西安市少兒英語培訓現狀研究

隨著英語學習熱潮的興起，家長對孩子的英語學習也越來越重視。英語教學從小學甚至幼兒園就已經開始，由于少兒英語教育的蓬勃發展，眾多少兒英語培訓機構便應運而生。本文通過對西安市少兒英語培訓機構的現狀及其所存在問題進行分析，并在此基礎上提出合理化建議， 旨在幫助西安市的少兒英語培訓機構能早日步入良性發展道路。

【關鍵詞】少兒英語；培訓現狀；建議措施

中國經濟的迅速發展和全球一體化進程的順利推進，各國在政治、經濟、文化、教育等各個方面的交際日益頻繁，人們也越來越認識到英語的重要作用。為了讓孩子從小享受到優質的教育資源，家長們紛紛把孩子送進各種各樣的少兒英語培訓班。西安市和全國其它許多地區一樣，少兒英語培訓熱火朝天，方興未艾，形成了一種巨大的產業。隨著少兒英語培訓機構的飛速擴展，各種各樣的問題也隨之出現。

1 少兒英語培訓機構現狀

為了不讓孩子輸在起跑線上，家長們把孩子送進了一個個英語培訓機構。由于巨大的市場需求量，英語培訓機構如雨后春筍般迅速遍布大江南北，尤其以大中城市更為突出。西安市也不例外，其表現為：

（1）近年來，少兒英語培訓機構在數量上激增，從最初的幾十家上升到一百多家。在360地圖上能查到的西安市的英語培訓機構多達71家，而在百度地圖上可以查到確切地址的有83家培訓機構。學校周邊還有許多剛剛新建的培訓班。

（2）原有的培訓機構不斷的擴大規模，有的比較成功的已經成為全國連鎖機構，如：新東方、英孚和劍橋少兒英語培訓等等。發展規模次之的也迅速占領了西安市場，如阿斯頓少兒英語、吉的堡少兒英語、EMS國際英語教育、環球雅思青少年英語等等。

（3）為了吸引更多學生來自己的培訓機構學習，大多數培訓機構都配有外教，有的甚至推出純外教課程來吸引家長和學生。

2 西安市少兒英語培訓機構存在的問題

2.1 教師流動性過大，教師專業素養不高。

目前西安市少兒英語培訓機構的教師大多專業水平較低，雖然大多數是英語專業專科畢業，但其運用英語的基本技能有待提高，尤其是語音語調不太自然和地道，有的甚至不標重；缺乏專業的幼兒教育知識。在培訓過程中，大多數教師過多強調英語教材，不注重拓寬少兒思維和豐富英語知識。教師只是將教材知識灌輸給孩子，要求孩子掌握英語教材中的每個知識點，包括寫單詞、背句子和課文等，沒有根據知識的難易程度進行梳理，沒有注意對孩子英語學習興趣的培養，無形中加重了孩子的學習負擔。孩子在長期的學習、背單詞和句子的過程中就會失去興趣和熱情，慢慢地產生厭學和畏難的情緒。有些培訓機構則運用寓教于樂的方式吸引孩子，讓孩子喜歡在這家培訓機構上學，只是上課時可以做游戲、玩，但下課后學了什么知識卻不知道，這種培訓機構真是誤人子弟。另外，大多數培訓機構的教師流動性太大，經常換老師使得學生一直處于不適應的狀態，而且老師也對學生也有熟悉的過程，從而對教學產生不良影響。

2.2 培訓機構選取教材太隨意

少兒英語培訓機構的教材都各不相同，除了幾家知名培訓機構有自己一套研發的教材外，大多數培訓機構都是隨意選取教材，有的甚至還是沿用學校的課本。選取的教材種類繁多，五花八門，質量良蕎不齊，如：劍橋少兒英語、牛津小學英語、迪斯尼神奇英語、洪恩少兒英語、PARA動感少兒英語、朗文少兒英語、陽光英語、階梯英語、新概念英語等。大多數教材和相關圖書幾乎都是國外的引進版并不一定真正適合中國的少年兒童學習。英語培訓內容缺乏科學性、針對性和系統性，只是學習了一些單詞和句子，不利于少兒靈活地掌握英語知識，束縛了少兒創造性思維的形成。有些培訓機構甚至用一些時髦的詞語吸引家長來報名，如近年來興起的自然拼讀法，其實質就是教學生音標和發音規則，在沒有大量吸收單詞的情況下單獨學習發音規則太枯燥，而且幼兒無法理解，全靠死記硬背，易出錯，培訓效果不理想。

