高專創新創業人才培養中的關鍵問題分析

黃寶麗

摘 要：隨著社會的快速發展，社會對人才的需求量不斷增多，高專院校是為社會輸送高素質人才的關鍵場所，高專院校只有創新創業人才培養理念和模式，才能實現創業人才培養目標。但是，從高專院校創新創業人才培養現狀可以看出，高專院校創業人才培養中還存在很多問題，高專院校必須詳細分析問題存在的原因，并有針對性的采取調整對策。

關鍵詞：高專 創新 創業人才培養 關鍵問題

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）01（a）-0212-02

創新創業人才培養已經成為高專院校的核心與靈魂，也是高專院校教育的落腳點。如今，社會競爭日趨激烈，企業之間的競爭歸根到底就是人才的競爭。在新形勢下，高專院校必須適應時代發展需求，創新創業人才培養模式，提高大學生的專業技能和綜合素養。

1 創新創業人才的涵義

創新是高專院校發展的靈魂，創業是高專院校的社會責任，無論是創新還是創業都是一種可貴的精神，也是一種社會生存方式，體現一種社會責任。創新創業人才實際上就是高專院校以專業學科為基礎，提高學生的技能，增強學生的創新意識和創新能力，更好的滿足社會對人才的需求。事實上，導致一個人創業失敗的因素非常多，即便一位大學生理論知識掌握的非常扎實，也不一定能夠創業成功，因為缺乏實踐經驗，但是理論又是創業中不可或缺的部分，這就需要大學生不僅要掌握專業知識，還要把專業知識運用到實踐中。當然，實踐的難度比較大，而且也會受到外部環境的影響，這就需要大學生客服困難，堅持不懈。在創業的過程中難免會遇到這樣或者那樣的問題，這就需要大學生具備創新能力，才能開辟出新的道路，實現創業目標。創業者必須具有創業能動性，創業的能動性實際上就是創業者為了實現創業目標而擁有的沖動和熱情，即便是在創業中遇到很多困難也能夠勇往直前，對創業信心十足。

2 高專構建創新創業人才培養模式的對策

2.1 明確高專構建創新創業人才培養目標

高專創新創業人才培養必須以社會對人才的實際需求為基礎和前提，面對國家經濟發展的新形勢，我國高專院校必須加快創新創業人才培養步伐，明確創新創業人才培養目標。創新創業人才培養屬于全新的教學理念，已經廣泛應用于高專教育中，并為高專院校找到了新的人才培養切入點。創新創業人才培養模式要求高專院校在原有人才培養理念和模式的基礎上進行創新，高專院校必須清晰的認識到教育并不是為了繼承知識，而是要創造知識，這樣才能培養出復合型人才。一個人的人格體現在以下幾個方面：一是知；二是情；三是意；四是行。在高專創新創業人才培養理念下，必須注重學生創新人格的培養，在豐富學生知識儲備的同時，要多注意學生的情感變化，合理解決學生存在的心理問題，結合學生的特點合理制定學生心理結構改造方案，幫助學生形成科學的人生觀和價值觀，世界觀，這也是高專院校人格教育的關鍵。除此之外，高專院校還必須加強學生的情感教育，讓高專院校學生具備堅持不懈的精神，這也是創業中必不可少的精神。

創新思維屬于相對性的概念，的相比傳統思維而言的，創新思維實際上就是在處理和解決問題時所表現出來的思維過程，這樣才能生產和制造出滿意的產品。要想提高大學生的創業能力就必須先培養大學生的創業意識，心里有強烈的創業欲望，主動去探索，確立創業的目標，變被動為主動，最終實現自身的全面發展。在創新創業人才培養理念下，高專院校需要把以下幾個方面結合在一起：一是創新教育；二是素質教育；三是終身教育；四是開放教育；五是個性教育。高專院校需要結合學生的實際需求來構建課程體系，改變傳統的教學理念和教學模式，對學生的角色進行重新定位，學生必須成為學習的主人，充分發揮出學生學習的主體性。創業和創新能力都不是先天具備的，都需要通過后期的教育形成，高專院校必須從大學生的角度出發，從社會實際出發，理論結合實踐，提高高專院校學生的實踐能力，為日后創業奠定基礎。

2.2 創新創業人才培養模式的具體措施

高專院校教學的最終目標是把理論教學和實踐教學結合在一起，合理分配教學時間，注重學生綜合素養的培養，這就需要高專院校改變傳統的教學理念。目前，我國很多高專院校學生就業難，導致這一問題的原因之一就是高專院校創新創業人才培養模式不合理。雖然很多高專院校一直在宣揚創新創業教育，但是實際上更加注重就業教育，培養出來的人才更多傾向于應用型，而不是創業創新型。傳統高專院校教育模式下，教學更多的是為了應付考試，而不是為了創業。對此，高專院校必須堅持創新和創業教育相結合，培養出社會需要的人才。

高專院校教師的專業水平和綜合素質對于創新創業人才培養成效有很大影響。對此，高專院校必須認識到加強教師培訓的重要性，定期派遣教師外出參加專業化學習，豐富自身的知識儲備，開拓眼界，提高教師接受新知識和新事物的能力，進而提高教師的專業水平和綜合素養。只有高專教師具備創新和創業意識，才能標新立異，高專院校教師必須堅持“以學生為本”的教學理念，從學生的角度出發，切實幫助高專院校學生解決學習中遇到的實際問題，構建和諧的師生關系，并合理運用研討式的教學模式。研討式教學模式可以讓學生積極參與到教學中，培養學生獨立分析問題和創新能力。

2.3 搭建創新創業實踐平臺

高專創新創業教育一定不能只停留在理論上，要付諸于行動，注重創新創業實踐教育，提高學生的創新和創業能力。高專院校要鼓勵學生進入社會參加各項社會活動等等，從實踐中分析問題，總結問題，積累經驗。高專院校也要為學生搭建創新創業實踐平臺，國家已經加大高專院校創新創業教育的扶持力度，很多高專院校在內部建立了創業孵化園，合理利用高專院校現有的科技和資源為大學生創造創新創業實踐環境。高專院校也可以不定期舉辦創新創業比賽等，增強學生的競爭意識和創新創業意識。除此之外，高專院校也可以采用校企合作的模式，派遣學生到企業親身體驗，鍛煉自己，積累創業經驗。在新形勢下，高專院校必須認識到開展創新創業人才教育的重要性，對創新創業人才培養有正確的認識和理解，明確創新創業人才培養目標和計劃，真正發揮出高專院校在社會發展中的作用。

3 結語

創業者必須具有創業能動性，創業的能動性實際上就是創業者為了實現創業目標而擁有的沖動和熱情。當然，實踐的難度比較大，而且也會受到外部環境的影響，這就需要大學生客服困難。高專創新創業人才培養必須以社會對人才的實際需求為基礎和前提，面對國家經濟發展的新形勢，我國高專院校必須加快創新創業人才培養步伐，明確創新創業人才培養目標。高專院校還必須加強學生的情感教育，讓學生具備堅持不懈的精神，這也是創業中必不可少的精神。高專院校必須從大學生的角度出發，從社會實際出發，理論結合實踐，提高學生的實踐能力。高專院校教學的最終目標是把理論教學和實踐教學結合在一起，合理分配教學時間，注重學生綜合素養的培養，這就需要高專院校改變傳統的教學理念。高專創新創業教育一定不能只停留在理論上，要付諸于行動，注重創新創業實踐教育，提高學生的創新和創業能力。

參考文獻

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