《背影》：回想的藝術

內容摘要：《背影》是中學語文教材中的經典篇目，細讀原文課發現文章前后存有諸多含糊矛盾之處，原因就在于它是一篇回想之作，回想是一種選擇性恢復，必然不能重合于事情的原貌，通過背景“還原”可探明作者行筆之中的取舍。時隔八年的回想之作必然蘊含著回想的藝術，《背影》潛藏的場景情感關系十分復雜，是實在場景與回憶性場景的交織與融合，也是朱自清八年前與八年后情感的疊加。

關鍵詞：《背影》 回想 取舍 情感

《背影》是朱自清的現代散文名篇，創作于1925年10月，1930年被收錄于中學語文課本中。直到今天，《背影》依然作為一部經典著作被多個版本的語文教材收錄。近些年來，看過也聽過不少一線教師就《背影》一文所作的教學設計，大都將《背影》的教學重點局限在文中的“四次背影”、“四次流淚”上，在課堂上大肆煽情，最終將《背影》的內涵定為父慈子孝，即父子對“我”無微不至的愛以及“我”的悔恨與傷感。這種解讀已然成為一種模式化的套路，在現實課堂中，許多學生面對老師盲目的煽情感到麻木。被不少老師忽略的是，《背影》中所承載的情感非常復雜，并不單純所謂的父慈子孝。另外，《背影》是一篇回憶性散文，過去的與現在的情感的疊加構成的回想的藝術值得研究。

一.《背影》——回想之作

《背影》作為經典文本可以挖掘的東西非常之多。我們拋開模式化的解讀，細細閱讀文本，就會發現作者在文本中總是閃爍其詞并沒有把事情原委說得清楚透徹，使得文中存在著許多讀來模糊與矛盾的地方。……