激發學習興趣更新教學觀念

郭若楠

小學是幫助學生打好音樂基礎的關鍵時期，為了提高小學音樂教學質量，就需要以小學音樂欣賞課為著力點，激發學生對音樂課的學習興趣，提高學生的音樂鑒賞能力和審美能力，同時還需要注重對學生創新能力的培養，提升學生的綜合素質能力。但是，從當前的小學音樂欣賞教學來看，其中還存在很多問題有待解決，降低了小學音樂教學質量，所以必須對傳統教學模式進行創新，制定更加科學、有效的教學策略，滿足新課程教學要求。

一、小學音樂欣賞教學的重要作用

音樂是一種最為常見的藝術形式，能夠對人的心靈起到凈化和洗滌作用，對于提升生活品位味、陶冶情操具有重要意義。為了實現素質教育目標，提高學生的綜合素質和能力，促進學生的全面健康發展，就必須做好小學音樂欣賞教學工作。通過加強小學音樂欣賞教學，使學生在掌握基礎樂理知識的同時，能夠感受到我國傳統音樂的魅力，同時，還可以通過音樂作品了解異域風情文化，在傳承和發展音樂文化中起到了重要作用。并且，通過音樂欣賞教學，既能夠提升學生的音樂素養和審美能力，還可以提高學生的生活品位味和生活情趣，改善學生的思想和性格，幫助學生樹立正確的人生價值觀念。

二、當前小學音樂欣賞教學中存在的問題

1.教學觀念比較落后

現階段小學音樂欣賞教學并沒有完全擺脫應試教育模式的影響，老師的教學觀念沒有及時更新，對音樂欣賞教學缺乏深刻的認識，實際教學不符合新課程教學要求。在教學過程中，部分音樂老師僅僅注重理論知識的傳授，沒有結合音樂作品進行詳細分析。部分音樂老師在教學過程中忽視了對音樂創造作背景的介紹，學生對音樂作品的內涵及情感理解不到位，音樂鑒賞能力和審美能力得不到實質性提高。

2.教學方法有待優化

教學方法落后、教學效率較低，是當前小學音樂欣賞教學中比較突出的一個問題。在教學過程中，老師一般都是對音樂作品進行分析、講解，然后再播放音樂使學生在聆聽過程中完成教學，這種教學方法嚴重限制了學生的想象力和創造力，學生只能跟著老師的教學步驟完成學習，教學方法比較古板、單調。部分音樂老師為了強化學生記憶、加深學生理解，采用分段式教學法，嚴重影響了整首歌曲的連貫性，還不利于學生感情的醞釀。

3.教學研究力度不足

雖然當前有很多新型、高效教學方法，但是都不符合小學音樂欣賞課的特點，與音樂欣賞教學規律存在沖突，在小學音樂欣賞教學中不適用，難以實現預期教學目標。同時，小學音樂欣賞課綜合性較強，涉及音樂、教育、文化等眾多學科，并且還包括樂理、樂器等教學內容，所以就需要加大對小學音樂欣賞課的研究力度，探尋更加科學、有效的教學方法，持續推進小學音樂欣賞教學的調整和改革。

三、新課程環境下的小學音樂欣賞教學策略

1.激發學生學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，對于小學音樂欣賞教學也不例外，所以在教學過程中，要培養、提高學生的音樂學習興趣。大部分小學生都比較喜歡形象具體、新鮮的事物，因此，教師可以利用多媒體制作音樂欣賞課的教學課件，利用文字、圖像以及視頻等，將音樂作品形象地展現出來，從而營造良好的學習氛圍，使教學過程更加生動、有趣，學生可以通過多種感官感受到音樂作品的藝術魅力，進而產生濃厚的學習興趣。比如在學習《黃河大合唱》的時候，可以通過展示黃河的視頻短片，使沒有見過黃河的學生有種身臨其境的感覺，感受到黃河的磅礴氣勢，體會到的作品所要傳達的情感。

2.及時更新教學觀念

在傳統小學音樂欣賞教學模式中，老師處于主導地位，留給學生自由想象和創新的空間較小，學生只能按照老師的教學思路逐步進行學習，其思維能力得不到培養和提高，難以實現理想的教學效果。所以小學音樂老師應該及時更新教學觀念，對自身以及學生重新定位，明確學生的主體核心地位，在教學過程中充分發揮組織和引導作用，留給學生更多的思維空間，使學生能夠通過音樂作品展開豐富的聯想，加深對作品理解，感受音樂作品所要傳達的情感。同時，應該注重學生的個體差異，根據學生的自身特點開展教學，做到因材施教，充分挖掘學生的潛能，使學生得到個性發展，鼓勵學生打破常規，實現小學音樂欣賞的自覺性和創新性。

3.采用多元化教學方法

傳統小學音樂欣賞教學方法單一、古板，很難激發學生的學習興趣，教學效率較低，采用多元化教學方法可以有效解決這一問題現狀，收到實現更加理想的教學效果。首先，可以采用小組合作教學法，按照學生綜合能力的強弱，將全班學生分成若干小組，使小組成員對音樂作品進行討論，發表自己的觀點和看法，并進行總結分享給其他學生，最后由老師進行評價和最后總結。同時，還可以采用游戲教學法，采用做游戲的方式將音樂作品展現出來，利用小學學生愛玩的天性，營造生動有趣的教學氛圍，調動學生的學習興趣，使學生更加樂于學習。

四、結束語

隨著音樂在生活中普及程度以及影響力度的提高，音樂教學變得越來越重要。針對當前小學音樂欣賞教學中存在的問題，可以通過激發學生學習興趣，及時更新教學觀念、，采用多元化教學方法等措施加以改善，使學生的音樂素質及能力得到實質性的提高，實現更加理想教學效果，充分發揮音樂教育在促進學生全面成長和發展中的作用。