大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑

耿雨婷

（鄭州工業(yè)貿(mào)易學(xué)校）

近年來，我國大力發(fā)展職業(yè)教育的深入開展，中職學(xué)生能接受到更為廣泛、且更為專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育。現(xiàn)如今，接受中職教育學(xué)生數(shù)量與日俱增，同時愈來愈多中職畢業(yè)生的未來發(fā)展問題也顯得更加突出與棘手。如何才能在眾多創(chuàng)業(yè)就業(yè)競爭者中脫穎而出，成為當(dāng)下學(xué)生最為關(guān)心的話題。本文將對當(dāng)代大中專畢業(yè)生面臨的創(chuàng)業(yè)就業(yè)形勢、遇到的難題以及解決途徑等內(nèi)容做出分析，旨在為廣大畢業(yè)生提供正確的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)與參考意見。

大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)難題解決途徑

一、當(dāng)代大中專畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

據(jù)人力資源和社會保障部統(tǒng)計顯示，2015年全國大中專畢業(yè)生達(dá)到1300萬人，而歷年數(shù)據(jù)表明，大中專畢業(yè)人數(shù)創(chuàng)歷史新高已不是新鮮事。畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加復(fù)雜嚴(yán)峻，工作任務(wù)將更加艱巨。

畢業(yè)生就業(yè)難是一個十分現(xiàn)實的問題，更是新時代一個突出的社會問題。總的來說，受過高等教育的畢業(yè)生具有較高的勞動力資本水平，理應(yīng)是勞動力市場上的優(yōu)勢群體。但隨著我國整體勞動力發(fā)展水平的提高，當(dāng)代大中專必須具備更全面、更能滿足新經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的核心就業(yè)能力才可能成功就業(yè)。但是，現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系仍比較缺乏必要的就業(yè)市場需求導(dǎo)向，缺乏對學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)行為的深入研究，因此，高等院校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生在知識水平和技能水平結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在脫節(jié)，畢業(yè)生的就業(yè)問題日益突出。

二、大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)難題及產(chǎn)生原因

“創(chuàng)業(yè)”與“就業(yè)”的抉擇剛畢業(yè)的學(xué)生往往會有產(chǎn)生一個矛盾的問題：究竟是要工作還是要創(chuàng)業(yè)？對于廣大畢業(yè)生來說創(chuàng)業(yè)即意味著向社會上其他企業(yè)發(fā)起競爭，而就業(yè)則意味著將在浩浩蕩蕩的人才競爭市場展開角逐。在這看似進(jìn)退維谷的局面下，不少畢業(yè)生都陷入了兩難的境地中。

首先討論創(chuàng)業(yè)，大中專學(xué)生創(chuàng)業(yè)一向被列為國家重點課題，不少國家政策鼓勵和扶持大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，但大多數(shù)的實際效果并不理想。原因在于：

1、大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)路形單影只

畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)往往是一個或者幾個同學(xué)共同經(jīng)營管理一家公司，依靠彼此之間的默契合作與努力工作將公司維持發(fā)展下去，較少大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊能得到同行業(yè)其他競爭對手的幫助與合作。在復(fù)雜的行業(yè)競爭情況下，大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)顯得勢單力薄，市場的過度擠壓與競爭者的強(qiáng)力競爭都十分容易造成穩(wěn)定狀況的破壞。有些即使能維持正常運營，也未必從中獲得利益。

2、眼高手低的創(chuàng)業(yè)項目

大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)存在的另一個重要的通病就是盲目選擇創(chuàng)業(yè)項目。部分大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)計劃缺乏對實際及未來情況的規(guī)劃，憑著對從事創(chuàng)業(yè)行業(yè)獲取利益的可觀估計便盲目下手，最終草草收場。也有的盡管對前期規(guī)劃與市場預(yù)期做了較好的分析，但在項目可行性上卻大打折扣，往往產(chǎn)生眼高手低的情況。

其次是就業(yè)，大中專畢業(yè)生的就業(yè)問題顯得更為普遍。正是因為大多數(shù)學(xué)生對復(fù)雜的創(chuàng)業(yè)模式感到惶恐，他們便會選擇更為直觀的就業(yè)模式。但近年來，大中專畢業(yè)生就業(yè)問題便一直是困擾國家和政府的難題。面對龐大的畢業(yè)人群，究竟應(yīng)該怎樣安排崗位、安排多少崗位。從另一方面說，要想獲得良好的職位不能只靠國家，更得靠自己，畢業(yè)生不能笑傲職場的原因又何在？

