關(guān)于高職院校學(xué)生輔導(dǎo)工作的思考

袁曦

摘要：學(xué)生輔導(dǎo)工作是高職院校的重要工作之一，同時(shí)也是高職院校學(xué)生德育工作的一條新路徑。加強(qiáng)高職院校學(xué)生輔導(dǎo)工作是高職教育發(fā)展和高職學(xué)生特點(diǎn)的要求。當(dāng)前高職院校學(xué)生輔導(dǎo)工作主要包括心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)等內(nèi)容。高職院校學(xué)生輔導(dǎo)工作的目標(biāo)應(yīng)聚焦于“發(fā)展”和“學(xué)習(xí)”兩個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生輔導(dǎo)；發(fā)展；學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）51-0256-02

學(xué)生輔導(dǎo)工作是高職院校的重要工作之一，它也是高職院校學(xué)生德育工作的一條新路徑，對(duì)高職院校的德育工作的開(kāi)展必將產(chǎn)生重要的影響。

一、高職院校學(xué)生輔導(dǎo)的含義

高職院校學(xué)生輔導(dǎo)，指的是為高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)、心理適應(yīng)、人際交往、考試作業(yè)、應(yīng)付挫折等方面的問(wèn)題和困擾提供全面、綜合的幫助和服務(wù)，以幫助學(xué)生發(fā)展智能和個(gè)性，讓其更好地適應(yīng)環(huán)境，預(yù)防阻礙學(xué)生發(fā)展的問(wèn)題產(chǎn)生，并對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生的問(wèn)題或困擾進(jìn)行補(bǔ)救。一般來(lái)說(shuō)，高職院校學(xué)生輔導(dǎo)工作主要包括心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)三方面內(nèi)容。學(xué)生輔導(dǎo)工作源于學(xué)生事務(wù)管理工作，但打破了單純的學(xué)生管理工作的范疇，其既包括日常管理工作，也包括學(xué)生的道德建設(shè)、身心健康、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和就業(yè)咨詢和指導(dǎo)等方面內(nèi)容。學(xué)生輔導(dǎo)工作與學(xué)校德育工作存在密切的聯(lián)系。從工作內(nèi)容看，二者有重合交織的部分。一般來(lái)講，學(xué)生輔導(dǎo)工作要解決的一些問(wèn)題，同時(shí)也是德育要解決的問(wèn)題。同時(shí)，德育工作與學(xué)生輔導(dǎo)工作存在相互促進(jìn)，相互支持的關(guān)系。一個(gè)人只有心理健康或心理基本健康才能形成良好的思想品德和政治素質(zhì)。對(duì)于心理異常的人來(lái)說(shuō)，德育不可能取得良好的效果。另一方面，德育對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)工作有定向的作用，引導(dǎo)學(xué)生輔導(dǎo)工作朝著正確的方向發(fā)展。

二、加強(qiáng)高職院校學(xué)生輔導(dǎo)工作的必要性

1.高職教育的發(fā)展要求加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)工作。近些年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，截止2013年10月，全國(guó)有1266所高職院校、1088種高職專科專業(yè)和47591個(gè)專業(yè)點(diǎn)，涵蓋了傳統(tǒng)的三大產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)，建立了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的具有中國(guó)特色的高等職業(yè)教育體系。[1]高職教育是高等教育的重要組成部分，具有高等教育和職業(yè)教育相融合的特征，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線需要的應(yīng)用型專門人才。這種專門型人才，其目標(biāo)應(yīng)該是綜合的，包括職業(yè)專門能力、職業(yè)核心能力、職業(yè)道德、職業(yè)價(jià)值觀及良好的社會(huì)適應(yīng)能力和健康的心理等。而這些目標(biāo)中的一些方面，如健康的心理、良好的社會(huì)適應(yīng)能力、自學(xué)能力等的培養(yǎng)，僅僅依靠目前高職院校中各門課程的教學(xué)和德育工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，需要加強(qiáng)高職院校的心理輔導(dǎo)工作；第二，現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)信息的不斷增長(zhǎng)和傳播手段的現(xiàn)代化也給人們的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，僅靠以往的學(xué)習(xí)方式很難獲得成功，這就要求高職院校必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和支持工作；第三，高校的擴(kuò)招使我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量呈跳躍式增長(zhǎng)，僅2000年到2014年，畢業(yè)生人數(shù)就從107萬(wàn)人上升至727萬(wàn)人，[2]這使得高職院校的畢業(yè)生面臨極為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，他們普遍存在主動(dòng)探索能力欠缺、自我認(rèn)識(shí)和目標(biāo)定位模糊、職業(yè)規(guī)劃意識(shí)和就業(yè)意識(shí)薄弱等問(wèn)題。這就需要高職院校大力加強(qiáng)職業(yè)輔導(dǎo)工作，提升高職學(xué)生的就業(yè)率。

