新形勢下高校鋼琴教學(xué)存在問題及應(yīng)對策略

白學(xué)良

摘要：鋼琴是一種優(yōu)秀的音樂藝術(shù)，對于陶冶人的情操、塑造高尚品格具有重要的作用。在素質(zhì)教育理念的深入發(fā)展下，高校鋼琴教育受到了更多的重視。文中結(jié)合當(dāng)前高校鋼琴教育的現(xiàn)狀，分析了其中存在的問題并提出了幾點(diǎn)關(guān)于新形勢下高校鋼琴教學(xué)的建議。

關(guān)鍵詞：高校鋼琴 教學(xué)問題 素質(zhì)教育 教學(xué)策略

隨著人們生活水平的逐漸提升與教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，鋼琴教育受到了越來越多家長的重視，高校的鋼琴教育也由此得到了更大的發(fā)展與進(jìn)步。但是在新時期內(nèi)，鋼琴教育的傳統(tǒng)模式已經(jīng)無法適應(yīng)多變的要求，逐漸暴露除了一定的弊端，文中對這些問題展開了詳盡的分析并提出了有效的鋼琴教學(xué)策略。

一、分析新形勢下高校鋼琴教育暴露的弊端

當(dāng)前高校所開展的鋼琴教育活動之所以存在著較多的問題，主要是由于其沒有充分的與當(dāng)前的素質(zhì)教育理念以及社會多樣化的鋼琴人才需求相結(jié)合所導(dǎo)致的，具體表現(xiàn)在以下方面。

其一，高校鋼琴教育對學(xué)生缺少明確的定位，導(dǎo)致鋼琴教育的目標(biāo)并不清晰。鋼琴雖然是一門優(yōu)秀的音樂藝術(shù)，但是其最終的目的還是要為廣大的群眾所服務(wù)，無論是鋼琴教師、專業(yè)演奏家，都離不開群眾的支持和贊賞。所謂術(shù)業(yè)有專攻，對于不同目標(biāo)的學(xué)生而言，教師有必要開展針對性的教學(xué)，但在實(shí)際情況中，很多教師忽略了這個問題，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法不具有針對性和特殊性，一味的追求鋼琴演奏的難度，在這種情況下，有些天賦并不是很高的學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的信心，失去學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。

其二，教師在教學(xué)中忽略了鋼琴情感與鋼琴技巧、理論的結(jié)合。很多鋼琴教師堅持“熟能生巧”，在教學(xué)中，會給學(xué)生安排大量的練習(xí)或是考試，在這種情況下，學(xué)生大部分時間都是重復(fù)、機(jī)械性的進(jìn)行練習(xí)和彈奏，甚至?xí)︿撉僖魳樊a(chǎn)生反感。在這種狀態(tài)下，學(xué)生自然無法理解鋼琴音樂中的思想和情感，即使彈奏的再完美，也是沒有靈魂的音樂，無法引起聽眾的共鳴。并且在教學(xué)中，教師很少就音樂情感與特點(diǎn)與學(xué)生展開討論，師生之間的交流和互動除了學(xué)習(xí)指導(dǎo)外十分有限，這種缺乏鼓勵和共鳴的狀態(tài)會導(dǎo)致鋼琴教學(xué)效果大打折扣。

其三，鋼琴教學(xué)在音樂曲目安排、教學(xué)方法設(shè)計等方面均存在一定的問題和不足，在整體上尚沒有形成完善的鋼琴音樂教學(xué)體系。一方面，教師沒有結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和鋼琴基礎(chǔ)為學(xué)生安排對應(yīng)的教學(xué)技巧和方法，在曲目的安排上也存在難度過高的問題，導(dǎo)致理論知識與實(shí)踐教學(xué)不匹配。另一方面，部分教學(xué)人員的鋼琴素質(zhì)能力有限，無法為學(xué)生提供更加專業(yè)、更具有針對性的指導(dǎo)。在鋼琴教學(xué)過程中，有時教師和學(xué)生會急于求成，因而忽略了基礎(chǔ)理論與技巧的練習(xí)，在教材內(nèi)容方面也缺乏合理的統(tǒng)籌與規(guī)劃，雖然在一開始部分學(xué)生會有較大的進(jìn)步，但是這種進(jìn)步不會持續(xù)很久，甚至有些學(xué)生在后期會盡力到瓶頸期，鋼琴水平難以得到提升。

