自媒體視閾下高校網絡思想政治教育優化研究

摘 要：目前，自媒體已進入我們的生活。自媒體交互性強、傳播迅速快，傳播范圍廣，傳播的內容良莠不齊。因此，自媒體視閾下，傳統的高校思政工作模式受到了嚴重沖擊。因此，在新的時期里，高校思想政治工作一定要不斷創新工作理念，改變傳統的教育手段和教育方法， 充分利用互聯網，營造自媒體輿論場，拓寬思想政治教育的空間。

關鍵詞：自媒體 思想政治教育 優化

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）03-0024-01

自媒體是把雙刃劍，隨著自媒體的迅速發展，良莠不齊的各種信息沖擊著大學生的思想理念，使得一些大學生信念迷失、沉迷網絡，受不良的資產階級思想浸染，高校思想政治教育的有效性被削弱。面對自媒體的發展，高校思想政治教育工作者，要改變傳統的教育方法，充分運用自媒體網絡資源，進一步優化思想政治教育環境，拓寬思想政治教育的空間，探索出一條適合自媒體環境的思想政治教育新方法，提升高校思想政治教育的有效性。

1 自媒體視閾下高校思想政治教育面臨的困境

1.1 弱化了高校思想政治教育功能，導致不良信息迅速傳播

自媒體是屬于自發的媒體，其最顯著的特征之一就是碎片化。傳統媒體的發布方式一般比較固定，無論是發布時間，還是發布形式，都有其固有的原則。而自媒體碎片化了流程，各種表達“肆意”擴散，如微博、微信等信息的發布，導致傳播內容嚴重碎片化。而在自媒體視閾下，每個自媒體的參與者，都可以自發地傳播信息，不僅無需經過刻意制作，也不需要特定的時間、特定的場合，發布和接受信息可以隨時隨地，這種傳播內容紛繁蕪雜的碎片性，導致不良信息也會迅速傳播，面對海量信息，我們有時候很難及時去偽存真以正視聽，久而久之，就會弱化思想政治教育效果。思想政治教育的目的是規范人們的思想，提升人們的思想認識，促進其樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。唯其如此，才能增強學生的民族意識，促進其成為社會所需人才。

1.2 自媒體沖擊了傳統教育模式，給思想政治教育帶來負面影響

傳道、授業、解惑的課堂教學模式在新媒體時代已經很難滿足思想政治教育 需求。在傳統的思想政治教育中，主要是“老師講，學生聽” 教師通過備課傳授內容，思想政治教育教育內容針對性比較強，被灌輸、訓誡式的“主體——客體”教育模式，使高校學生在學習中具有被動性和人身依附性，久而久之，會讓學生產生厭倦情緒。而自媒體視闕下，點對點的實時互動式傳播，已經遠遠不同于傳統教育的灌輸模式，學習已經不僅限于課堂，解惑也未必只依賴于教師，學生可以自行尋找資源，在潛移默化中塑造自我品性。雖然自媒體思想政治教育信息資源比較多，但是，具有很大的分散性，要保證思想政治教育時效性，必須將有效的資源進行整合。然而，在傳播的過程中，受分散性等因素影響，思想政治教育信息資源可能會受到污染，給學生的思想帶來不良影響。例如一些社會熱點問題，有時候，自媒體所傳播的信息，可能與整個事件本身的真實面貌存在很大差距，反而給思想政治教育帶來負面影響。

2 自媒體視閾下高校網絡思想政治教育優化

2.1 加強思想政治教育自媒體平臺建設，充分發揮自媒體的教育功能

目前，高校自媒體思政教育平臺沒有跟上時代的發展步伐，導致自媒體視闕下，高校思想政治教育工作的落后，因此，自媒體視閾下高校網絡思想政治教育優化，首先，必須加強思想政治教育自媒體平臺建設，充分利用自媒體基礎設施，發揮思想政治教育功能。高校思政教育自媒體平臺，要構建“三位一體”的自媒體平臺體系，整合各類網絡資源，形成優勢互補，如微信朋友圈、短信、微博、QQ 群等，努力打造一個多維度、多視角、全方位的思想政治教育綜合平臺。為自媒體思政教育奠定技術基礎。其次，充分發揮自媒體的教育功能。當前，中國高校思想政治教育要發揮自媒體的教育功能必須堅持黨性原則。要立足于馬列主義、毛澤東思想，堅定共產主義理想信念，充分利用自媒體，將黨的聲音傳得更遠，通過自媒體讓黨的聲音化為學生的自覺思維品質。為此，高校教育工作者要充分把握自媒體的優勢，不斷優化思想政治教育網絡環境，充分利用自媒體傳播彌補思想政治教育課說教為先的不足，做到寓教于樂，提高思想政治教育的趣味性與互動性

2.2 提升接受者媒介素養，引導高校學生正確參與自媒體活動

在日常生活中，隨著自媒體的全面滲透，自媒體娛樂化傾向使人生浮于表面，許多人都喜歡以娛樂的心態看待一切事物，在無意識中放棄了人生的深度思考，思想政治教育功能被弱化，正統的馬克思主義被認為“板著面孔說話”，思想政治教育規范性被弱化了。因此，自媒體視閾下高校網絡思想政治教育優化，需要提升接受者媒介素養。提升媒介素養，就是要引導高校學生正確參與自媒體活動，正確篩選自媒體信息，提升對自媒體信息的辨別能力，以便于能夠正確利用自媒體信息，不斷提升思想覺悟。自媒體上的信息比較紛雜，它既可以反映現實生活真實的一面，也會反映經濟、政治、文化、社會生活的陰暗面，自媒體的自我發布的特征，導致許多信息具有強烈的主觀性，這也是自媒體信息與生俱來的弱點。因此，自媒體視閾下高校網絡思想政治教育的優化，需要引導學生提升辨別信息真偽的能力，要時時刻刻保持客觀公正的立場，不盲從、不跟風、不信謠，不去隨意轉發和評論，避免造成不利影響。

3 結語

高校思政教育工作，對大學生身心健康發展產生很大的影響。因此，在自媒體視闕下，思政教育工作要充分利用互聯網，不斷優化網絡思想政治教育環境，加強自媒體平臺建設，不斷創新思想政治教育載體，促進學生思想道德水平的普遍提升。

參考文獻：

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[2] 任小龍，沈強.自媒體與大學生思想政治教育路徑創新研究[J].中國青年研究，2014（7）.

[3] 袁文華.自媒體時代大學生思想政治教育方法的創新[J].科教文匯（中旬刊），2014（8）.

作者簡介：劉鵬（1981-），男，漢族，江蘇省沭陽縣人，學歷：研究生學歷，碩士學位，助教職稱。研究方向：網絡思想政治教育。