親歷與推動

陶西平

1987年，《中小學管理》創刊，到今天她已經走過了30年的歷程。應該說，《中小學管理》的創刊順應了我國教育改革的大趨勢。1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》的發布，以及1986年《中華人民共和國義務教育法》的頒布實施，成為我國教育持續改革開放和教育現代化的新的起點，開啟了中國教育發展史的一段新的歷程。

這個歷程是國家推動教育治理體系建設和具體領域改革的過程，是“公平、質量和活力”的價值追求不斷落實的過程。在這個過程中，轉變教育發展方式的理念得到了更加廣泛的認同，城鄉之間和學校之間的教育均衡狀況在逐步改善，“管辦評分離”要求下學校辦學自主權的保障力度也在提升，而教育管理、育人模式、考試評價等各個領域的改革正在不斷深化。促進每一個學生生動活潑地發展，增強學生的社會責任感，培養學生的實踐能力和創新精神，成為中國社會的共識。

在這一歷程中，《中小學管理》始終是親歷者和推動者。

翻看30年的雜志，我們就可以看出，《中小學管理》的選題策劃和刊載文章隨處都體現了創刊時的定位，即辦成“扎根教育一線的學術刊物”。梳理這些年的選題，我認為體現了《中小學管理》幾個明顯的特點。

一是重視“學校”。學校管理理念與策略、組織、制度、課程、教學、教研、評價、作業、資源保障等領域內容都得到了持續的關注。這些領域中的問題是隨著教育改革不斷變化的，而《中小學管理》的編輯們也隨時跟進這些變化，將發生在基層的最新改革案例提煉并傳播出去。與此同時，《中小學管理》還圍繞現代學校制度和政校關系建設等主題不斷回應國家政策和基層學校的雙向要求，并深度報道了很多的地區改革樣本。

二是重視“人”。校長、教師、中層、教育行政人員等主體的理念與能力提升，是《中小學管理》的一條主線。如雜志在各個不同時期，對校長與教師的任職標準、勝任力、領導力、核心素養等進行了充分探討，幾乎每年都會組織相關選題。“學生”更是關注的重點，《中小學管理》較早地發起了對學生的重新研究，無論是對拔尖創新人才的早期培養，還是對流動兒童、留守兒童生存狀態的關注，我們都能看出對學生認識和觀念的變化。

三是重視“學術”。如果說刊物在早期更重視經驗總結的話，那么現在的刊物則更重視價值的引領。若干年前，《中小學管理》就倡導教育研究者回到一線做真正的研究。這一倡導已經被明確為“助推本土教育理論創生”的價值描述。因此，很多選題體現了前瞻性，如“校長思維方式研究”“‘80后管理者研究”“女性領導特質研究”“校長空間領導力”“學校中間組織變革”“班本課程”“核心素養與課程轉型”“走向云管理”“供給側結構性改革”等主題，體現了一本學術期刊的引領作用，彰顯了一線工作者的專業需求和編者的專業追求。

“30 年彈指一揮間，未來任重而道遠。教育的發展總是會不斷出現新的問題，不斷產生新的困惑，不斷提出新的挑戰。”當前中國進入了深化教育改革、提高教育質量的新階段。傳統的教育體系將逐步被更新，很多頑固的教育問題將通過新的教育理念指引下的實踐來逐步解決，我們正走在變革的途中。因此，我期望，《中小學管理》能夠繼續堅守辦刊宗旨，保持對教育的中國問題的高度關注，以前瞻性的思想和豐富的表達形式，編輯出版更多的好文章，為中小學管理者提供更優質的服務，與中小學管理者一起，共同助推中國教育的改革和發展。

（編輯 柴純青）