淺談新課程理念下如何激發中職學生學習英語的興趣

劉媛媛

摘 要：興趣是學習的動力和先導。中職學生的綜合素質及學習英語的自覺性、主動性相對較差，他們對學習英語普遍沒有興趣，導致他們的英語成績相對較差。隨著新一輪課程改革的深入推進和中職英語課堂教學的不斷創新，迫切要求廣大中職英語教師掌握更為有效的方法與途徑，來激發中職學生學習英語的興趣，從而提高中職英語課堂教學的有效性。

關鍵詞：中職學生 英語 興趣

興趣是學習的動力和先導。中職學生的綜合素質及學習英語的自覺性、主動性相對較差，他們對學習英語普遍沒有興趣，上英語課時，他們只是被動的記筆記，知識掌握很不扎實，導致他們的英語成績相對較差。隨著新一輪課程改革的深入推進，新課程理念下的中職英語教學，要求教師的主要任務是激發和培養學生學習英語的積極性，而學生學習英語的積極性與學生對英語的興趣又有著密切的聯系。那么如何培養中職學生學習英語的興趣呢？結合多年的教學實踐經驗，我認為可以從以下幾方面入手：

一、明確學習目的，激發學習動機

古代教育大家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”隨著經濟全球化的日益發展，各國之間的相互往來與交流日益密切，英語作為一種最主要的國際交流語言之一，它已是二十一世紀人類生存的基本要求。而且在目前中職學校的課程體系中，英語更是作為了三門最主要的公共基礎課程之一。這就需要中職學生從進校開始就明確學習英語的目的，端正學習態度。教師更要有意識的幫助學生明確：掌握英語既是自身發展的需要，也是社會進步的要求。英語也是參與國際競爭與合作的必要語言工具，不能熟練使用英語進行交際就不能積極參與國際間的交流與合作。要讓學生明白：要想在畢業后找到一份好工作就必須要學好英語，從一開始就激發他們學習英語興趣。

二、抓好入學教育，找回學生學習英語的自信心

從根本上講，中職學生并不是一開始就對學習英語沒有興趣。他們之所以對學習英語沒有積極性和主動性，是他們在進入中職學校前，由于種種原因導致他們的英語成績不好，而逐漸對學習英語喪失了興趣和自信心，但他們內心深處還是想學好英語的。因此在入學第一課，教師可以用一些簡單的英語句子來與學生進行問候與交流，可以播放一些經典的英語流行歌曲來吸引學生。由于是師生雙方都是第一次見面，教師可以鼓勵學生用英語來做自我介紹。這對于大多數中職學生來說是非常困難的，為了避免出現有些同學連一句英語也不會說的尷尬局面，教師可以事先給學生做一個示范，然后讓學生跟著教師的示范做詞語替換練習。例如：

Nice to meet you！ My name is Wang Xiaogang.I am sixteen years old. I am from No 46 middle school. I like singing ， drawing， playing basketball and so on. I am good at Chinese， but I dont do well in English. I want to make good friends with you. I am sure we can get along well with each other in the future.

這樣一來，每個同學都能按照教師的例子用英語做自我介紹，而且一說就是好幾句。這對于他們平時連說一句完整的英語都很困難來說，完全是難以想像的。這也會讓他們感到學習英語，用英語進行交際并不是那樣的困難，只要努力，是完全能學好英語的。從而幫助他們重新找回了學習英語的自信心，激發學習英語的興趣。

三、與專業相結合，拓展教材的內容，提高英語的實用性

中職學校的學生都是按專業進行分班教學。在課程開設方面，專業課程占了絕大多數，比較而言，學生對專業課程比對文化基礎課程更加重視。因此我們中職學校的英語教學，就要改變傳統的只上基礎英語而忽略專業英語的教學模式。在上好基礎英語課的同時，要嘗試把基礎英語知識與學生所學的專業知識有機結合起來，拓展教材的內容，更加真實地突顯英語在以后工作中的實用性。讓學生明白英語將成為他們畢業后找到一份好工作的有力競爭因素，增強他們學好英語的自信心，從而進一步激發學生學習英語的興趣。

四、改進教學方法，提高英語課堂教學的趣味性與生動性

中職學生的英語底子薄，基礎差，學習吃力，如果教師仍然按照傳統的“填鴨式”教學模式來進行教學，必然會使學生覺得英語課堂枯燥無味，從而更加喪失他們學習英語的興趣和積極性。因此改進教學方法，提高英語課堂的趣味性與生動性勢在必行。教師可以采用現代化的教學手段，利用多媒體設備來輔助教學。通過制作課件、播放教學視頻、趣味小游戲、角色扮演、小組合作與探究等教學方法來提高學習英語的生動性與趣味性，使學生在快樂中學習，在合作中學習，使他們覺得上英語課不是一種負擔而是一種樂趣。從而更一步激發他們學習英語的興趣。

五、多表揚鼓勵，少批評打擊，培養學生學習英語的毅力

大多數中職學生學習英語的興趣并不一直都是持之以恒的，他們的學習興趣會隨著他們在學習過程中所遇到的困難與障礙而發生改變。因此教師要在教學過程中，通過個別輔導、培優補差、示范引領等措施來幫助學生克服學習中所遇到的困難與障礙。教師對學生在學習上所取得的進步，要及時表揚，對學生所犯的知識錯誤，要及時糾正，對學生的思想波動，要及時安撫。教師要公平對待每一名學生，切記不可打擊、歧視和嘲笑差生。從而培養學生堅持學習英語的毅力，鞏固學生學習英語的興趣。

六、結語

中職英語教學對學生的未來發展有著舉足輕重的作用。中職英語教師在教學過程中，要堅持新課程理念，要與實際相結合，不斷提高和改進教學方法，通過幫助學生明確學習目的、樹立學習自信心、提高英語的實用性、增加課堂教學的趣味性、生動性來激發學生學習英語的興趣，從而提高中職英語課堂的有效教學。為中職學生畢業后繼續學習和成長打下堅實的基礎，為社會培養更多的優秀人才。

參考文獻

[1]陳俊，如何提高學習英語的積極性[N].高等函授學報，1998.5

[2]溫力維，淺談怎樣提高中職學生學習英語的積極性[J].新教育時代，2015.11