高職學生馬克思主義信仰培育研究

言意文

摘要：馬克思主義信仰是我國社會的主導信仰，給我們帶來了革命建設和改革開放的成功。目前高職院校多數學生馬克思主義信仰狀況良好，但是個別學生存在馬克思主義信仰危機，從而妨礙他們健康成長。鑒于此，本文就高職學生馬克思主義信仰培育工作進行研究和分析，以供參考和借鑒。

關鍵詞：高職院校 馬克思主義信仰 培育 研究

信仰是人類所獨有的一種精神現象，是指對某種主張、主義、宗教或某人極度相信和尊敬，拿來作為自己行動的指南或榜樣。它作為人的精神支柱和行動指南，對個人乃至整個社會的影響都是巨大的。然而目前我國高職院校馬克思主義信仰培育工作可謂是困境重重，不僅影響了高職院校思想道德工作的開展，而且給學生的長久的發展造成困擾。因此，思想政治教育工作者必須根據自身馬克思主義信仰培育所存在的問題進行分析和總結，并探究出科學合理的解決對策，切實提高馬克思主義信仰培育力度，從而為社會主義精神文明建設做出貢獻。

一、高職學生馬克思主義信仰培育現狀分析

（一）對馬克思主義信仰認識不到位

目前高職院校的學生大多只對思政課老師講授的馬克思主義理論體系的內容較為熟悉，而對于馬克思主義信仰內容的實質還缺乏足夠清晰的認識，甚至有的同學將馬克思主義信仰等同于共產主義的實現，界定模糊導致了對馬克思主義信仰缺乏堅定的情感。另外，我國一些高職院校還存在著一定的功利教育現象，他們將培養學生的職業技能放在首要位置，而忽略了思政教育，雖然在一定程度上提高了學生的就業率，但是由于缺少馬克思主義理念，使學生難以形成科學的、正確的信仰，最終影響其自身的發展。

（二）培育方法不到位

我國高職院校學生馬克思主義信仰培育工作出現困境的主要原因是培育方法的不合理，導致學生無法正確理解和接受馬克思主義信仰教育。目前我國高職院校大都將馬克思主義信仰教育放在思想政治課程中進行共同教學，而對于思想政治課程的教學方法，一些院校仍然沿用傳統的理論知識灌輸式教學手段，使得學生的學習興趣無法得到培養，從而導致馬克思主義信仰培育工作難以正常開展。另外，馬克思主義信仰教育內容較為抽象，單一的理論灌輸式方法無法讓學生學習到該理念的真諦，最終影響學生正確科學信仰的形成，同時也給高職院校馬克思主義信仰培育工作造成困擾。

（三）師資隊伍素質有待進一步提高

高職院校師資隊伍的素質高低是決定馬克思主義信仰培育工作進展順利與否的關鍵所在，加強和改進高職思想政治教育工作者的教育教學水平對馬克思主義信仰的培育有著舉足輕重的影響，一方面給教育工作的正常有序開展造成制約，另一方面也影響了學生的進一步發展和對馬克思主信仰的認同。由此可見，要想改善當下高職院校學生馬克思主義信仰培育的困境，關鍵要加強師資隊伍的素質建設，只有保證教育者本身的素質足夠高，才能讓學生更好地接受和理解馬克思主義信仰教育相關理念，從而實現高職院校馬克思主義信仰培育的目的。

二、加強高職學生馬克思主義信仰培育對策分析

（一）提高重視力度

當下解決高職院校馬克思主義信仰培育問題的首要工作就是提高對其的重視力度，只有這樣才能給學生接受和理解馬克思主義信仰教育創造一個良好的環境。首先，以思想政治理論課教育為核心，構建多部門合作、形式多樣的思想政治教育大格局；其次，院校應當定期從校外聘請高水平的馬克思主義信仰教育學家進行講座，給馬克思主義信仰培育工作的正常開展創造條件，從而促進學生科學信仰的形成；最后，高職院校相關思想教育工作者還應當對學生的思想動態進行全方位的掌握，一旦學生掌握一些不良的信息，要及時進行遏制，從根本上防止資本主義觀念對學生思想的蠱惑。

（二）創新教學方法

馬克思主義信仰教育內容相對抽象，這使得學生在進行理解時較為困難，因此高效的教學方法是提高馬克思主義信仰教育的核心所在，相關教育工作人員必須給予高度重視，具體做到以下幾點：第一，摒棄傳統的理論教學手段，在傳統的教學方式基礎上進行創新，以調動學生學習興趣為目的開展教學，激發學生學習熱情的同時，讓學生理解馬克思主義信仰教育的內涵。另外，馬克思主義信仰教育要注重主要渠道和校園文化相結合、一般教育和個別教育相結合、必修課和選修課相結合、必修課與講座課相結合，拓展教育渠道，補充教育內容；

第二，多媒體輔助教學的應用。隨著信息技術的不斷發展，給高職院校教學工作的高效開展提供了便利。因此，高職院校相關思想政治教育工作人員應當將多媒體技術與馬克思主義信仰教育進行結合，通過豐富多彩的網絡教學模式，可以將復雜、抽象的馬克思主義信仰教育內容進行具體化、簡單化，從而更加便于學生的理解和接受。

（三）加強師資隊伍建設

前文分析了高職院校師資隊伍素質水平對馬克思主義信仰教育的影響，因此高職院校還應當加強師資隊伍建設，提高思想政治課程相關教育工作人員的綜合素質。首先，提高教育工作者的道德品行。馬克思主義信仰培育是一項對思想道德素質要求較高的工作，只有具備較高的思想道德品行，才能更好地開展馬克思主義信仰教育工作，從而促進學生科學信仰的形成。另外，還應當提高教師的專業素質，只有保證教師的馬克思主義信仰教育專業素質足夠高，才能更好地為學生進行知識的傳授，讓學生理解和接受抽象的馬克思主義信仰教育內容，從而提高自身的修養。

三、結語

綜上所述，現階段高職院校馬克思主義信仰培育工作存在一些問題，其中包括重視程度不夠高、教學方法不合理以及師資隊伍水平有限等，這使得高職院校學生馬克思主義信仰培育工作進度緩慢。因此，高職院校相關教育者必須重視馬克思主義信仰培育工作，在原有教學方法基礎上進行創新和優化，從而為社會進一步發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]陳春麗.高職院校學生馬克思主義信仰教育困境及途徑探析[J].科技風,2015,(13).

[2]曹俊.高職院校學生馬克思主義信仰危機的原因[J].文學教育(中),2014,(04).

（基金項目：湖南鐵道職業技術學院黨建與思想政治研究專項課題（D201601）“當代高職生馬克思主義信仰危機的成因及對策研究”；作者單位：湖南鐵道職業技術學院）