漫談護(hù)理教育中的素質(zhì)教育

吳曉春

目的：對護(hù)理教育當(dāng)中的素質(zhì)教育的重要性進(jìn)行分析和探討。 方法 本文以理論知識、思想素質(zhì)、身體以及美育為基礎(chǔ)討論如何進(jìn)行素質(zhì)教育。結(jié)果：一個人的思想素質(zhì)是其行為做事的基礎(chǔ)，一名優(yōu)秀的護(hù)士應(yīng)能盡自己最大努力服務(wù)于病人及其家屬，為了更好地服務(wù)，具有良好的服務(wù)意識以及較好的職業(yè)道德修養(yǎng)都是最基礎(chǔ)的要求。此外，也要求專業(yè)知識扎實、技術(shù)準(zhǔn)確熟練，更要求能夠很好地將理論和實踐相結(jié)合；溝通能力也是十分重要的；而美育教育是要求具備相應(yīng)的修養(yǎng)。結(jié)論：護(hù)理教育中，素質(zhì)教育占有至關(guān)重要的位置，應(yīng)在專業(yè)的教育中予以重視。

【關(guān)鍵詞】護(hù)理教育；素質(zhì)教育；護(hù)理專業(yè)

隨著全世界不斷的發(fā)展和進(jìn)步，人們在解決了基本的溫飽問題之后逐漸開始對自己的身心健康予以重視，而相應(yīng)的，人們對醫(yī)院的護(hù)士的要求也有了一定程度的提高。護(hù)理過程中也不再是以疾病為核心，而是將病人看作最重要的服務(wù)對象。為了滿足人們對護(hù)士的需求，除了醫(yī)院要對護(hù)士進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)校的護(hù)理教育在提高護(hù)士素養(yǎng)和能力的問題上也扮演著非常重要的角色。從學(xué)校方面來說，如何切實開展素質(zhì)教育，讓學(xué)生能夠適應(yīng)和跟上時代的發(fā)展，為人們提供優(yōu)質(zhì)可靠的服務(wù)是近年來非常重要的問題，它也是學(xué)校的最基本教育內(nèi)容。《關(guān)于加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育的若干意見》中提出一名大學(xué)生的基本素質(zhì)包括專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)以及思想道德素質(zhì)這四個部分。

1 專業(yè)素質(zhì)教育

對于任何一個專業(yè)來說，專業(yè)素質(zhì)教育在整個大學(xué)教育過程中都占有著核心位置，學(xué)生應(yīng)在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中充分掌握相關(guān)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)護(hù)理理論以及和護(hù)理學(xué)密切相關(guān)的營養(yǎng)學(xué)、心理學(xué)以及管理學(xué)等理論知識，并確保熟練掌握專業(yè)護(hù)理技術(shù)和具體的操作技能，要培養(yǎng)學(xué)生自我解決問題的能力。在理論教學(xué)的過程當(dāng)中，要不斷地培養(yǎng)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識和護(hù)理工作及工作中遇到的問題進(jìn)行聯(lián)系和結(jié)合。此外，也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將創(chuàng)新思維引入到課堂當(dāng)中。

2 文化素質(zhì)教育

可以看到，在我國醫(yī)學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了改變，全國在不斷推行整體的護(hù)理工作模式，護(hù)士在護(hù)理工作中所服務(wù)的對象、秉承的服務(wù)理念甚至具體的工作任務(wù)都有了一定的改變，為了讓學(xué)生們成為新世紀(jì)的優(yōu)秀護(hù)理人才，必須要將文化素質(zhì)教育放在足夠重要的位置上，從而能夠讓學(xué)生建立起穩(wěn)固的知識體系，能夠很好地解決在今后工作中遇到的問題。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立足夠的人文課程，并分為必修課和選修課，使學(xué)生在結(jié)合自身條件的情況下充分掌握和了解有關(guān)于護(hù)理學(xué)的人文知識。在這個過程中也要努力培養(yǎng)學(xué)生和他人溝通交流的能力，因為護(hù)士服務(wù)的對象是人，只有具有很好的溝通能力，才能確保更好的服務(wù)和護(hù)理質(zhì)量，確保病人和護(hù)士之間信息的有效傳遞。同時也要培養(yǎng)學(xué)生的收集信息能力，能夠通過觀察掌握一些基本的信息。此外，也能對護(hù)理過程產(chǎn)生的一些信息和資料進(jìn)行歸類、分析和整理，有效幫助其在工作中正確地做出護(hù)理診斷，由此進(jìn)行合理的護(hù)理計劃，并且為病人提供一定的關(guān)懷。

3 身心素質(zhì)教育

護(hù)理工作在一定程度上屬于一種體力勞動，所以為了確保護(hù)理工作順利，學(xué)生們也應(yīng)該擁有健康的身體和良好的心理狀態(tài)，這也是避免學(xué)生們在今后的工作中遇到傷害的重要保障。身體素質(zhì)的培養(yǎng)主要依賴與體育課和學(xué)校組織的各種體育活動，例如跳繩、游泳、打排球等，讓學(xué)生在各種活動中達(dá)到強身健體的目的，同時培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的性格。護(hù)理專業(yè)與其他專業(yè)相比具有一定的差異性，主要區(qū)別在于護(hù)理專業(yè)的學(xué)生將來服務(wù)的對象是受到病痛折磨的病人，護(hù)士與病人的接觸最直接且接觸的時間最長，其心理狀態(tài)比較容易受到疾病和病人情緒的影響，因此加強學(xué)生心理素質(zhì)具有十分重要的意義。學(xué)校應(yīng)該有針對性地開展相關(guān)的心理教育活動，開辦心理教育課程，讓學(xué)生掌握一定的技巧及有關(guān)常識，確保學(xué)生在心理狀態(tài)受到影響的時候能夠自己想辦法調(diào)整或是積極尋求幫助。這樣才能在護(hù)理工作中，給予病人足夠的信心和勇氣去面對疾病，配合醫(yī)院的治療。

4 思想道德素質(zhì)教育

對于護(hù)理專業(yè)的學(xué)生來說，在入校之后首先應(yīng)進(jìn)行為期兩年以上的公共課及醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，一般情況下，他們對護(hù)理學(xué)的整體認(rèn)識還處在比較朦朧的階段。專業(yè)老師為了學(xué)生能夠?qū)ψo(hù)理學(xué)產(chǎn)生清晰的認(rèn)識，應(yīng)該將學(xué)生的思想教育作為首要的任務(wù)。第一步工作就是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、求真務(wù)實的精神和對護(hù)理專業(yè)的熱愛，這些將在他們未來的學(xué)生生活中產(chǎn)生深遠(yuǎn)而重要的影響力。老師應(yīng)該能夠?qū)⒆o(hù)士的美展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感受到護(hù)士執(zhí)業(yè)的神圣和其職責(zé)的重要性。此外，更重要的是老師要以自己對護(hù)理事業(yè)的態(tài)度來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的潛能和情感。學(xué)生的使命感、責(zé)任感、無私奉獻(xiàn)精神以及人道主義精神等都要在大學(xué)階段培養(yǎng)和形成。

總而言之，在日新月異的新時代，整體護(hù)理已經(jīng)深入到醫(yī)療體系當(dāng)中，培養(yǎng)高素質(zhì)護(hù)理人才的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，社會和人民需要這樣的人才，教育工作者應(yīng)該在實踐當(dāng)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，期望護(hù)理行業(yè)能夠得到快速發(fā)展。

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作者單位

漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西省漢中市 723000