2.3 少兒英語培訓機構功利性太強

大多數少兒英語培訓機構把英語教育當生意來做，不考慮幼兒的實際情況，夸大宣傳招攬幼兒入學。有的甚至報名送課程、書包或玩具以吸引孩子和家長。規模大，較正規的培訓機構費用特別高，有的一年的培訓費多達一萬多，大多數家長負擔不起，只能就近選擇一些培訓機構。西安市的大多數培訓機構都散落在學校附近，他們隨意在學校附近的居民樓、寫字樓或門面房里租用一些房間，簡單布置一些桌子和幾張椅子，再在墻壁上貼上英語學習卡片和英語學習海報等就可以招生了。教學條件簡陋，沒有安靜的教學環境，而且教學地點也不穩定，有的由于房租和運營情況甚至每學期都換地點。一切以多招生為目的，無論用什么方法只要把孩子招進來就是成功。有的甚至在學校或幼兒園門口，等孩子放學時用氣球、風車等廉價的玩具吸引孩子，只要孩子寫出爸爸或媽媽的電話號碼就送孩子一個玩具，用這種方法獲得家長的聯系方式，然后反復給家長打電話，做工作，讓孩子報名學習英語。

目前，在少兒英語培訓方面國家還沒有一個統一的少兒英語水平等級標準，市場準人門檻低，只要稍有資金就可租房創辦幼兒英語培訓機構，有的小規模的甚至沒有國家相關部門的許可證，屬于私自辦學。孩子們在校外到底學到了多少英語知識，市場上并沒有衡量的標尺，家長也無可奈何，普遍培訓效果不明顯，教學質量差。

3 主要改革建議措施

3.1 國家應加大對英語培訓機構的監管

國家相關部門應加大管理力度，制定相應的政策監管英語培訓機構。不合格的機構應予以撤銷或查封，以免對孩子和家長造成不良影響。對培訓機構的創立應有明確的條件，師資及辦學條件等達到什么標準才可以創辦英語培訓機構，而且要對已經創辦的培訓機構要進行定期檢查，對其教學目標、教學過程、教學質量等進行綜合評估，以督促其以教學質量為目標而不是以賺錢為目標。對培訓教材也應規范化，而不是隨意選取教材，培訓費用也應納入監管的范圍，有些培訓機構的費用太高，遠遠超出了普通家庭的實際收入。正是由于缺乏國家的監管，少兒英語培訓完全市場化，培訓機構都想效益最大化，就難免對教學軟硬件設施投入較少，造成了今日少兒英語培訓市場魚龍混雜的現狀，家長們也無所適從，學費貴的上不起，又不知道哪家培訓機構好，只能選就近的，方便接送孩子，至于培訓效果都覺得沒多大用。

3.2 英語培訓機構應轉變觀念，注重教師的專業化發展。

首先，英語培訓機構應選取有教學經驗的老師，應注重教師的專業水平和基本技能，保證有大多數教師是固定的教師，減少教師的流動性。許多培訓機構認為少兒英語簡單，只要英語專業畢業的學生都可以。這種認識是錯誤的，應選取基本功扎實，口語流利，能靈活運用知識的教師，并且應注重教師的專業化發展，及時對教師進行培訓；組織教師探討教學方法，豐富教學手段，不斷更新教學觀念，努力激發孩子學習英語的興趣。

少兒英語培訓市場的繁榮是社會發展的必然結果，西安市少兒英語培訓市場魚龍混雜，其發展存在著諸多突出問題。要解決這些問題，不僅要依靠國家政府教育部門和社會力量的統一監管和規范，更要靠培訓機構本身轉變觀念，加強自律，注重教師的專業化素養，為整個市場健康持續的發展共同努力。

參考文獻

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作者簡介

寧娟琴，現供職于陜西學前師范學院。研究方向為英美文學與英語教育。

作者單位

陜西學前師范學院 陜西省西安市 710061