如何學(xué)好高中物理

王宏志

摘要：教學(xué)要不斷探新，注重物理史教學(xué)；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；開展課外活動(dòng)；培養(yǎng)氣氛增強(qiáng)互動(dòng)；觀念更新；學(xué)以致用等幾方面是本文研究的著力點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)改革；課外活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0296-01

物理是一門實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著極為密切的聯(lián)系。在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，突出知識(shí)的實(shí)用性。物理知識(shí)、物理規(guī)律本身就是對(duì)自然現(xiàn)象的總結(jié)和抽象。通過物理實(shí)驗(yàn)或?qū)@些知識(shí)的介紹，使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在日常生活，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的地位和作用，從而更加相信科學(xué)，熱愛科學(xué)，樹立良好的科技意識(shí)和"科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力"的思想。

1.注重物理史教學(xué)

物理發(fā)展史是物理教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過物理發(fā)展史的教學(xué)，不僅使學(xué)生了解物理發(fā)展的歷史，一些著名物理學(xué)家的典型事跡，同時(shí)也能較好地培養(yǎng)學(xué)生良好的科技意識(shí)。教師在實(shí)際教學(xué)中一定要強(qiáng)化物理學(xué)史的教學(xué)，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，選用適當(dāng)?shù)奈锢韺W(xué)史材料，如"伽利略的自由落體實(shí)驗(yàn)"、"牛頓運(yùn)動(dòng)定律的創(chuàng)立"、"愛因斯坦創(chuàng)立相對(duì)論"等，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史教育；同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，可適當(dāng)向?qū)W生介紹建國(guó)以來，特別是改革開放以來，我國(guó)在航天領(lǐng)域和高科技領(lǐng)域中所取得的巨大成就。通過這些知識(shí)的介紹，可使學(xué)生更加了解科學(xué)家們對(duì)科學(xué)的態(tài)度，研究科學(xué)的方法以及他們熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，了解科學(xué)技術(shù)給社會(huì)發(fā)展和四化建設(shè)帶來的巨大動(dòng)力，樹立民族自尊心和自信心，從中受到良好的科技意識(shí)教育。

2.幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)物理，面對(duì)物理

在學(xué)習(xí)物理之前，許多學(xué)生已經(jīng)在心里認(rèn)為物理難學(xué)了。導(dǎo)致這一問題的原因有很多：有的學(xué)生聽高年級(jí)的學(xué)生說"物理很難"，有的學(xué)生聽家長(zhǎng)說物理難學(xué)，甚至有的學(xué)生是聽老師說的。說的人多了，學(xué)生自然就會(huì)產(chǎn)生先入為主的思想，潛意識(shí)里認(rèn)為物理很難學(xué)。這將直接導(dǎo)致學(xué)生在沒有學(xué)物理之前，就已經(jīng)在心里留下了陰影。這非常不利于學(xué)生對(duì)物理的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

所以，為了消除學(xué)生的這種心理障礙，樹立學(xué)好物理的信心。我們一定要先幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物理，并明確告訴學(xué)生：理上好學(xué)，大家完全能學(xué)好物理。使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)物理，面對(duì)物理，進(jìn)而學(xué)好物理。

3.教師應(yīng)更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，往往是教師在課堂上一直講，學(xué)生則在下面一直記，教師直接將物理知識(shí)和結(jié)論硬塞給學(xué)生，這種教學(xué)方式，被大家形象地稱為"填鴨式教學(xué)"。這種教學(xué)方式，明顯缺少師生的互動(dòng)與交流，剝奪了學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考和探究過程，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性——教學(xué)效果當(dāng)然不好。

新課程改革要求我們應(yīng)該以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，采取探究式、啟發(fā)式等多種方式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與物理規(guī)律的探究過程，這不僅使學(xué)生掌握了物理規(guī)律的探究方法，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主探究物理規(guī)律的能力，進(jìn)而達(dá)到"知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀"這個(gè)三維目標(biāo)的要求。

4.培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，養(yǎng)成良好習(xí)慣

堅(jiān)強(qiáng)的意志是取得優(yōu)異成績(jī)的重要保證。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)教育學(xué)生保持一棵平常心態(tài)對(duì)待考試成績(jī)，一兩次的考試失敗并不能說明什么，相反這次考試的失利說不定恰恰是為了迎接下次更好的成績(jī)。只有讓學(xué)生樹立百折不撓、不斷進(jìn)取的堅(jiān)強(qiáng)意志，才能穩(wěn)步地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)好物理有很大的幫助。教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，除了要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，上課專心聽講、記好筆記，課后完成好作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固之外，還要求學(xué)生每學(xué)完一節(jié)（章），能自己總結(jié)，會(huì)寫復(fù)習(xí)提綱，找準(zhǔn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)。

5.開展課外小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力

高中物理試驗(yàn)課本上除演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還根據(jù)不同章節(jié)的知識(shí)特點(diǎn)確定了近20個(gè)課外小實(shí)驗(yàn)，我覺得將其分布在三年時(shí)間內(nèi)完成，仍顯不足。為此我聯(lián)系有關(guān)章節(jié)知識(shí)，另外增補(bǔ)了10多個(gè)。如在《動(dòng)量》一章里增設(shè)了"用自來水觀察反沖運(yùn)動(dòng)"；在《電場(chǎng)》一章里增設(shè)了"靜電屏蔽現(xiàn)象的觀察"；在《光的色散》一節(jié)里增設(shè)了"室內(nèi)彩虹形成"等小實(shí)驗(yàn)，平均每月至少有一個(gè)可做。我把這30多個(gè)課外小實(shí)驗(yàn)編成序列，按教材的特點(diǎn)分階段以各課外實(shí)驗(yàn)興趣小組為中心組織實(shí)施，每個(gè)小實(shí)驗(yàn)盡量要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)，獨(dú)立操作，并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。相對(duì)難一些的小實(shí)驗(yàn)，我給予一定的提示與指導(dǎo)，包括實(shí)驗(yàn)原理、所需器材、操作與觀察要領(lǐng)等。有些實(shí)驗(yàn)原理簡(jiǎn)單，需要的器材不多且在身邊易找，要求他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室外隨機(jī)場(chǎng)所完成。而有些實(shí)驗(yàn)需要利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有器材，必須要他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里完成。如"測(cè)人的反應(yīng)時(shí)間"、"縫衣針浮在水面上"、"觀察光的衍射現(xiàn)象"等大部分小實(shí)驗(yàn)均可在實(shí)驗(yàn)室外完成，而"觀察電磁感應(yīng)現(xiàn)象"、"微小形變的顯示與觀察"等少部分小實(shí)驗(yàn)可在實(shí)驗(yàn)室里完成。

總之，學(xué)習(xí)物理，只有多下功夫，平時(shí)養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，善于將相同或者相似的例題進(jìn)行歸整，總結(jié)其中的異同，從不同角度出發(fā)，分析問題、解決問題，這樣做才能達(dá)到舉一反三的效果。