初中語文的合作學(xué)習(xí)模式探微

熊艷玲

【摘 要】初中階段學(xué)生開始進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文知識(shí)。由于知識(shí)點(diǎn)的深入和知識(shí)面的拓寬，教師一味采用以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適合當(dāng)代的教學(xué)了。

【關(guān)鍵詞】初中語文 教學(xué)模式 合作學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.048

初中語文的學(xué)習(xí)是對(duì)小學(xué)語文知識(shí)的進(jìn)一步深化，也是在為高中語文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。雖然新課改后要求改變課堂的主體，提倡活躍的課堂氣氛，但是當(dāng)前的語文教學(xué)大多還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上老師問，學(xué)生答，課堂比較沉悶，教學(xué)模式比較呆板，很多學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)起來動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)效果也就不好，因?yàn)榻虠l式的教學(xué)大部分學(xué)生都是不喜歡的。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生是課堂的主體，要發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性，所以合作教學(xué)模式是比較適合初中語文教學(xué)的。

一、合作教學(xué)模式的含義及其作用

合作教學(xué)模式指的是教師與學(xué)生合作，以小組活動(dòng)為主要手段的教學(xué)方式。在初中階段采取合作學(xué)習(xí)的方式并不是毫無根據(jù)的，它是以教育學(xué)，心理學(xué)為基礎(chǔ)，并研究學(xué)生的成長特點(diǎn)而成的。進(jìn)入初中后學(xué)生的邏輯思維，觀察能力，記憶能力都得到了進(jìn)一步的發(fā)展，他們能夠較長時(shí)間的觀察事物，具備了一定的邏輯推斷能力。另外初中生具有強(qiáng)烈的求知欲，興趣廣泛，對(duì)事物充滿好奇心，也有了自己的見解。在這樣的基礎(chǔ)下，在初中語文的教學(xué)中運(yùn)用合作教學(xué)的模式是非常合適的，因?yàn)樵谶@種學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生的自主能動(dòng)性能得到充分的發(fā)揮，學(xué)習(xí)的限制也比較少，這正是初中生喜歡的。在采取合作學(xué)習(xí)方式時(shí)，教師的主要工作是進(jìn)行學(xué)生分組，組織活動(dòng)，提供問題，解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，起協(xié)作作用。在進(jìn)行考核時(shí)，是以小組為單位，對(duì)整體進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣可以改善班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生之間形成團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系，提高學(xué)生各方面能力。

教師在熟悉教材的基礎(chǔ)上把課本知識(shí)任務(wù)分配給各個(gè)小組，讓他們有目的地進(jìn)行預(yù)習(xí)討論。上課期間，教師在課堂中輔助學(xué)生的討論，聽取學(xué)生的意見，對(duì)各個(gè)小組的問題進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，分析各個(gè)小組出現(xiàn)的問題，在這個(gè)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也得到了鍛煉，查閱資料的速度變快，方式也會(huì)增多。合作學(xué)習(xí)模式需要教師在備課上花更多的時(shí)間，提取的問題難度要適中不偏題，也只有充分理解掌握教材教師才能應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各類問題。在教學(xué)進(jìn)行中，教師要扮演好自身的角色，不要過多干涉學(xué)生的討論，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。

合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主能動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓每個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)的過程中。另外，這種模式能夠使學(xué)生和教師之間產(chǎn)生互動(dòng)，形成和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生也參與到教學(xué)工作中來，體會(huì)教師的辛苦，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語言組織能力，表達(dá)能力，組織能力。并且合作學(xué)習(xí)模式也讓學(xué)生形成合作意識(shí)，這對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也是非常有用的。

