讓英語綻放在孩子們的笑臉上

劉千

【摘要】英語是現(xiàn)代人所必須具備的才能，而小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的初始階段。它對于學(xué)生一生的知識體系的形成和側(cè)重都至關(guān)重要！但是小學(xué)生們真的體會到了英語文字和語言中的文化和美了嗎？會不會更多的是為了完成任務(wù)的應(yīng)付式學(xué)習(xí)活動呢？人們常說興趣是最好的老師，那么如果我們的學(xué)生們認(rèn)識到了英語文字之美，那么他們會不會更主動地學(xué)習(xí)呢、更好地表達(dá)、更好地交流呢？這些無疑都是我們小學(xué)英語教師所應(yīng)該思考和探究的課題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 語言 美 情境

一、英語之美，涂在教學(xué)的試紙上，顯示幽默與熱情

我省在小學(xué)階段開設(shè)英語科目，目標(biāo)絕不是讓英語成為孩子們魂牽夢縈、日夜顧盼的“枕邊書”。小學(xué)英語不應(yīng)該成為孩子的負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該是孩子們獲得新思維、新知識的一把鑰匙。

在我們實驗小學(xué)，學(xué)生最喜歡的科目中一定有一門是英語。這是為什么呢？其實答案就在我們的日常教學(xué)中。我和我的同事們在教學(xué)新的課堂內(nèi)容時，往往會花費很多的時間思考。思考這些英文句型、單詞和我們的實際生活之間的聯(lián)系。通過設(shè)計各式各樣的游戲以及角色扮演讓學(xué)生感受這些句型和單詞所適用的語言環(huán)境，并讓孩子們在仿真的語言環(huán)境中去運用這些知識。

在我的課堂上曾經(jīng)發(fā)生過一件趣事：在教授牛津小學(xué)英語3B第九單元的時候，學(xué)生們在我的指導(dǎo)下，分組進(jìn)行對話表演。本課課文的主要教學(xué)內(nèi)容為a cap， a hat， a vest等單詞以及Can I help you？ How much is it？等句型。其中一組學(xué)生來到了講臺邊上，用自己準(zhǔn)備好的道具開始了對話表演（道具其實也就是書包和一些常見的文具）。A指著他想購買的pencil case說：“How much is it？”B答道：“Twenty yuan.”結(jié)果A開始討價還價道：“Ten yuan.”多可愛的孩子啊！而最出彩的是B所說的最后一句話：“Ten yuan就ten yuan吧”。這么一句話弄的全班哄堂大笑，我也被學(xué)生們的幽默所折服。

二、英語之美，停留在紙上，化作無數(shù)歷史與傳奇

1.這樣的英語之“美”讓你一見傾心。世界上不少語言都有回文現(xiàn)象。漢語中的“媽媽”“上海自來水來自海上”、“媽媽愛我，我愛媽媽”等，這些詞組或句子順讀和倒讀完全一樣。

同樣，英語也有大量回文詞和回文句。

回文詞無論是順讀還是倒讀，其詞形和詞義完全一樣，如dad（爸爸）、noon（中午）、level（水平）等。英語的回文句更有趣味。最著名的有兩句，一為：“Madam，I'm Adam.”（小姐，我是亞當(dāng)。）據(jù)說，這是亞當(dāng)在伊甸園里初見夏娃作自我介紹時說的話；美國第37任總統(tǒng)尼克松思維敏捷，曾有人以回文句稱贊他：“No X in Nixon.”（尼克松頭腦中沒有未知數(shù)）。

2.教材之“美”，發(fā)乎文字，止乎情境。說了那么多，英語的文字是很“美”了，但是我們的學(xué)生們學(xué)的是課本啊。課本是知識的載體，能脫離枯燥的怪圈嗎？

小學(xué)英語是很簡單的，牛津版小學(xué)英語又是其中非常適于小學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的版本。目前我們江蘇省的小學(xué)選用牛津版教材的占據(jù)了絕大多數(shù)。正如之前所言，此版教材對學(xué)生而言較為易學(xué)。書本通過在一所學(xué)校中發(fā)生的一些小故事，引述Su Hai一家、David一家、Mike一家以及其他一些學(xué)生和Miss Li等老師之間發(fā)生的種種生活場景為線索和內(nèi)容。真正做到了讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流！

總的來說，這套教材有著眾多優(yōu)點：趣味性強，生動形象，圖文并茂，教學(xué)內(nèi)容時代感強；起步高，容量大，信息多；語言地道，編排科學(xué)，復(fù)現(xiàn)率高；重視能力培養(yǎng)，尤其是重視以語言為工具，解決專項任 務(wù)（如調(diào)查，采訪等）的運用能力；配套齊。除教學(xué)參考資料外，還有學(xué)生練習(xí)冊、語法訓(xùn)練冊、錄音、錄像、光盤、掛圖等多種輔助教材；地方特色強。

三、英語之美，銘雋于心靈，四溢于筆端和唇齒

作為淮安當(dāng)?shù)氐拇翱趯W(xué)校，我校每年均組織老師和學(xué)生舉辦英語節(jié)。每屆的英語節(jié)都為全校師生獻(xiàn)上了朗讀比賽、書法展以及英語報設(shè)計等各色各類、精彩紛呈的系列活動。而其中，無論哪一屆，最有趣味、最讓人難以忘懷的便是英語文藝演出。

在上屆英語節(jié)匯報展評系列活動之文藝演出活動中，現(xiàn)場舞臺上的表演和臺下的熱情是本次英語節(jié)的一大亮點，為這次英語節(jié)展評增色頗多。三到六年級的同學(xué)為全校師生奉獻(xiàn)了一場精彩絕倫的演出。三年級學(xué)生的自伴自唱A family song贏得了場下學(xué)生們的熱烈掌聲；四年級的學(xué)生用英語將課本劇《狐假虎威》搬上舞臺，比用母語演的還要出彩，臺下的小觀眾們贊不絕口，時不時響起熱烈的掌聲等等，通過這樣的文藝演出，孩子們的英語表達(dá)能力得到了充分的展現(xiàn)。能夠在全校師生面前表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的英語特長是很多學(xué)生的夢想。在活動的相關(guān)新聞發(fā)布后，孩子們歡呼雀躍、爭先恐后地到老師面前報名。這樣的活動對學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣之“小小星火”的成長有著極大的推動作用！

四、學(xué)識之美，淵源于師者，發(fā)軔于你我之足下

我們在教英語的時候，不僅是傳授知識，也要讓孩子們擁有一雙發(fā)現(xiàn)英語之“美” 的眼睛。不能只關(guān)于那紙面上的分?jǐn)?shù)得失，而要從大處著眼，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)“美”的能力。我們小學(xué)英語的教育者們要以此為參照。在教學(xué)中，我們也不能僅僅著眼于書面應(yīng)試能力的提高，更要關(guān)注綜合能力的培養(yǎng)和鍛煉。

師者，所以傳道受業(yè)解惑也。英語之“美”，需要我們老師去指引和傳授；英語之“美”，需要我們?nèi)ピ忈尯弯秩荆?/p>

愿以此文與諸君共勉！

參考文獻(xiàn)：

[1]范巴騰.從輸入到輸出-第二語言習(xí)得教師手冊[M].北京：世界圖書出版公司，2007.