3、專業(yè)知識與實踐能力的脫節(jié)

據(jù)了解，80%的畢業(yè)生認(rèn)為自己的專業(yè)知識與未來的就職毫無關(guān)系。其實，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識都是為未來就職做鋪墊的，理論知識都是為實踐打基礎(chǔ)的。正是因為不少學(xué)生缺乏對實踐知識的積累，才導(dǎo)致學(xué)生在踏入職場時覺得與專業(yè)對口的職位少之又少，同時入職門檻卻高之又高。

4、閱歷少，心氣高

不少大中專畢業(yè)生認(rèn)為自己的高學(xué)歷能帶來競爭上的優(yōu)勢，因此應(yīng)當(dāng)在崗位選擇以及薪資待遇上從優(yōu)。因此，部分大中專畢業(yè)生對自身的就業(yè)定位較高，不愿意從基層做起，不接受低薪待遇，通常成為降低大中專畢業(yè)生就業(yè)率的兩大殺手锏。此外，大中專畢業(yè)生對本專業(yè)的一味依賴讓大中專畢業(yè)生失去了接觸其他崗位的機(jī)會，例如有些管理學(xué)學(xué)位的大中專畢業(yè)生就很難接受從事基礎(chǔ)工作的行業(yè)。

5、就業(yè)規(guī)劃的盲目性

當(dāng)代大中專畢業(yè)生中，很大部分缺少對自己未來的就職規(guī)劃，思想一直停留在校園學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，導(dǎo)致對自身就業(yè)方向的極度缺乏規(guī)劃。不少學(xué)生到了畢業(yè)都不知道自己適合做什么，應(yīng)該做什么，如此盲目如何對自己未來從事事業(yè)準(zhǔn)備，從而導(dǎo)致就業(yè)時的巨大壓力，促使就業(yè)不順。

大中專畢業(yè)生就業(yè)的另一大問題就是父母干預(yù)。由于學(xué)生自身的規(guī)劃不慎，導(dǎo)致無法就業(yè)，此時父母往往扮演救星的角色，不少學(xué)生最后總是在父母幫助下“被就業(yè)”，而如此這般學(xué)生究竟是就業(yè)還是幫助父母完成任務(wù)就成了最大的問題。若僅僅是為了就業(yè)而就業(yè)，相信是得不償失的。

三、創(chuàng)業(yè)就業(yè)難問題的解決途徑

1、端正態(tài)度，制定規(guī)劃

想要提高大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)水平，必須從大中專畢業(yè)生本身入手。所有大中專畢業(yè)生都必須在校期間就進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)十分重視高校開展的職業(yè)生涯規(guī)劃課程。大中專畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)就業(yè)的規(guī)劃并非一朝一夕完成，而是要進(jìn)行日積月累的修改與完善才能實現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，為日后的就業(yè)做準(zhǔn)備。而想要創(chuàng)業(yè)的學(xué)生則應(yīng)當(dāng)提前制定創(chuàng)業(yè)計劃，了解市場信息，嘗試模擬經(jīng)營，收集創(chuàng)業(yè)信息。

2、注重實踐，拓寬視野

畢業(yè)生必須加強(qiáng)社會實踐。學(xué)生必須積極參加學(xué)校開展的各項社會實踐。在達(dá)成課程目標(biāo)的前提下，制定實踐目標(biāo)。對每一次完成的實踐經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)，從而尋求正確的適合自身的就業(yè)方向（或者創(chuàng)業(yè)方向）。若學(xué)校無安排，則需要自身對市場信息始終保持敏感度，一有實踐機(jī)會就需要積極出動，只有掌握社會動態(tài)，培養(yǎng)職業(yè)實踐能力，方能在日后就業(yè)競爭中運籌帷幄。

3、放平心態(tài)，開辟新徑

學(xué)生在初入社會時一定要放平心態(tài)，切不能心高氣傲。凡事從基層做起，不斷積累經(jīng)驗。勇于嘗試，不局限于本專業(yè)，開拓多條就職道路。此外，新時代高校學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身接受新事物的能力，利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代途徑進(jìn)行求職申請，增加就職機(jī)會。一旦有機(jī)會時應(yīng)當(dāng)努力工作，體現(xiàn)自身價值。

參考文獻(xiàn)：

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[3]人力資源和社會保障部 http：//www.mohrss.gov.cn/.