二、初中語文合作學(xué)習(xí)模式的研究

初中語文介于小學(xué)與高中之間，起著媒介的作用，學(xué)好初中語文對(duì)高中的學(xué)習(xí)起著重要的作用。有了小學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)語文知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解，在初中的學(xué)習(xí)中教師的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的方面不一樣了，關(guān)注的問題有所改變，學(xué)生出現(xiàn)的問題也和小學(xué)階段不一樣了。初中生剛進(jìn)入青春期，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生叛逆思想，認(rèn)為自己什么都是正確的，不聽別人的意見，思維變得比較獨(dú)立。所以作為一名初中語文教師，一定要了解本班學(xué)生的性格特點(diǎn)才能開展好合作教學(xué)的模式。

首先，要分工明確。在采取合作教學(xué)模式時(shí)，教師第一件要做的事就是分組，在分組時(shí)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況和學(xué)生所擅長分成不同的小組，盡量讓每個(gè)小組都有不同的人才，有各種不同特點(diǎn)的學(xué)生，這樣他們才能取長補(bǔ)短，他們也才能發(fā)揮自己的特長，形成不同的見解，這樣有助于提高合作學(xué)習(xí)的效率。在討論的過程中，教師可以先讓學(xué)生各自獨(dú)立思考，讓他們得出自己的答案，然后再讓他們針對(duì)出現(xiàn)的不同答案進(jìn)行討論，產(chǎn)生集體的意見，這樣就讓每個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中來。通過集體討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，學(xué)習(xí)別人的長處改善自身的不足。

其次，教師在合作學(xué)習(xí)模式下要做好引導(dǎo)作用。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師就應(yīng)該要明確教學(xué)目的，對(duì)教學(xué)問題要精心設(shè)計(jì)，對(duì)問題準(zhǔn)備要恰當(dāng)合適，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活提出問題。在教學(xué)過程中，教師要扮演好自身的引導(dǎo)者角色，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們找出重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)。雖然初中階段的學(xué)生各方面都有了一定的發(fā)展，但是他們的思想還不成熟，自主學(xué)習(xí)能力不好，自控能力不強(qiáng)，所以教師要做好監(jiān)督作用，對(duì)某些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)不能放任不管，要積極開導(dǎo)他們，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。

最后，教師應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注各類學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的不同之處。不是每個(gè)學(xué)生都是一樣的，一些學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，而一些學(xué)生一門心思只有學(xué)習(xí)；一些學(xué)生的寫作能力好，而一些學(xué)生的表達(dá)能力好。每個(gè)學(xué)生都有自己的特長，都有自己擅長的方面，在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師就要注意每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)如何，關(guān)注他們的不同之處，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。教師也要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的討論進(jìn)程，對(duì)各個(gè)小組的討論都應(yīng)該有不同程度的掌握，抓住每個(gè)小組討論的關(guān)鍵之處是什么，還要注意他們討論出現(xiàn)的新問題，對(duì)新穎的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析。教師也可以變換合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在不同方式的討論中產(chǎn)生更多有價(jià)值的觀點(diǎn)。對(duì)學(xué)生在討論過程中遇到的困難，教師要及時(shí)予以鼓勵(lì)，不要讓他們失去信心，應(yīng)該越挫越勇，戰(zhàn)勝困難。經(jīng)過失敗的經(jīng)歷，會(huì)讓學(xué)生成長得更快，掌握的知識(shí)也會(huì)更加深刻。在合作學(xué)習(xí)過程中對(duì)問題的不斷研究討論，也會(huì)讓學(xué)生的思維更加靈活，思路更加清晰，有利于學(xué)生形成勇于探索的精神，也有利于學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)。

初中語文教學(xué)教師可以采取各種各樣的教學(xué)手段，只要適合本班學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)就可以采用。合作教學(xué)模式對(duì)于初中生來說，是一種很好的鍛煉學(xué)生各方面能力的學(xué)習(xí)方式，教師可以不斷嘗試這種學(xué)習(xí)方式，盡可能讓這種方式適合本班學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷探索合作教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)處理，還要有創(chuàng)新意識(shí)，不斷改變不同的合作學(xué)習(xí)模式。另外，教師還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)研究，改變自己的教學(xué)方式，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。