淺談高中體育教學的重要意義

楊紹昇

有效的體育課堂教學有助于提高體育教學質量，而高質量的體育教學則有助于提高學生身體素質。體育是一門與學生身體素質緊密相關的學科，具有非常重要的意義。在當前素質教育發展的新時期，體育教學有著更加重要的使命和意義。本文對高中體育教學的重要意義進行分析，進一步提出加強學生體育意識的策略。

【關鍵詞】高中；體育教學；意義

高中階段的體育教學，既要培養學生具備一定的體育技能和健康的體質，又要培養學生樹立起終生體育的意識。這既是高中體育教學大綱中對高中體育教學提出的明確目標，也是高中體育教學最重要的意義之一。在當前素質教育發展的新時期，體育教學有著更加重要的使命和意義。

1 高中階段培養學生樹立終生體育意識的意義

1.1 提高終生體育意識普及率

計劃生育政策的實施以及社會生活水平的不斷提高，讓更多的孩子從小生活在“蜜糖”里，既沒有吃過什么苦，也沒有受過什么挫折，逐漸養成吃苦怕累的性格。不僅意識不到體育鍛煉的重要性，更沒有終生體育的意識。高中學生正處于身體發育的重要階段，但普遍存在對體育鍛煉重要性缺乏正確認識、對終生體育意義缺乏正確理解的問題。因此，我們要進一步加強體育課堂教學效果，提高體育教學質量，促進學生樹立終生體育意識。

1.2 是對新課程改革的踐行

隨著新課程改革的大力推進，素質教育已經成為當前教育教學過程中的關鍵詞。相對于應試教育而言，素質教育更加強調學生思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康等方面的全方位發展。在全面貫徹國家教育方針、提倡素質教育教學的背景下，如何體現學生在教學中的主體地位，并提高學生終生體育意識，成為當前高中體育教學中的重要課題。高中學生，容易受到外來思想的影響，在這個階段加強體育教學，有助于培養學生形成終生體育的意識。

2 高中體育教學的重要意義

2.1 培養學生形成良好的體育運動習慣

學生只有真正掌握運用體育運動鍛煉身體素質的原理和方法，才能真正實現體育教學的目標。只有真正將體育運動作為日常生活中的一部分，用之科學地鍛煉身體，才能稱得上是好的運動習慣。因此，高中體育教師在課堂教學中，要有意識地、系統地向學生講授科學鍛煉身體的方法和原理。既要讓學生掌握人體基本結構和各種體育運動的規律特點，還要根據學生的年齡、體質等不同因素，有針對地運用不同鍛煉方法，引導學生進行科學運動，以達到增強身體素質、強化體育意識的目的。

只有在強大意志力的作用下，經過反復訓練和實踐，才能形成良好的習慣。在這個過程中，體育教師要根據學生的年齡、體質、心理等不同特征，根據教學計劃和目標，制定科學、有效、切實可行的教學安排，讓學生在由易到難、由簡到繁中不斷提升自己。

2.2 促進學生個性的形成

高中體育教師在課堂教學中，既要強調學生動作的統一性，又要有意識培養學生的獨立性和個性。學生是課堂教學中的主體，學生在教學活動中具有能動性，教師應給予學生充分的信任和尊重，使學生在體育教學中感覺到自己被尊重，形成加強學習、培養體育意識的內在驅動力，變被動進行體育活動為積極、主動參加。

學生都具有強烈的集體榮譽感。將學生劃分為幾個小組，通過小組比賽教學的方式，有助于增強體育活動的趣味性和學生參加活動的積極性。在這個過程中，教師可以有意識的增加心理訓練內容，讓學生在比賽、勝利、失敗、成功、挫折等不同環境下，提升自我承受能力，加強自我調控能力。

體育教師在課堂教學中，要注重因材施教。外向型學生，身體素質較好，反應較快；內向型學生，身體素質交差，反應也較慢。在同樣的體育活動中，他們的反應也會有很大的差別。高中體育教師要認識到學生之間的個性差異，認識到不同性格的學生對同一種教學方式的接受程度不一樣，同樣的教學過程對不同性格的學生也會產生不同的教學效果。教師可以將學生分為兩個小組，采取不同的方法進行教學，做到因材施教，才能有的放矢；同時，也可以避免劇烈運動會學生造成的傷害，使學生身心得到充分培養和發展。

2.3 強化學生德育教育

體育教學不僅能夠強健體魄，還能夠加強學生德育教育。一方面，教師可以通過向學生介紹我國的體育文化和歷史，激發學生的愛國主義情懷和民族自信心，提高學生對體育學習和保持健康體魄重要性的正確認識，激勵學生通過積極鍛煉身體保持旺盛的精力，為國家的現代化發展作為貢獻。另一方面，教師在球類、田徑等集體體育活動中灌輸集體觀念，學生在活動中體驗集體的力量，集體觀念、團隊認同感和集體榮譽感得到進一步加強。同時，教師還可以讓學習自主參與到教學設計中，讓學生根據他們自己的意見設計游戲和競賽規則，充分發揮學生的主人翁意識，使學生由被動參與發展為主動參加，進一步增加學生的責任感和使命感。

3 在高中體育教學中培養學生的體育意識

3.1 注重培養學生正確的體育意識

高中體育教師要組織體育教學活動的同時，要借助室內教學擴大學生體育理論知識積累和對體育項目的了解，逐漸形成體育意識，要讓學生發自內心喜愛并接受體育教學和體育鍛煉。

體育教師可以定期組織一些與體育相關的比賽，既可以是競技類體育活動，也可以是知識類的體育問答。通過這些活動，讓學生在掌握知識的同時，體育意識也得到進一步培養。

3.2 注重根據學生實際改進教學模式

高中學生雖然思想尚未成熟，但已經具備一定的認識和主見。他們往往擁有自己喜愛的體育項目，而體育教師在課堂上安排的項目并不一定是自己喜愛或者擅長的，學生很難對其產生興趣。因此，教師應該轉變現有的體育教學模式和教學方法，強調學生在課堂上的主體地位，根據不同學生的特點安排不同形式的體育活動，以激發學生對體育活動及體育教學的興趣。

3.3 注重培養學生體育技能

在教學過程中，教師要盡可能的發掘學生在體育運動上的天賦，著重培養，使其能夠掌握某項體育運動的技能，并具備一定水平。這樣，即便是當學生畢業進入到大學或是進入到社會后，依然可以將這項運動長久的發展下去，或是借助這項運動進行其他體育活動，這也是終生體育意識的踐行。

4 結語

高中體育教學意在強健學生體魄，培養體育意識，養成良好的體育鍛煉習慣。教師要正確認識并引導學生正確理解高中體育教學的重要意義，通過課堂教學激發他們對于體育運動的熱愛，從而主動參與到各項體育活動中來；培養學生的終生體育意識，將體育、運動、健康作為學習、生活和工作中的“常備品”。

參考文獻

[1]楊雷.試論高中體育教學與學生意志品質的培養[J].小作家選刊，2016（10）：10-11.

[2]黃小敏.高中體育教學中學生創新意識的培養[J].科教導刊-電子版（中旬），2016（08）：113-113.

作者單位

重慶市潼南第一中學校 重慶市潼南區 402660