二、新形勢下高校鋼琴的有效教學(xué)策略

在新時期內(nèi)，高校鋼琴教育教學(xué)工作需要充分結(jié)合時代的特點(diǎn)與要求，注重培養(yǎng)與社會要求相符合的鋼琴人才。為此，教學(xué)人員需要結(jié)合教學(xué)檔大綱的要求，根據(jù)不同學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)和鋼琴基礎(chǔ)水平，制定針對性的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃。

一方面，鋼琴教師需要在不同的教育階段內(nèi)，合理制定教學(xué)內(nèi)容，包括鋼琴理論、鋼琴技巧、情感培養(yǎng)，等等。注意遵循循序漸進(jìn)的鋼琴培養(yǎng)原則，在夯實(shí)基礎(chǔ)能力的前提下，逐漸提升鋼琴教育的難度，合理安排教學(xué)任務(wù)。另一方面，教學(xué)過程中需要根據(jù)不同等級合理安排鋼琴演奏的曲目、伴奏式曲目等內(nèi)容，保證學(xué)生練習(xí)的數(shù)量與質(zhì)量。同時，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，制定完善的教學(xué)形式和教學(xué)要求，不斷提高學(xué)生的鋼琴專業(yè)能力。

在新時期內(nèi)，教師需要逐漸轉(zhuǎn)變鋼琴教育理念，重視到鋼琴藝術(shù)中的情感教育對于提升鋼琴藝術(shù)水平的重要意義。一方面，教師需要充分尊重每一個學(xué)生的注意差異性，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通對話，了解學(xué)生在不同階段的心理情緒變化，幫助學(xué)生解決他們在鋼琴學(xué)習(xí)過程中所遇到的一些困難，給予學(xué)生更多的鼓勵和支持，使學(xué)生有能量土坯一個又一個的難關(guān)，不斷提升鋼琴藝術(shù)水平。另一方面，教師需要在課堂中給學(xué)生更多表達(dá)和展示自我的機(jī)會，逐漸改善一歲一教學(xué)模式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會展開小組合作，就某一鋼琴作品的情感進(jìn)行分析與討論，加深學(xué)生對作品的理解和共鳴，從而增加其作品演奏的深度和內(nèi)涵。

近年來，我國文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)得到了大力的發(fā)展與進(jìn)步，對鋼琴音樂人才的需求也在不斷增加。為了培養(yǎng)與新形式下的社會需求相符合的鋼琴人才，鋼琴教學(xué)需要適當(dāng)?shù)钠胶饫碚摻虒W(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系。鋼琴藝術(shù)絕不是一種孤芳自賞的藝術(shù)，它需要更多觀眾的認(rèn)同和贊賞，為了提高學(xué)生的演奏水平和質(zhì)量，教師需要積極的為學(xué)生創(chuàng)造公開表演的機(jī)會，因為日常練習(xí)與舞臺表演是完全不同的。為此，教師可以充分的利用學(xué)生的課余活動時間，組織學(xué)生參加學(xué)校新、區(qū)域性的鋼琴音樂比賽、參加學(xué)校內(nèi)部的音樂會等表演活動、組織不同學(xué)校之間的鋼琴藝術(shù)交流活動，進(jìn)一步增加學(xué)生的舞臺表演經(jīng)驗，提高學(xué)生的表演自信。也可以適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生參加一些團(tuán)體表演活動，比如朗誦比賽伴奏等，有助于提高學(xué)生的伴奏能力及合作意識，在提升鋼琴素質(zhì)的同時，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

三、結(jié)語

綜上所述，文中結(jié)合當(dāng)前高校的鋼琴教育實(shí)際情況，總結(jié)出高校鋼琴教育中存在目標(biāo)不明確、方法不完善等問題，并針對這些問題提出幾點(diǎn)對應(yīng)教學(xué)策略。希望能夠為相關(guān)教學(xué)人員提供一定的參考，進(jìn)一步提高高校鋼琴教育的質(zhì)量。

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（作者單位：陜西學(xué)前師范學(xué)院）