淺析提高高考英語閱讀理解能力的途徑

李先健

【摘要】英語科目是高中教育階段的一門重點學科，在高考中有著相當重要的地位，教師在平常教學中應著重培養學生的閱讀理解能力。在高考英語試卷中閱讀理解屬于基本題型，且所占分值較大，主要考察學生的分析能力和語言應用能力，關系到他們的英語整體成績。筆者通過對如何提高高考英語閱讀理解能力進行淺析，同時列舉出部分科學適當的途徑。

【關鍵詞】高考英語 閱讀理解能力

閱讀作為吸收與理解書面信息獲取外界信息的主要手段與途徑，是高考英語的重點考察方向，這直接關系到學生的英語考試成敗。高考英語閱讀理解體裁多樣，有應用文、說明文、議論文和記敘文等，題材廣泛有社會類與科學類，設題更為靈活，包括詞義理解、概括、推理等，這些均為高中英語教師需重點關注的環節，是提升學生閱讀理解能力的突破口。

一、主旨大意類題型，測試學生領悟歸納能力

在高考英語中主旨大意類題型，即為針對閱讀材料的標題、中心思想、主題等，測試學生領悟文章帶與概括歸納能力，常見的命題方式有標題類與主題類兩種。這類閱讀理解題的錯誤選項有干擾作用，不過標題具有鮮明性、針對性與概括性的特征。在解答此類閱讀理解題目時，教師需提醒學生格外關注和重點閱讀首尾兩端，通常在文章開頭、段首、段尾能夠找到文章或段落的主題句，特別是標題欄題目更加明顯，這也是解答主旨大意類題型的關鍵，把握好首尾兩端和段首、段尾對解題大有幫助。諸如，2016年高考英語全國卷1閱讀理解中A篇，主要講述簡述珍妮·亞當斯、蕾切

爾·卡遜、桑德拉·戴·奧康納、羅莎·帕克斯，這四位美國女性的相關事跡。其中第一題：What is Jane Addams noted for in history？A. Her social work；B. Her teaching skills；C. Her efforts to win a prize；D. Her community background。這是典型的主旨大意題，除正確答案A之外其它三個選項均為干擾項，可根據第二段中的首句（Anyone who has ever been helped by a social worker has Jane Addams to thank）明顯得出答案。這樣學生在閱讀時抓住段首就能夠輕松得出本道題的正確答案，且他們的領悟和歸納能力也可得以有效鍛煉和培養。

二、細節理解類題型，考察學生是否認真嚴謹

在高中英語閱讀材料中經常提到某個人物、理論或現象，以原文內容設計題目，主要考察學生對細節的理解。此時，教師可要求學生使用定位法與條讀法快速閱讀，根據題干與選項篩選信息，在原文中找到直接相應語句，然后進行比較與分析，從而找到正確答案。偷梁換柱是這類題目中錯誤選項的一個主要特征，即為錯誤選擇使用和原文類型的句型結構，或一些類型單詞，在不引入注意的地方更換單詞，從而改變句意。因此，高中英語教師需幫助學生養成認真嚴謹的閱讀習慣，從“一點、兩劃、兩標”著手，其中“一點”是一定要點出主語；“兩劃”是劃出關鍵詞，謂語動詞及其后面的名詞；兩標是標出題號和信息出處，從而提升解題正確率。仍然以上述閱讀理解為例，其中第二題屬于細節理解題：What was the reason for OConnors being rejected by the law firm？A. Her lack of proper training in law；B. Her little work experience in court；C. The discrimination against women；D. The poor financial conditions。根據文章第四段“She could not find work at a law firm because she was a woman”可知，原因是雖在于對女性的歧視，所以正確答案是C。如此，學生通過對閱讀細節的把握，在閱讀材料過程中做到認真嚴謹，就不易犯錯，很快找到答案。

三、推理判斷類題型，考察學生邏輯推理能力

推理判斷題也是高考英語閱讀理解中的一個常見題型，主要考察學生對閱讀材料的深層含義是否理解、邏輯推理能力如何，題目通常從文章結論推斷，出處和體裁推斷；寫作意圖、目的或作者觀點態度推斷。在解答推理判斷類題目時，教師應提醒學生根據閱讀材料的字面含義，推敲出語篇中語句之間的邏輯關系，以及各個細節的暗示與信息，在字里行間中尋找到有用的線索與提示。并深入挖掘與加工文字表面信息，做到由特殊至一般、由具體至抽象、由淺極深、由表及里，通過綜合分析與判斷進行符合邏輯的推理，借此推測作者的表達意圖和理解文章含義，體會到作者的弦外之音和言外之意。切忌以偏概全和就事論事，更是不能使用個人觀點來替代作者觀點。推理判斷題中常用likely、might、mean、infer和learn等詞匯提問，像上述閱讀理解中的第四題：What can we infer about the women mentioned in the text？A.They are highly educated；B.They are truly creative；C.They are pioneers；D.They are peace-lovers。針對這道推理判斷題，可根據第二段最后一句“Addams became the first American woman to win the Nobel Peace Prize”；第三段第一句“If it werent for Rachel Carson，the environment movement might not exist today”；第四段第二句“… the first woman to join the U.S Supreme Court”；最后一段第三句“… kicked off the civil-rights movement”，可知四位女性都是歷史上的先鋒，故C正確。只有綜合上下文進行符合邏輯的推理，學生充分發揮個人邏輯推理能力才能夠找到準確答案。

四、總結

英語閱讀理解能力的提升是一個循序漸進的長期過程，高中英語教師在平常的教學實踐中需做好閱讀訓練工作，幫助學生熟悉高考中常見的英語閱讀理解題型，明確命題趨勢與考察方向，幫助他們運用科學適當的閱讀技巧正確解題。

參考文獻：

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