2.高職學(xué)生的特點(diǎn)要求加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)工作。現(xiàn)在的高職學(xué)生大多數(shù)是“95后”，在發(fā)展中他們有一些共同的問(wèn)題和困擾：第一，相對(duì)來(lái)說(shuō)，他們文化基礎(chǔ)差，入學(xué)成績(jī)普遍偏低。很多高職院校只要考生過(guò)了專科提檔線就可以就讀，所以學(xué)生的文化基礎(chǔ)水平可想而知。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，缺少有效的學(xué)習(xí)方法和策略；第二，學(xué)生心理問(wèn)題日益明顯。如處理不好人際關(guān)系，對(duì)自己缺乏正確的認(rèn)知，自輕自賤或自驕自傲。有的同學(xué)面對(duì)學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力等采取消極的應(yīng)對(duì)方式，而這種極端的不適應(yīng)表現(xiàn)就會(huì)產(chǎn)生各種異常行為和不良行為，表現(xiàn)出不同程度的心理障礙。第三，人生目標(biāo)模糊，學(xué)習(xí)和生活乃至就業(yè)缺少規(guī)劃，“做一天和尚撞一天鐘”，就業(yè)意識(shí)薄弱。而所有這些問(wèn)題和困擾，僅僅依靠班主任和輔導(dǎo)員的工作往往難以奏效，起不到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。據(jù)此，要解決高職院校學(xué)生中存在的諸多問(wèn)題，促進(jìn)他們的健康發(fā)展，單純依靠各門課程的教學(xué)和德育工作已不能完全奏效。而在高職院校中大力加強(qiáng)全面、綜合的學(xué)生輔導(dǎo)工作是解決以上諸多問(wèn)題的一個(gè)有效途徑。

三、當(dāng)前高職院校學(xué)生輔導(dǎo)工作的目標(biāo)和實(shí)施

當(dāng)前高職院校學(xué)生輔導(dǎo)工作的目標(biāo)應(yīng)聚焦于“發(fā)展”和“學(xué)習(xí)”兩個(gè)方面。

1.心理輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是通過(guò)幫助學(xué)生排除其生活、學(xué)習(xí)中的種種心理問(wèn)題或情感困擾，以提高學(xué)生的心理健康水平，提升他們的社會(huì)適應(yīng)能力。其核心目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。高職院校心理輔導(dǎo)工作的實(shí)施要根據(jù)輔導(dǎo)對(duì)象的不同、問(wèn)題的不同而采取不同的方式和途徑。可將心理輔導(dǎo)工作分為三類：一是補(bǔ)救式輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生已經(jīng)存在的問(wèn)題進(jìn)行心理咨詢和輔導(dǎo)，旨在幫助學(xué)生減輕當(dāng)前的心理困擾，避免問(wèn)題更加嚴(yán)重和激化。如目前高職院校中普遍開(kāi)展的心理咨詢工作；二是預(yù)防式輔導(dǎo)。指通過(guò)各種形式的心理健康教育，讓學(xué)生養(yǎng)成并提升心理保健的能力。這方面，主要開(kāi)展的工作有開(kāi)設(shè)的心理健康教育、心理調(diào)適課程、營(yíng)造和諧良好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等；三是發(fā)展式輔導(dǎo)，目的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境的能力、良好的自我意識(shí)和應(yīng)激能力等。這方面主要通過(guò)有針對(duì)性地開(kāi)展多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。目前，高職院校的心理輔導(dǎo)工作多以“補(bǔ)救式”為主，但其是在問(wèn)題產(chǎn)生后才進(jìn)行的，因此相對(duì)被動(dòng)，具有較大的局限性。因此，高職院校的心理輔導(dǎo)工作的重點(diǎn)應(yīng)向“預(yù)防式”和“發(fā)展式”轉(zhuǎn)化。

