計算機在中職教育中的應用

房克蓮

摘 要計算機技術的飛速發展為中職教育信息化建設帶來了技術條件與機遇。近年來計算機技術在中職教育中得到了非常廣泛的應用，把日益成熟的計算機技術和中職教育相結合，充分發揮出現代技術的優勢，促進中職教育的發展，這是擺在我們面前的非常重要的課題。基于此，本文結合筆者實際工作研究，對此問題展開了探討。

【關鍵詞】計算機技術 中職教育 作用

中職教育屬于我國教育的重要內容，其教學目標在于培養和提升學生的綜合實踐能力，幫助他們掌握豐富的專業技術能力，讓學生能夠成為社會需求的綜合型人才，擁有較強的生存與就業能力。隨著我國職業教育改革的逐漸推進，我們必須要盡快轉變過去的傳統教學教育模式，所以，加強計算機信息技術的應用與研究必須要引起我們的重視。

1 計算機技術在中職教育中的作用

1.1 提高中職學校信息化水平

中職學校教育工作應當進一步的強化與完善，具體說來主要表現在下面幾個方面：中職學校需要盡可能多的掌控計算機網絡教育資源，努力更新與完善教學內容，讓學生可以了解與獲得最新的各專業各課程的知識；中職院校能夠借助于計算機技術來促進教育教學方式的革新，從而讓自身的教育內容和教學方式與國際先進教育教學水平接軌。唯有如此，中職學校才可以真正的適應現代科學技術與社會的飛速發展。中職學校的教育理念需要進一步打開，要徹底轉變過去那種傳統陳舊的思想觀念，擺脫陳舊思想認識的束縛，借助于現代化信息技術來推動中職學校教育教學工作朝著更加規范化和專業化的方向發展。我們應當進一步開發和利用現代化計算機技術資源，不斷的吸取與學習國外先進的職業教育方式，不斷改革自己，努力推動中職學校教育信息化建設邁向新的臺階。

1.2 轉變中職教師思想理念

現階段在中職學校的各種不同的教育教學模式中，大部分教師依舊沒有徹底轉變過去陳舊的教育理念，但是這些傳統的教育理念已經被如今的信息時代所淘汰，已經不符合社會發展以及中職教育發展的實際需求。過于重視主科成績導致學生出現了嚴重的偏科現象，無法保證學生的全面健康發展，中職學校必須要結合學生的特長與興趣愛好，積極應用計算機技術來改進和優化教育方式。對于教師來說，計算機技術的應用，能夠幫助他們更快的改變過去的教育理念，強化學生多計算機技術的應用，不斷促進學生學習積極性的提升，確保中職教育改革的有序推進。另外，教師自身也應當不斷強化信息技術的應用能力，在促進學生綜合素質能力提升的基礎上，自己也必須要不斷更新自身知識結構，能夠靈活科學的應用計算機技術，實現舉一反三。

1.3 促進課堂教學效率提升

計算機技術的應用能夠有效豐富知識內容，調動中職學生的學習興趣。興趣是提升學習效率的重要條件，計算機技術的應用可以有效的激發學生的學習興趣，比如說過去的教學模式，基本上都是教師講解教材中的知識內容，講解一些公式原理。這樣的教學模式往往讓學生覺得課程枯燥、學習積極性不高，造成教學效率降低。而計算機技術的應用，讓課堂瞬間更加靈動起來，如微課程的開發，應用視頻來當作是輔助教學載體，通過一些時間相對較短的但是包含某一節課知識重點的趣味Flash視頻來供學生觀看，學生的興趣十分濃厚。這些自制的視頻不但可以很好的吸引學生，囊括重難點知識，同時還可以打破時間與空間的限制，讓學生隨時可以拿出手機來觀看。另外我們還可以把一些理科公式制作為微課程，幫助學生更好的理解和記憶，促進學習效果的提高。

2 計算機技術與傳統教學的融合

2.1 不可拋棄傳統教育方式

當計算機技術應用于中職教育課堂中，可選擇過去的教學方式組織習題實踐課。各個專業的課堂實踐練習有所差異，針對文科類的課程，應展開實例分析探討，使用不同的方式來引導學生思考，加深他們對知識內容的理解和認識。在進行實例分析的過程中應當首先要求學生回顧之前已經學過的知識，然后根據案例材料對學生進行引導，組織無具體形式的探討，最終進行總結。而針對偏向于理科類的課程，教師應當通過出當堂習題的方式，首先要求學生自己完成，在做的同時教師應當進入學生中抽樣檢查，有針對性的幫助學生解決問題，對于一些普遍性問題可在練習結束之后統一進行講解，如此能夠實現因材施教的教育目的。在中職教育課堂教學實踐中，應當將傳統教學模式和計算機輔助教學模式相互結合，交替應用，真正將現代和傳統有機融合起來，讓課堂教學滿足學生的實際需求，促進教學質量的不斷提升。

2.2 與傳統教學方法的整合

計算機技術包含了大量而豐富的內容，教學手段更加形象，若在教學過程中學生無法接受，反而會出現學習焦慮等不良反應，降低學生對學習的積極性，最終會影響到課堂教學質量。傳統教學方法的選擇能夠進一步發揮出教師整合知識的作用，針對學生無法較快理解的知識內容或者提問，教師可幫助學生引導解決，增強學生對知識內容的適應與掌控能力，同時教師自身的語言、板書也是課堂中不可缺少的重要環節。中職學生實踐能力的培養，在傳統教學方法的基礎上，借助于計算機技術的輔助，來創造出更加豐富真實的情境，將二者融合起來發揮出最大價值。借助于計算機技術，不但能夠很好的吸引學生，同時還可以幫助教師科學的設置課堂教學各個環節的時間，將教師的“講”與計算機技術的優勢整合起來，可有效促進教學效率的提升。

因此我們必須要認識到，中職教育過程中，傳統的教育方式具有其不可取代的價值與效果，我們在應用計算機技術輔助教學的過程中，教師必須要合理的把握好一個“度”，針對抽象艱澀的專業性學科，可借助計算機技術來幫助學生理解，將抽象的內容變得更為直觀，而必要時還需要利用傳統教育方式來進行教學，所以我們不能夠因為計算機技術的應用便弱化了教師自身的作用。

3 結語

總而言之，計算機技術屬于現代化教學手段，借助于現代技術的優勢來促進職業教學的發展，不僅可以有效提升學校的信息化水平，降低教師的工作負擔，同時還可以在很大程度上調動學生的學習積極性，更好的培養他們的實踐能力，培養出更多對社會有用的人才。

參考文獻

[1]張益成.淺談計算機技術在中職教育中的應用[J].計算機光盤軟件與應用，2014（05）：235-236.

[2]張旭.試論計算機技術在中職教育教學管理中的應用[J].產業與科技論壇，2013（02）：252.

作者單位

煙臺工貿技師學院 山東省煙臺市 264003