幼兒園交互式電子白板在美術教學中的應用

蘭玉玲

摘 要：交互式電子白板融入當前幼兒美術教學中，為幼兒園教育注入了鮮活的生命力，同時有效地激發了幼兒的學習興趣，讓他們在歡樂的氛圍中接觸美術教育內涵。為提升交互式電子白板的應用，實現教師與幼兒的課堂互動，提升幼兒園美術教學質量，我們必須認真分析幼兒園交互式電子白板在美術教學中的實踐價值。

關鍵詞：幼兒園；交互式電子白板；美術教學；應用分析

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）07-0209-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.133

交互式電子白板屬于新型的教學手段，在融入美術課堂的過程中，為幼兒提供了更加豐富的學習資源，有效的活躍了課堂氛圍，對提升兒童的創新意識與行為能力具有極大幫助。交互式電子白板的加入豐富了課堂教學，教師不再停留于枯燥無味的講解，幼兒也不再一味的聽板書，而是采用靈活多樣、顏色多變的電子筆勾勒不同的圖形，讓教師與幼兒可以在選擇中進行學習，實現互動式的交流，活躍了課堂氛圍的同時提升了教學效率。幼兒美術教學中普遍存在的問題是教師示范繪畫，幼兒觀看然后根據自己的想法加以實踐，這個過程對教師是一種鍛煉，但是卻忽視了幼兒的主體地位，不利于教學成果的獲取。交互式電子白板可以進行直接繪制，并根據自己的想法自主選擇顏色和線條，在繪制完成后通過點擊回放功能，就可以把教師剛才所做的每一個細節重新展示，這樣能夠讓幼兒們掌握最基本的動手能力，使他們真正地體會到實踐的價值。

一、利用電子白板的播放功能，激發幼兒的學習興趣

幼兒時期的幼兒都能被神秘的事物吸引，因此教師可以利用這一點，將交互式電子白板設置出相應的播放功能，增加美術教學過程的神秘色彩。比如拉幕這一功能的使用，讓幼兒體會到神秘感，也符合他們的興趣點。教師可以巧設故事情節，利用電子白板的播放功能，將美術課堂變換成富有意境的樂園，激發幼兒的探索欲望，使他們對日常的美術教學活動產生濃厚興趣。

在美術教學中，教師完全可以用視覺激發幼兒的主觀能動性。例如，在放風箏活動中，教師們完全可以選用具有藝術風采的教學內容，通過電子白板的展示功能實現教師與幼兒的雙向互動，通過有問有答的環節設置，將綠草、紅花、藍天、白云等展現在幼兒的視野中，之后再引入搖曳的風箏及正在歡樂玩耍的大人與孩子等畫面，從而讓幼兒進入到無限的遐想與憧憬中。經過一段時間的放松，教師們可以有針對性地讓幼兒表達情感，說出自己的想法和夢想，有助于激發他們的創造力與想象力，并且提升語言表達能力。

二、利用電子白板的聚光功能，集中幼兒的注意力

在交互式電子白板中，聚光功能的運用對集中幼兒的注意力具有積極作用。在幼兒階段的幼兒自控能力相對較差，因此在課堂上能夠集中一半的注意力已經算是不錯，但是為了解決這一問題，交互式電子白板的“聚光”功能行之有效。這一效果的出現可以讓幼兒把注意力集中到光束下，同時可以有效隱匿其他的內容，在突出了教學重心的時候，也能激發幼兒的學習興趣，讓他們集中注意力觀察事物。

例如，在幼兒美術教學中，“漂亮的瓶子”是具有教育意義的實例。通過聚光燈的照射作用，漂亮的瓶子便會出現在電子白板上，隨著光束的不斷聚焦，瓶子上方的裝飾畫漸漸清晰起來，幼兒很容易就能了解瓶子的裝飾特點，無論是對稱的色彩，還是規律的花紋，都可以通過這種直觀形象的電子白板顯現出來。教師可以利用這一優勢，及時詢問幼兒最喜歡的瓶子樣式。通過教師正確的引導和教育，幼兒插上了想象的翅膀，從而努力表達出自己最心儀的瓶子式樣，由此創作出令自己滿意的作品。

三、利用電子白板的組合功能，提高幼兒的探索興趣

在教學實踐的過程中，交互式電子白板具有良好的組合功能，可以將不同的板塊進行拖拉，充分調動幼兒的探索興趣。這在一定程度上能夠幫助幼兒更加直觀的認識教學內容的銜接性，并可以自由進行創造內容的組合，實現良好的應用價值。

例如，在學習“圖形總動員”的內容時，交互式電子白板的播放功能起到了良好的輔助作用，通過課件的播放，動畫中出現了多種圖形的組合，例如三角形和長方形組合的房子，長方形與圓形構成的汽車圖案等，這些活靈活現的事物都能考驗幼兒的想象力，其中也不乏具有難度的圖形組合，比如半圓形和橢圓形構成的愁眉苦臉，激發了幼兒的探索興趣，如果不加以解釋，他們可能會花很長的時間去探索組合的圖形到底是什么。教師可以借助于此類情形，播放出公雞、兔子以及茶壺等更加形象的圖片，經過一番演示后，幼兒會根據自己的記憶來輕輕拖動屏幕上的幾何圖形，然后加以豐富此過程，會把生動形象的組合展現出來，這就完成了相應的教學目標。

四、結語

通過對幼兒園美術教學適用交互式電子白板的應用分析，了解到電子白板的優越性，但是在整個過程中它只是一種輔助性教學手段，無法替代傳統教學模式。因此在幼兒美術教育中，教師應該正確認識電子白板的應用價值，合理科學的將這種現代化教學手段與傳統教學模式有機結合，無論是在課堂還是課下，都應該為幼兒提供良好的練習環境，充分結合電子白板的積極作用，調動幼兒的參與積極性，運用形象生動的教學板塊激發幼兒創造力與想象力，轉變先進的教學觀念適當提升幼兒學習的主觀能動性，充分顯現幼兒學習的主體地位，為提升美術課堂教學成果不斷推陳出新。