淺析小學英語課堂如何巧妙"熱身"

王林春

柏拉圖說”良好的開端等于成功的一半”，在英語課堂上也是如此，課前準備充分，特別是課前導入設置合理，精彩引人，能夠做到充分激發學生學習興趣，，巧妙地設置好一些熱身活動。課前熱身安排得當，有時會起到事倍功半的效果，讓教學的效果變好。

什么是“熱身”，就是通過一件或一系列的活動把學生快速的引入英語教學情境之中的過程。熱身一詞最初起源于體育活動的熱身，在各類比賽之前，運動員通過做一些的準備活動，以求快速的進入最佳的運動狀態。英語的熱身是一些課前準備活動，它的種類有很多，包括歌曲熱身，游戲熱身，以舊知識帶新知識的熱身等等。

一、歌曲熱身

音樂是最美的語言，容易為各年齡階段的學生所接受，尤其是小學生生性活潑，喜歡音樂，能夠通過音樂熱身快速達到學習英語的目的。從小學到初中有許多與課文相匹配的英文歌曲素材，我們可以把它們拿出來，相應的在一些英語課前做一些熱身準備活動，如在學習26個子母時，我們可以通過在幼兒園就學過的字母歌熱身，ABCDEFG…，通過歌唱，學生能夠準確讀出26個字母，整體把握，再進一步詳細講授各個字母的發音，所占的格式，有效繼續進行字母教學的任務。

又比如說數字歌，課前唱完這十個數字，學生就能準確讀出數字，從而進一步具體的學習，又如數字學習中引入《Ten little Indians》，十個小印第安人，學生一邊課前用手指數數，一邊唱歌。這首歌不僅可以用在數字學習上，也可以放置在任意的一節英課前熱身活動中。

在如在Tutu英語中有一首歌，Good morning Tutu，短短幾句歌詞，就把整個第一課的內容全部概括起來。在學完歌曲唱這首歌，不僅復習了本課的句子和課文，又能達到熱身的目的，達到一舉兩得的功效。

歌曲熱身在英語教學中大有作用，它能把英語學科與音樂學科的內容結合，讓學生在一個輕松愉快的環境下學習英語。學生們通過英語歌曲的演唱，能提高他們的英語口語和交際能力。說不準就唱不好，唱是說的高級階段。

二、游戲熱身

小學生生性活潑好動，喜歡做游戲，而且在他們的學習中，學習的注意力集中時間短，只有短短的10分鐘左右，提高學習注意力，通過游戲的方法寓教于樂，情境交融，不失為一種有效的熱身方法。游戲的種類繁多。我常常在課前熱身中結合TPR法，即全身反應法使用。如Go swimming一課，課前熱身復習我是這樣安排的，先口述英語，讓幾個學生到前面來做動作，這幾個學生比賽，和英語指令不一致就下去，退出比賽，如Bend your knees，曲膝蓋；Touch your toes，摸腳趾；lift your arms，伸胳膊；jump into the water，跳水這一系列的指令。老師說時，由慢到快，學生們一個個被逐漸淘汰，最后一個為勝利者。教師叫完一組學生，在叫另外一組學生，學生們學習英語的興趣被調動起來，很快就進入了英語學習的狀態。

英語游戲方法很多，再比如單詞教學引入課前熱身復習，如Bingo法，一個方格分為若干的等分小方格，格內單詞無論橫行，豎行，還是斜線，只要構成一線，就說Bingo，先說者為勝。

猜一猜做一做法，課前一學生根據學過的動作單詞做出相應的動作，另外一名學生說出英語，非常有趣。

游戲的方法有很多，有的也可以用在講課中使用，不一定必須在課前游戲。

三、以舊帶新的熱身法

就是用所學過的舊知識，包括單詞，句子，課文，引入新知識的過程。單詞的復習可以用歌曲法、游戲法，也可以用卡片和實物教具，讓學生們來指認，進而引出新單詞。句子的復習，可以通過課文的背誦，接龍，小組比賽來進行。

我要重點強調的一種方法，課文劇情的表演法。在英語的個單元和課文中，幾篇課文之間往往是密切相關的一系列小故事，前后有著密切的聯系，這樣在教授新知識，尤其是講授新課文之前，回憶好前面的課文，內容和情境，在引入新的課文和情境，利用課本劇的形式表現出來，也是一種非常不錯的方法。如EEC小學四年英語Happy birthday一課，全文共三部分，三部分的內容緊密相關，第一部分是小伙伴們打算給KEN一個驚喜，surprise，事先藏起來，第二部分點燃生日蠟燭，給肯過生日，第三部分是給肯送生日禮物，這樣在每學習新課前讓他們熟練朗讀乃至背誦上一課內容，在分角色表演課本劇，反復表演幾組后，學生禁不住要問，接下來會怎樣呢？在課前充分熱身前提下，激起了學生學習念頭，學生們帶著濃厚的學習興趣和好奇心來學習新知識。

再如EEC五年級下冊的3-6課，每課都是密切相關的小故事，先是老師問假期有什么好的計劃，桑迪和比利打算訪問溫德星球，接下來在溫德星球又發生了一系列的事情，回來后桑迪感冒了，寫了一篇旅行的日記。所有的這些故事情節都是一環套一環的，復習好上一課的內容，利用以舊帶新的方法熱身，就會刺激學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，預設一個良好的開端，達到非常好的熱身效果。

英語課堂的熱身方法有很多種，設疑導入法，故事激趣法等等，我在這里只是結合了自己平時教學的課堂實踐，推薦了這幾種方法。用什么樣的方法，任課老師因該熟悉本課教材的實際，根據本班級學生特點，設置不同的教法。