2.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是高職院校學(xué)生輔導(dǎo)的重要內(nèi)容。由于高職學(xué)生存在的心理問(wèn)題很多是由學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)壓力引起的，所以，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo)是相互聯(lián)系和相互補(bǔ)充的。高職院校的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)主要包括以下內(nèi)容。一是學(xué)習(xí)態(tài)度的指導(dǎo)和引導(dǎo)。進(jìn)入大學(xué)后，由于學(xué)習(xí)壓力的相對(duì)減輕和管理的相對(duì)自由，部分高職學(xué)生無(wú)所適從，學(xué)習(xí)態(tài)度極為松懈。針對(duì)這種情況，首先要進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度方面的指導(dǎo)。進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度指導(dǎo)的方式很多，使用也比較靈活。如進(jìn)行個(gè)別談話，批駁學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自己的問(wèn)題。又如新生入學(xué)時(shí)，教師、輔導(dǎo)員和班主任就可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。更重要的是，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、相互支持的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這種學(xué)習(xí)氛圍和風(fēng)氣會(huì)起到隱性課程的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生良好的影響。二是學(xué)習(xí)事務(wù)的指導(dǎo)。學(xué)生從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)，在課程修讀、選修課程、考試與教師和學(xué)校管理部門溝通等學(xué)習(xí)事務(wù)等方面都存在疑問(wèn)，這些問(wèn)題有時(shí)會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)。因此，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)事務(wù)的指導(dǎo)。三是具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的輔導(dǎo)，即幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的具體困難和障礙。這方面工作主要由任課教師來(lái)承擔(dān)。四是學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，這是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的中心任務(wù)。進(jìn)行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)的方式和途徑也很多，如可以采用“教師會(huì)診”的方式對(duì)某個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行診斷，指出其不當(dāng)?shù)牡胤剑⒏鶕?jù)其具體情況提出建議。也可以鼓勵(lì)同年級(jí)或高年級(jí)學(xué)生中學(xué)業(yè)優(yōu)良者多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。五是初步科研能力的輔導(dǎo)。目前，高職院校學(xué)生參加科研活動(dòng)的形式主要有社會(huì)調(diào)查、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和參與教師課題等方式。對(duì)科研活動(dòng)指導(dǎo)的途徑很多，如開(kāi)設(shè)科學(xué)研究方法課，由專門教師對(duì)個(gè)人或小組進(jìn)行科研方面的咨詢和輔導(dǎo)等。

3.職業(yè)生涯輔導(dǎo)。隨著我國(guó)高等職業(yè)教育招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高職畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題也不斷凸顯。因此，高職院校必須加強(qiáng)職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作，并將其貫穿于學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生活。高職院校職業(yè)生涯輔導(dǎo)主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)品德、職業(yè)技能，發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的身心特點(diǎn)和條件，分析環(huán)境因素，做正確的職業(yè)決策，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展。從學(xué)生一入校就要在課程中滲透職業(yè)生涯教育，并開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的主動(dòng)意識(shí)和能力。第二年則要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣和專長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，收集就業(yè)市場(chǎng)資料，最終確定自己的就業(yè)范圍和方向。第三年則開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類模擬面試和模擬就職等活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李博淵.我國(guó)高等職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展思路[J].西安科技大學(xué)學(xué)報(bào)2015，（1）.

[2]李可依，謝駿.高職院校學(xué)生生涯輔導(dǎo)工作的現(xiàn)狀與思考[J].浙江樹(shù)人大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，（11）.

Reflections on the Guidance Work of Students in Higher Vocational Colleges

YUAN Xi

（Beijing Youth Politics College，Beijing，100102，China）

Abstract：Student counseling work is one of the important work of higher vocational colleges，and it is also a new path of moral education in higher vocational colleges.Strengthening the guidance of students in higher vocational colleges is the requirement of the development of higher vocational education and the characteristics of higher vocational students. At present，the student counseling work in higher vocational colleges mainly includes psychological counseling，learning guidance and career counseling. The goal of student counseling work in higher vocational colleges should focus on the two aspects of "development" and "learning".

Key words：higher vocational colleges；student counseling work；development；study