高中數學教學的探索

馬有虎

摘要：本文論述了怎樣學好高中數學，要有良好的學習興趣和好的學習數學的習慣. 學生要在培養學習興趣的基礎上，積極借鑒別人的學習方法，靈活運用，真正做到能力提高與成績提高同步，為即高考打好基礎，做好準備。

關鍵詞：學習興趣；習慣；提高能力

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0240-01

興趣是最好的老師。那么，學生如何培養自己的學習數學的興趣呢？學習數學總要帶著問題和想法去學習，對所學數學知識產生也疑問，才會引起好奇心。上課前要準備好一切，并能專注于教師的開頭，配合教師的講課，經常將自己的思路與教師講的進行對比，試試看有沒有其他的可能性，有沒有比老師更好、更簡便的方法。思考問題要注意歸納、總結，挖掘自己的學習潛力，提高自己的思維水平，還要注意把數學問題回歸到實際生活中去理解，這樣才能使自己所學知識切實可靠。

建立良好的學習數學習慣。習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩定持久的條件反射和自然需要，良好的學習習慣會使學生感到學習有序而輕松。高中數學的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習數學的過程中，要把老師所傳授的知識翻譯成自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海深處。另外還要保證每天有一定的自學時間，以便加寬知識面和培養自己再學習能力。

1.提高聽課的效率

學生學習期間，在課堂的時間占了一大部分。因此聽課的效率如何，決定著學習的基本狀況，提高聽課效率應注意以下幾個方面：

1.1 課前預習能提高聽課的針對性。預習中發現的難點，就是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難；有助于提高思維能力，預習后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平；預習還可以培養自己的自學能力。

1.2 聽課過程中的科學。首先應做好課前的物質準備和精神準備，以使上課時不至于出現書本等物丟三落四的現象；上課前也不應做過于激烈的體育運動或看小書、下棋、打牌、激烈爭論等，以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來。

其次就是聽課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。

1.3 特別注意老師講課的開頭和結尾。老師講課開頭，一般是概括前節課的要點指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯系起來的環節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。

要認真把握好思維邏輯，分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。

2.培養良好的學習習慣

不同學習能力的學生有不同的學法，應盡量用學習比較成功的同學的學習方法。改進學法是一個長期性的系統積累過程，一個人只有不斷接受新知識，不斷遭遇挫折產生疑問，不斷地總結，才能不斷地提高。"不會總結的同學，他的能力就不會提高，挫折經驗是成功的基石。"自然界適者生存的生物進化過程便是最好的例證。學習要經常總結規律，目的就是為了進一步的發展。通過與老師、同學平時的接觸交流，逐步總結出一般性的學習步驟，它包括：制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。簡單概括為四個環節（預習、上課、整理、作業）和一個步驟（復習總結）。每一個環節都有較深刻的內容，帶有較強的目的性、針對性。要落實到位。

3.建立和諧的師生關系有利于數學教學

心理學家認為，和諧是"美好事物的基本特征是事物和現象各個部分的完美的配合、協調和多樣化的統一，在心理上使人愉快、滿足，并喚起人們對生活的熱愛"。和諧的師生關系是激發學生學習的積極性、創造性的原動力，建立和諧融洽的師生關系和親切真摯的師生情感，贏得學生的尊重與信賴，充分發揮學生的聰明才智，才能為數學教學活動的順利開展創造良好的條件，優化教學過程，提高數學教學質量。

因此作為一名老師要愛學生，不能做"教育警察"，而且要讓學生切實體會到你對他的關愛，愿意將心中的困惑告訴你，同時要和他一起面對困難，找到解決問題的途徑，不能輕視你的學生，要尊重他們，和他們建立起平等、和諧的關系，真正成為學生的良師益友，多賞識你的學生，讓他們有成就感，覺得學習是一種樂趣，而不是一種負擔，做到由原來的被迫學轉變為主動學。

總之，新課程標準下的新評價體系沒有出臺，如何建立新課程標準下的評價體系，是我們一線教師都要探討的問題。 怎樣在平時的教學活動中避免"穿新鞋走老路"也就成了一個時刻困擾我們的新問題。我也衷心的希望在全體同仁的共同努力下，我們的新課程改革會取得預想的成果。