng)濟全球化會使世界各國普遍受益嗎？我們一起來分析：首先，我們都要認識到我們辯論的不是只有利還是只有弊的問題。經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍，應(yīng)該辯證地分析和看待，不可以只是站在單方面來辯論。當然，我們不能因為這一次的辯論賽的結(jié)果就來認定經(jīng)濟全球化是利大還是弊大。從不同角度，在不同具體問題上，對于不同的國家也有不同的看法。

三、中職德育課運用案例進行教學(xué)的反思

（一）案例教學(xué)對教師的要求

首先，德育課案例教學(xué)需要教師有廣博的案例知識的積淀以及深厚的專業(yè)知識為依托。教師上課前要對案例進行充分的研究，設(shè)想可能設(shè)計的方面，并且要站在學(xué)生的角度預(yù)想學(xué)生可能提出的問題。其次，在實施案例教學(xué)過程中，要及時分析了解每位學(xué)生學(xué)習的實際效果，及時反饋和支持學(xué)生的進步和潛力開發(fā)。同時，德育課案例教學(xué)涉及到許多呈現(xiàn)案例的工具，這就要求德育課教師在教學(xué)過程中，要能夠應(yīng)用投影儀、錄像機等常規(guī)電教媒體與實物展示平臺、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)媒體的能力，以提高課堂教學(xué)效率。

（二）案例教學(xué)對學(xué)生提出的要求

首先，在案例呈現(xiàn)中要求學(xué)生認真閱讀案例。一般在正式開始集中討論前，就要把案例材料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生閱讀案例材料，查閱指定的資料和讀物，搜集必要的信息，并積極地思索，初步形成關(guān)于案例中的問題的原因分析和解決方案。其次，在案例分析要求學(xué)生理論聯(lián)系實際。這就要求學(xué)生一方面練好對理論的研究與思辨之功，另一方面練好對實際的調(diào)查與研究之功，才能把握好理論聯(lián)系實際之法兩個方面的度。在進行案例分析時，從案體理，以案寓理，達到知行統(tǒng)一的目的。

四、結(jié)語

中職德育課案例教學(xué)是一種操作性強、內(nèi)涵豐富的教學(xué)模式，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，是值得推廣應(yīng)用的一種好的教學(xué)方法。要運用好案例教學(xué)法，還需要多加強理論和實踐研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗，形成新的理論成果，進一步推動案例教學(xué)在中職德育課中的應(yīng)用。

責任編輯何麗華