體育特長生英語學科高考備考的探討

【摘要】當前關于學好高中英語的學習指導書很多，但比較少關注到如何幫助體育特長生這一特殊群體提高英語學習成績。本文主要是探討高中體育特長生的英語困境，如何幫助他們進一步提高英語成績，讓更多的體育愛好者打好高中英語的基礎，最終順利通過高考，進入理想的大學。

【關鍵詞】高中英語 體育特長生 單詞 基本句型 寫作

如何幫助體育特長生學好高中英語？如何對他們進行有效的高考備考？如何在薄弱基礎甚至是零基礎的現狀上提高他們的英語成績？我想，這是目前最困擾我，也令我思考了很久的問題。本人是一線教師，從高一開始一直在體特班任教英語，直到他們高三畢業。在這短短的高中階段內，我一直見證著體特生的成長，一直密切關注著他們英語成績的變化。以下，是本人對他們這一特殊群體備考高考英語的一些見解，在此提出，以供大家探討。

一、重中之重在基礎，基礎關鍵在單詞

根據廣東省高中英語的高考大綱要求，中學生最起碼要背誦3500個英語單詞。大家看到這個數字了，是四位數字，是3500個，不是35個。這個數字，無論是對體特生，還是普通的文化生，都是心中的“痛”，一塊擋在高考獨木橋上的大石頭，一根即將壓彎駱駝背部的稻草。那我們要怎么辦？怎么把單詞這一塊搞好？

作為體特生，大多數學生肯定是英語成績比較薄弱，甚至是非常非常薄弱的。別說是背單詞，我兩個班的學生，一大捆是不會讀單詞的。我相信這個現狀，任何一個任教過體特班的英語老師，都應該和我一樣，心有感觸。如何走出這個困境呢？我想這是大家都關心的問題。

既然是體特生，他們的英語沒有必要一定要考到150分。綜合所有科目，我們的英語能上到50分左右，對于我這一屆的學生，已經是最大的成就了。目標確定了，我們就要確定單詞的范圍。高考雖然說要掌握3500個單詞，但我們可以幫他們一把，減少單詞量。3500個記不住，那就記350個，記350個常用詞。何謂常用詞？在寫作里經常用到的詞，或我們高三這一年反復在試卷里出現的單詞。學生記住了，再慢慢增加，一步一步來，節奏不能過快，單詞一個一個教，不能急，把這個過程想象成釣魚一樣，要有耐性，不能在高考備考時跟著普通班的步伐走，體特班要走出自己的特色，不然就是走過場，一下舞臺，啥都還給老師了。

此外，要學會把背單詞變成一門樂趣。既要會死讀書，也要會“活”讀書。上課前我們可以增加一些唱歌節目。當然，是讓學生唱英文歌曲，而不是其他的中文或者韓文歌曲，大道理大家都懂的。一來可以調動上課氣氛，二來也讓他們舒緩舒緩緊張的高考備考心情，何樂而不為呢？有些同學好不容易背過了單詞，但忘了它們的中文意思，這個現象很正常。這時，我們就可以把單詞融合進句子，讓學生在句中學單詞，或者猜單詞意思，加深印象。

二、單詞過了學句子，基本句型得天下

俗語有云：“學好數理化，走遍天下都不怕。”那對于體特生來說，我認為，學好簡單句，贏在寫作，贏得天下。寫作無疑是體特生得分的一個突破點。縱觀近五年高考，傾聽了多名備考專家在清遠的英語高考備考研討會，無一不提到寫作這個問題。筆者在2013年也參加了廣東省高考英語試卷的改卷工作，發現寫作是擺在我們考生面前的一個嚴峻問題。

何謂嚴峻問題？不會寫。體特生嘛，會寫作文我還當什么體特生？大部分人認為他們得到零分是很正常的事情，不會去重視，甚至是爭取寫作這一分兩分。問題是，一個學生在作文這一塊寫對了一分兩分，是一兩分的進步；全班同學都寫對了一兩分，是至少50分的進步！高考的勵志標語不是也有提到嗎？高考一分，干掉千人！ 那我們是“干掉”了多少人啊！

因此，我在班里，特別強調寫作的重要性！不會寫整篇作文的，挑幾句會的寫，但要保證這幾句的語法沒有錯誤，并與該寫作內容有關。例如人家要求寫環保內容的，并要求你發表個人見解。你不會，那可以發表一下個人見解，直接寫一句“I will protect our environment”之類的，1分就到手了。你要是離題萬丈，來一句“good morning， sir”，我猜改卷老師會直接暈倒的，你那渴望的1分，也會像煮熟的鴨子一樣飛走了。

因此，重視作文，在于讓學生學好簡單句，掌握5個基本句型。日常可以通過練習句子翻譯，提高學生的寫作水平。寫作的關鍵不在于花俏，不在于技巧，在于平實。能把基本的意思表達出來，對于體特生來說，已經是一篇成功的作文。

三、結論

其實要講的還有很多，但鑒于文章篇幅有限，筆者水平也有限，不敢盡抒心中所想。除了本文提到的兩個重點，單詞和寫作，我們也要抓語法，一些簡單的語法。此外，我們老師要注意幫助學生周期性反復重點知識，讓學生溫故而知新。體育班學生的一大特點，對英語遺忘特別快。他們除了在課堂上肯翻開英語課本外，其他時間是對英語敬而遠之。我們做老師的也無法24小時在他們身邊監管他們。所以我們只能在課堂上面想辦法，盡量幫助他們溫故而知新。

總而言之，今年我們二中這一屆的體特生，任重而道遠。我們要做的是盡我們自己最大的努力，讓學生們熱愛學習，學會學習，學會有效的學習。但是另一方面，我認為我們英語的課堂教學任務不要過于復雜，內容不要過多，因材施教。一節課，能講清楚一兩個語言點，我認為，對于體特班的學生，已經足夠了。

作者簡介：郭秀云（1980.11-），女，漢族，廣東清遠人，大學本科文學學士學位，職稱中二，研究方向：英語寫作。