胸藏萬匯筆有千鈞

李倩

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0070-01語文教學(xué)的根本任務(wù)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，提高口頭和書面表達(dá)能力。語文學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)積累，注重厚積薄發(fā)，而積累自讀書起，背誦始。

背誦是傳統(tǒng)語文教學(xué)最基本的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。的確，古今中外，哪一位飽學(xué)之士沒有得益于背誦呢？才高八斗的曹植得益于他的學(xué)富五車，據(jù)載其十歲左右就能背誦詩、詞、歌、賦十萬言。國(guó)學(xué)大師錢鐘書不僅背誦了大量的古詩詞，就連《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《聊齋志異》以及《七俠五義》、《說唐》等古代小說，"任人從書中隨便抽出一段來考他，他都能不假思索，流暢無礙地背出來"。正因?yàn)樵谒陬^腦中存儲(chǔ)了豐富的文化知識(shí)，并能融會(huì)貫通，所以寫起文章來才能旁征博引，信手拈來。

經(jīng)典的文言文意蘊(yùn)優(yōu)美、文字精粹、情感真切、意蘊(yùn)深刻，背誦文言文對(duì)提升高中生的寫作能力有不可估量的巨大作用。

1.背誦是積累各種知識(shí)的最佳途徑

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，大量?jī)?yōu)美動(dòng)人的經(jīng)典古文就是一部中華文化大全，從社會(huì)歷史的沿襲變遷到節(jié)日的風(fēng)俗人情，從寄情山水田園歸隱到邊塞征戰(zhàn)登高懷古，無所不及。

大量背誦，能積淀豐厚的文化知識(shí)，內(nèi)化為自身的知識(shí)儲(chǔ)備。我們學(xué)習(xí)文言文，既要體會(huì)文章的音韻之美、文字之精、情感之切、意蘊(yùn)之深，更要使其中優(yōu)美的字詞句段成為自我語言倉庫中的一部分，從而充實(shí)寫作素材，促進(jìn)語言的發(fā)展，提高學(xué)生的寫作能力，進(jìn)而提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。如果學(xué)生對(duì)精妙詞句、豐贍文化學(xué)過就忘，讓知識(shí)成為"過眼云煙"，對(duì)知識(shí)不加積累，腹內(nèi)空空，那是無論如何也說不好話、寫不好文章的。

也許會(huì)有人說，現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，電腦已廣泛應(yīng)用到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，語文的學(xué)習(xí)，也無需再勞心費(fèi)神、耗時(shí)耗力地記憶背誦了。可電腦畢竟是機(jī)械的，死板的，它固然可以在某些方面代替人腦，但還不能完全代替人腦的功能。因此在語文學(xué)習(xí)中要想積累知識(shí)，豐富儲(chǔ)備，最簡(jiǎn)單也最有效地方法就是大量地記憶和背誦名篇佳作。俄國(guó)生理學(xué)家謝切諾夫說過："一切智慧的根源在于記憶，記憶是整個(gè)心理活動(dòng)的基本條件。"所以學(xué)生的背誦應(yīng)是多多益善，牢牢掌握。

所謂"胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張"，只有腦海中了貯藏了大量的優(yōu)美詞句、多樣的文章結(jié)構(gòu)、豐富的思想文化等多方面知識(shí)，在有表達(dá)需要時(shí)，才能才思泉涌，筆隨心到，而不是書到用時(shí)方恨少，腹內(nèi)空空，思維枯竭。

2.背誦是提高寫作能力的重要途徑

寫作是一個(gè)調(diào)動(dòng)記憶倉庫，借助書面語言，采用恰當(dāng)?shù)募记蓙肀砬檫_(dá)意、進(jìn)行交流的過程。如上所論，選入高中語文課本的都是文質(zhì)兼美的作品，或寄情山水，或敘事評(píng)人，或抒懷明志，或闡釋哲理，包羅萬象，博大精舍。大量背誦經(jīng)典古文，學(xué)生可以獲得遣詞造句的知識(shí)，可以獲得組材剪材的知識(shí)，可以獲得謀篇布局的知識(shí)，然后把這些豐富的知識(shí)儲(chǔ)存到大腦里，成為自我語言倉庫中的一部分，融會(huì)貫通，逐漸內(nèi)化為自己的東西，形成自己的專用工具，從而促進(jìn)寫作水平提升。朱熹提出："誦數(shù)已足，而未成誦，必欲成誦。遍數(shù)未足，雖已成誦，必滿數(shù)遍。"古人津津樂道的"熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟"就是這個(gè)道理。文壇泰斗巴金說："現(xiàn)在有兩百多篇文章儲(chǔ)蓄在我的腦子里面，雖然我對(duì)其中的任一篇都沒有好好的研究過，但這么多具體的東西至少可以使我明白所謂'文章'究竟是怎么一回事。"

所以說，背誦的過程是是汲取思想養(yǎng)料過程，是內(nèi)化各種知識(shí)的過程，也是訓(xùn)練寫作思維的過程，背誦是提高寫作能力的重要途徑。

當(dāng)然，背誦策略的實(shí)施也要講方法講科學(xué)。否則，一味機(jī)械地死記硬背只會(huì)事倍功半。

2.1背誦要在理解的前提下進(jìn)行。"凡人有記性，有悟性。自十五歲以前，物欲未染，知識(shí)未開，多記性，少悟性。十五歲后，知識(shí)既開，物欲既染，則多悟性，少記性。"高中階段的學(xué)生年齡基本處于十六至十八歲。知識(shí)漸開，理解力增強(qiáng)，作為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生要盡量運(yùn)用意義記憶，要反對(duì)不求甚解的死讀書的學(xué)習(xí)方法。

背誦古文，我們一般要先掃除文字障礙，把握文章的主旨，理清文章的行文脈絡(luò)，掌握文章的語言特點(diǎn)，學(xué)生在此基礎(chǔ)上背誦，比傳統(tǒng)的死記硬背快得多，好得多，而且理解得越深，越容易記憶背誦。

2.2背誦要激勵(lì)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。可以進(jìn)行有效的示范，或自己范讀，或播放名家的錄音，讓學(xué)生模仿、體會(huì)。可以播放一些與文章內(nèi)容相關(guān)的視頻或幻燈片進(jìn)行情境教學(xué)，加深學(xué)生的記憶。可以在限定的時(shí)間內(nèi)開展背誦比賽，增加生動(dòng)性、趣味性。

2.3背誦的方法要科學(xué)，才能事半功倍。首先，要口熟。朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》說："凡讀書……須讀得字字響亮，不可誤一字，不可牽強(qiáng)暗記，多誦讀遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。"其次，要理清文章的思路。行文都有脈絡(luò)，起承轉(zhuǎn)合，提出問題分析問題解決問題，開端發(fā)展高潮結(jié)局等等。要理清文中各個(gè)層次之間的內(nèi)在聯(lián)系以及作者行文的一些特點(diǎn)，在頭腦中記住文章的框架。再次，要尋找支撐點(diǎn)。可以找準(zhǔn)若干顯示文意的關(guān)鍵語句。包括名句、佳句以及連接上下文的語句，用它們作為支撐點(diǎn)將全篇（段）貫穿起來。也可以利用古人行文時(shí)常用的結(jié)構(gòu)修辭法和駢文、韻文等的特點(diǎn)來幫助記憶。

倘若學(xué)生能厚積朝夕之功，"日積月累、久久為功"，滿腹詩書，且融會(huì)貫通地運(yùn)用，相信定會(huì)才思泉涌，筆下生花。